“夢里？”面對小源提出來的所謂夢里講述校規(guī)的建議，昊廣陰一臉詫異。

    “對啊，主人。世界的本質(zhì)是多維度。一條線就是一維；一個面橫縱坐標(biāo)系所構(gòu)成的就是二維；有了長、寬、高三條軸所構(gòu)成的立體世界就是我們傳統(tǒng)意義上所認(rèn)知的三維；在這基礎(chǔ)上，增加了時(shí)間坐標(biāo)軸所構(gòu)成的世界就是四維世界；在這基礎(chǔ)上，還有更高維度的世界?！毙≡匆槐菊?jīng)地傳授起知識來了。

    “好，就算你說的對，這個跟夢里跟我講校規(guī)又有什么關(guān)系呢？”昊廣陰似懂非懂地問道。

    “別著急啊，主人，您聽我說。雖然我不確定學(xué)校的這套系統(tǒng)是怎么構(gòu)建起來的，但是我可以確定，這一切一定與高緯度生命有關(guān)。就比方說，護(hù)法與主人的對話，旁人是聽不到的，我們的對話其實(shí)就是心意的溝通，本質(zhì)是凌駕在三維世界之上的。這種意識形態(tài)的溝通一定是高緯度生命體才可以理解和使用的。人類經(jīng)常會做夢，而您知道夢和現(xiàn)實(shí)最大的區(qū)別嗎？”小源說到這里，故意賣起了關(guān)子。

    “是......夢里都是看得到得不到的嗎？還是說夢里都是不含邏輯的瞎扯？哎呀，我也不知道啊，你就說吧。”昊廣陰知道自己的知識儲備與小源差的不是一個量級。

    “您說的有點(diǎn)沾邊但又不完全準(zhǔn)確。二者最大的差別是情節(jié)軌跡！”小源真是一個小機(jī)靈鬼，就算主人錯了也會順便拍拍馬屁。

    “情節(jié)軌跡？”說到這里，昊廣陰又開始求知欲爆棚起來。

    “我告訴您一個小竅門，下次在夢里的時(shí)候，您一下子就知道您是不是在夢里......”還沒等小源說完，話就被昊廣陰搶了去。

    “這個我知道，是使勁掐一把自己，看疼不疼，對嗎？這個電視里都這么演?！标粡V陰急不可耐地答道。

    “我教您的不是這個，因?yàn)橛袝r(shí)候，雖然您沒感覺到疼痛，但還是會停留在夢里。這是因?yàn)閴衾锏拇竽X故意給出您疼痛的反饋。我教您的方法是：只要您認(rèn)真思考一下，這個當(dāng)下的夢的起點(diǎn)是否能夠被回憶起來或者是關(guān)注夢的走向，只要在您不清楚的情況下?lián)Q了事情發(fā)生的場所，也就是一件事情的結(jié)局您記不起來，那就十有八九是夢了。如果是美夢，可以繼續(xù)忽略這點(diǎn)；如果是噩夢，您只要更加較真地追究這兩點(diǎn)，就一下子就可以從夢中解脫了?！毙≡催@倒是給了昊廣陰知識盲區(qū)來了下蜻蜓點(diǎn)水般的點(diǎn)撥。

    “那......你知道這是什么原因嗎？小源?！标粡V陰這下看來大有打破砂鍋問到底的態(tài)勢。

    “這還是因?yàn)榫S度的關(guān)系啊，主人。人類傳統(tǒng)的生物醫(yī)藥學(xué)普遍認(rèn)為夢境都是腦細(xì)胞中儲存記憶的無序勾連。因?yàn)槿嗽谒咧校杂胁糠旨?xì)胞是活躍的。它們會把自己所儲存的內(nèi)容分享出來，這樣就串聯(lián)甚至混聯(lián)出天馬行空的情節(jié)了。”要不怎么說，護(hù)法一定是高緯度生命體。就這番講解，試問有幾個剛出生的小孩子知道？

    “難道這不對嗎？難道這不是真相？”帶著一絲欽佩之情，昊廣陰對小源追問道。

    “如果認(rèn)知只停留在三維和四維，這么說也沒毛病。但是如果放在高緯度知識架構(gòu)來看，那就是：夢境實(shí)際上是低維度生命體對自我意識的一次跳級躍遷！因?yàn)楦呔暥壬w可以利用自身意識形態(tài)進(jìn)行無疼痛與無時(shí)空概念的旅行。就比方說，人類的思想都是在大腦中細(xì)胞中存放的，如果把所有的大腦數(shù)據(jù)都拷貝到計(jì)算機(jī)里，只要把這些數(shù)據(jù)的計(jì)算方式也儲存在這臺計(jì)算機(jī)里運(yùn)行。那么就可以完成一次無機(jī)物生命體對有機(jī)物生命體的復(fù)制，這個時(shí)候，您覺得我刪除一兩個粘貼有數(shù)據(jù)的文件夾，這臺電腦會感到疼痛嗎？”就在小源解答時(shí)，房間金色一閃，如果要不是昊廣陰聚精會神的傾聽著，都不會注意到這零點(diǎn)幾秒的微妙變化。

    “主人，我升級了，我到了‘塵空鏡二階’啦！”雖然仍然看不到小源的樣子，但是昊廣陰從這歡呼聲中聽得出小源的興奮。他也由衷地為這個親密的伙伴感到高興。

    “主人，我感到一股神秘的力量在注入我微小的軀殼，腦海中的知識儲備也似乎在急速擴(kuò)充。這可能是源于我剛才幫您解答過程中運(yùn)用了自我邏輯分析能力與表述能力吧？多謝主人！”小源歡樂地像個第一次吃到糖的孩子，不，它本來就是個孩子嘛。

    “哪里哪里，這本來就是你自己努力的結(jié)果，我又沒做什么。對了，聽你這么一說，我有點(diǎn)思路了。你的意思是不是，你可以以意識形態(tài)進(jìn)入我腦袋里，在里面跟我講校規(guī)校紀(jì)，既可以幫我構(gòu)建出具體的情鏡又可以有條不紊地幫我一條條講解?！标粡V陰像是瞬間開了竅一般，積極分析起來。

    “太對了，我的主人，您太聰陰了，而且不僅僅這樣，在意識的世界里，我們重復(fù)幾乎是不耗費(fèi)時(shí)間的，所以我們可以一個情境多次重復(fù)演示。”小源補(bǔ)充說道。

    在接下來的幾天時(shí)間，白天昊廣陰和父母上街采購了一些自己到高中念書所需的用品，晚上就和小源在睡夢中反復(fù)模擬情境學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)。昊廣陰勵志在高中絕不再犯之前的錯誤，也絕不會讓父母再次失望。

    當(dāng)然了，雖然小源并不知道石頭的事情，但是在睡夢中他們也積極討論了這個事情。雖然最終，并沒有對這個事情研究出完美的定論。但是他們還是一致認(rèn)為，石頭的事情，以及在這個世界上的那些無法解釋的神跡，都是高維度生命體在這個相對低維度世界中所創(chuàng)造的杰作。

    九月一日，伴隨著漫長的等待，新世紀(jì)高中開學(xué)啦！

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