冥想的時(shí)間總是過得很快，由于是第一次冥想，有不少人整整一個(gè)上午也才剛剛進(jìn)入到第三階段的“浸心”，僅僅只是在自己的精神中，勾勒出了十分淺淡的輪廓，定下了方向。

    星院的教學(xué)并不會(huì)為了這些慢了一步的學(xué)生做出等待，該有的進(jìn)度并不會(huì)停下。

    在朱珝鈞的掌聲下，所有人都從冥想狀態(tài)下被驚醒，這也是朱珝鈞的特殊能力，能夠傳導(dǎo)到意識(shí)深處的聲波。

    “今天的冥想到此結(jié)束。”朱珝鈞的話語落下，也讓不少學(xué)生露出了遺憾的神情，“下午，將由我來繼續(xù)講述關(guān)于領(lǐng)地的第一階段塑造中需要注意的點(diǎn)，大家趁著中午的時(shí)間，好好回憶一下過去所學(xué)習(xí)的知識(shí)?！?br/>
    在朱珝鈞離開了大會(huì)場后，依舊有不少學(xué)生繼續(xù)開始嘗試冥想，只是，無論如何都再也找不回那種感覺，在左看右看之下，這才意識(shí)到，缺少了凈心香的輔助，對(duì)于他們這種本就難以進(jìn)入冥想狀態(tài)的人來說，簡直就是天方夜譚。

    “啊，哪里有凈心香賣??！”一聲聲的哀鳴在會(huì)場中響起，引起了絕大多數(shù)的學(xué)生的共鳴。

    也許是第一次冥想的緣故，所有的新生都發(fā)覺，自己的精神狀態(tài)要比此前好了不止一籌，甚至于還有部分學(xué)生的領(lǐng)主面板上，精神屬性赫然增加了0.1。

    對(duì)于這些新生中的絕大多數(shù)來說，這0.1的精神屬性可是有著極大的意義的，這代表了他們終于可以開始進(jìn)行領(lǐng)主領(lǐng)地塑造的第一階段，也就是精神屬性1.1才能夠進(jìn)行的環(huán)境塑造。

    文思宇稍稍緩了緩自己的狀態(tài)，望向了文舒，以及那整個(gè)星院明面上精神屬性排在最前面的幾位。

    能夠發(fā)現(xiàn)的是，包括了他在內(nèi)，這幾位也都有著相似的狀態(tài)，并不留戀這凈心香的輔助，臉上沒有一絲不舍。

    這也就是精神屬性高的好處，以及從小就注重腦力，也即是精神的使用的好處，能夠極快的進(jìn)入冥想狀態(tài)，也能夠了解到自身可以在不借助凈心香等外物輔助的情況下進(jìn)入到冥想狀態(tài)，雖然速度可能會(huì)慢上些許。

    大致了解了一下情況以后，文思宇也就沒有了太多的興趣，開始為下午的領(lǐng)地塑造做起了準(zhǔn)備。

    “上午我也沒有講太多，畢竟冥想終歸還是要靠你們自己，除了那些覺醒了能夠探查意識(shí)層面的異能的強(qiáng)者們，外人也難以發(fā)現(xiàn)你到底觀想的是什么?！?br/>
    “雖然現(xiàn)在還沒有明確的結(jié)論表明，觀想的對(duì)象會(huì)對(duì)領(lǐng)地的成長有什么影響，但你們也要知道，隨著我們銀河界的世界層次的提升，那更上一級(jí)的曜日級(jí)，甚至是星座級(jí)，卻并不一定會(huì)與其毫不相干，所以，在觀想中的刻畫，一定要認(rèn)真，認(rèn)真，再認(rèn)真，盡可能細(xì)致地去完成?！?br/>
    朱珝鈞在剛一上課的時(shí)候就再一次的強(qiáng)調(diào)了上午的冥想的重要性。

    “后續(xù)，星院的課程安排都將與今天相差不多，早上為冥想時(shí)間，下午為課程時(shí)間，晚上由你們自行安排?！?br/>
    “這前半個(gè)月的課程，都由我來引導(dǎo)大家，主講的內(nèi)容便是在你們領(lǐng)地塑造的第一階段，也就是環(huán)境塑造階段所要掌握的各項(xiàng)要點(diǎn)與基礎(chǔ)。后續(xù)的第二階段與第三階段將分別由帕米拉·迪亞洛老師與姚從方老師兩位來指導(dǎo)，同樣為期半個(gè)月。”

    朱珝鈞頓了頓，等待著所有的學(xué)生將自己所述的內(nèi)容記錄完成。

    “環(huán)境塑造，可謂是領(lǐng)地塑造中最為基礎(chǔ)的一環(huán)。

    你們可以點(diǎn)開你們的領(lǐng)地面板，下方的三個(gè)欄位中，第一欄位便是領(lǐng)地環(huán)境欄位。

    我們都知道，在完成了領(lǐng)地每一個(gè)欄位的塑造以后，領(lǐng)地本源將會(huì)形成至少一件特殊產(chǎn)出，隨著領(lǐng)地的增強(qiáng)，這特殊產(chǎn)出也會(huì)發(fā)生變化，但萬變不離其宗，所改變的僅僅只是品質(zhì)以及品質(zhì)所帶來的的特性。

    環(huán)境欄位，可以說是最難帶來優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)出，也最容易產(chǎn)生大批量產(chǎn)出的一個(gè)欄位，其涵蓋了領(lǐng)地的地形與領(lǐng)地的組成兩項(xiàng)。

    首先，我們要考慮的便是領(lǐng)地的地形，一個(gè)合適的地形能夠給對(duì)應(yīng)的序列帶來極大的提升，尤其是那些排在前四的戰(zhàn)斗序列。

    而我們?cè)谒茉斓匦沃心軌蚴褂玫幕A(chǔ)地形一共有四種，即平原、丘陵、盆地以及山地。

    一般第一、五、六、八序列以平原為主，第二序列以山地為主，第三、四序列以丘陵為主，第七序列以盆地為主，但具體如何安排，還是要結(jié)合自身的領(lǐng)主天賦與領(lǐng)地特性來看?！?br/>
    當(dāng)朱珝鈞說到這里的時(shí)候，會(huì)場中有數(shù)名學(xué)生舉起了胳膊，示意有問題待詢問。

    “老師，據(jù)我所知，有部分領(lǐng)主的領(lǐng)地為海洋、島嶼、群島等類型，似乎并不屬于這四種基礎(chǔ)地形之一?！?br/>
    朱珝鈞點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“沒錯(cuò)，確實(shí)存在這幾種地形，但是這也被稱為復(fù)合環(huán)境，無法在第一階段的塑造中成型，但也可以作為你們第一階段地形塑造時(shí)的參考。

    就像剛剛那位同學(xué)所提到的海洋地形，想要獲得這樣的地形，那么你第一階段的領(lǐng)地組成則必須要選擇巖石等能夠蓄水的組成基底，隨后在第二階段選擇暴雨等能夠提供大量的水資源的天氣，隨著時(shí)間的積蓄，便會(huì)形成海洋。

    至于是海洋地形還是島嶼、群島、湖泊、流域等地形，就看第一階段的選擇是什么了。

    還有一些地形則與外物有關(guān)，例如與斧、刀有關(guān)的裂谷，與植物有關(guān)的草原、森林，與蟲虱、流水有關(guān)的洞穴、地窟等等。

    你們?cè)谶x擇基礎(chǔ)地形的過程中，可以有意識(shí)地多考慮考慮自己的最終選擇，然后再做出決定。

    在這半個(gè)月的授課過程中，我會(huì)在前四個(gè)工作日，不包括今天，每天講述一類基礎(chǔ)地形，并對(duì)其拓展地形的可能性進(jìn)行講解，剩余的6天，第一天，我希望你們能夠?qū)⒆约哼x擇的環(huán)境寫下來，由我進(jìn)行一個(gè)匯總，隨后，針對(duì)你們的匯總結(jié)果，會(huì)對(duì)部分的復(fù)合環(huán)境進(jìn)行優(yōu)劣分析，并解答你們的疑問。

    好了，整體的安排就是這樣，你們還有什么疑問嗎？”

    疑問肯定是有的，就是看是否會(huì)有人提出來。

    此刻的會(huì)場內(nèi)，絕大多數(shù)的學(xué)生都還在消化之前所得到的那些消息，尤其是復(fù)合環(huán)境的概念，也讓不少學(xué)生都開始為自己的領(lǐng)地構(gòu)造重新打起了草稿。

    “老師，我想知道，由于天氣塑造時(shí)同樣只能夠選擇一種基礎(chǔ)天氣，那么我們要如何才能夠以地形來將自己那固定的領(lǐng)地天氣顯示為多樣的天氣？”一位頂著副現(xiàn)如今已經(jīng)少見的眼睛的女生站了起來，向朱珝鈞提出了問題。

    朱珝鈞的眼眸中閃過了一絲贊賞，便解答道：“這個(gè)問題確實(shí)是問到了點(diǎn)子上，也很少會(huì)有人考慮到這個(gè)方向，畢竟以你們現(xiàn)在的領(lǐng)地面積，也無需在意多種天氣的共存。

    但既然問到了，那我就給你們舉個(gè)例子，當(dāng)細(xì)雪遇到相對(duì)較高的溫度，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?？自然就是?xì)雨。

    我們都知道，高山的頂端與底部存在著溫差，只要我們將其溫度設(shè)置為恰好能夠分割雨與雪的位置，便可以見到山頂雪與山底雨的現(xiàn)象了。

    同樣的，外物也能夠在這個(gè)過程中發(fā)揮作用，比如說在陰雨綿綿的區(qū)域中，某些區(qū)域過去放置的外物在成長后擁有了破除云層，召喚陽光的能力，從而形成的半晴半雨的現(xiàn)象。

    至于說其他的可能性，還是要依靠你們自行探索?！?