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    0035共識、經驗

    由于辯論用掉了整個課余時間，現(xiàn)在的劉憬表示很忙，已然加快了寫作的速度，字跡也變得潦草了一些，但仍舊是美麗的文字。其實他的想法很單純，不過是要在平常的時間寫完上交罷了。

    語文老師不像其他老師那樣讓學生拼命，每次學生上交了作文都會給予學生相對的自由，讓他們想看書的看書，不想看就休息一會等待下課放學；唯一的條件是要保持安靜，以免影響其他同學寫作。大家都很合作，就連那些最難以管教的學生也變得乖巧多了。語文老師對他們的要求很低，不會像其他同學那樣要求必須交800字的作文，只要300字就好，而且可以找作文書抄。他們挺吃這一套，在語文老師的課上安分守己，抄了出300字的作文，然后就開始整堂課整堂課地睡覺，直到第四節(jié)課快下的時候，他們就會把作文本交上去――在他們看來，這便是語文老師對自己的寬容的回報。

    劉憬要早早地上交作文，主要有兩個原因：一是因為他是課代表，他覺得應該以身作則；二是因為他總是隨身攜帶一兩本袖珍本課外讀物，想要用余下的時間看書。

    不過他今天的目的卻不是看課外書，而是要看語文課本，把自己的學習進度提前。班主任在開學的時候就已經說過，初三兩個學期的內容都會在上一個學期學完，中考考的是初一到初三的內容，初中所學的所有主科內容都會在下學期復習一遍。到了下學期每天都是復習、做題，到時會忙的連喘息的機會都沒有。

    “現(xiàn)在我既然決定要上大學，就要全力以赴，把該用的時間都用在學習上！”每次在上課時間心癢難耐想做其他事情的時候，劉憬就會在心里提醒自己。

    寫好作文，檢查了一遍，劉憬就交了上去。

    他是第一個交作文的，此時也不過剛剛上課十五六分鐘。不少同學都有些意外，他們實在不明白劉憬的腦子到底是怎么造出來的，寫作文竟然會那么快，還那么好!

    語文老師有點歉意地笑著說道：“剩下的時間自由發(fā)揮?！?br/>
    劉憬有些疑惑，他不明白語文老師為什么要用帶著歉意的微笑和自己說話。當了這么多年學生，他敢肯定這是第一次看到老師對學生現(xiàn)出歉意的表情。他甚至覺得語文老師有點過于溫和，不過，卻是一位很好的老師。劉憬沒有問，當下的場合也不適合問?！昂玫?！”他應了一聲，返回了座位。

    由于劉憬帶頭交了作文，語文老師沒有布置額外的作業(yè)，其他寫完的同學也陸續(xù)行動了起來。不過并不多，也就七八個。絕大多數(shù)同學有一個共識，或者說是經驗告訴大家，如果只有少數(shù)幾個同學完成作業(yè)的話，老師一般不會布置新的作業(yè)。但是，一旦有三分之一到二分之一的同學完成了作業(yè)，那么老師**不離十會布置新的作業(yè)。這不僅僅是為了督促學生學習，還因為完成作業(yè)的學生多了，會因為太多人沒事可做，說起閑話。所以，極多數(shù)的同學都會拖到下課前三分鐘前后交作業(yè)，這樣老師想布置額外的作業(yè)也沒有辦法布置，因為剛布置好還沒來及得做就下課了。不過，大多數(shù)情況下，老師都會說沒有學生做的太慢，做的快的都交了這么長時間了他們卻交不上來。這話，一般都會讓還沒交作業(yè)的同學心里發(fā)虛，隨即就會陸陸續(xù)續(xù)上交作業(yè)。不過現(xiàn)在是作文課，這一點并不需要擔心。作文課本來就是這樣，兩節(jié)課都是用來寫作文的，只要能在限定時間內交出作文就好，老師很少會逼人。所以不論是哪個班的作文課，大多數(shù)的同學都在沿襲這樣的千古秘訣，不到下課前后兩三分鐘絕不上交作文本。

    這種現(xiàn)象但凡教過一兩年語文的老師都會了解，喬詩潔老師同樣，她在實習的時候就注意到了。不過這一現(xiàn)象沒有老師去點破，作文課一周本來就只有一次，倘使將一個孩子唯一的一次都要破壞，那是一件多么殘忍的事情啊。更何況，很多學生完成一篇800字的作文確實需要將近兩節(jié)課的時間。

    在課堂上寫作文和在考場上寫作文是完全不一樣的事情。課堂作文首先有充裕的時間面對，可以多次撕掉作文本修改；再次要交給自己的老師，必須書寫工整，盡量不要涂抹；最重要的一點，當場沒有寫完，遲些寫完再交也行?？紙鲎魑膮s完全不一樣，你可以打草稿，但是考卷上留的格子就那么多，容不得多次涂改，更不可能讓你撕掉重來；而且考生也必須把握有限的考試時間，時間一到，不論寫得怎樣，是否寫完，都得交卷。不過，課堂作文和考場作文還有一個很大的不同點：課堂作文具有寫給老師看的任務性，不想被老遇懲罰就得達到老師的要求；考場作文卻是寫給自己的，擁有自己想就寫、不想寫就不寫的隨意性。所以大多數(shù)學生面對課堂作文都是懷著必須交付的任務心態(tài)進行的。

    下課前的三四分鐘教室里果然騷動了，一本接著一本的作文本絡繹不絕地交到了講桌上；有的同學甚至讓其他經過的同學幫忙交了上去。

    看到這種情況，語文老師笑了，她明白馬上就要響起下課鈴聲了?？戳丝幢?，果然只剩兩分鐘不到時間。她合上書本看向了劉憬，劉憬正在專心地看著什么。同學們依然緊張地上交著作文本，嗡嗡的說話聲也開始了，放學前的最后兩分鐘，大家的心已經變得無畏了，前后左右交頭接耳的有很多。不過也就在語文老師喬詩潔的課上大家敢這樣大膽，在其他老師的課上頂多也就說說話。

    下課鈴響了，語文老師并沒有宣布下課，而是說道：“沒有寫完的同學，今天晚自習前交給課代表?！?br/>
    大家明白語文老師的意思等同于宣布了下課，不少同學興奮地站了起來，甚至有人離開了座位。

    “劉憬，幫我把作文本送到教師室?！闭Z文老師笑著說道。

    劉憬的書本已經收拾好了，看到語文有等自己一起走的意思，急忙大步流星地走了過去。

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