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    一　　年少懵懂，你的心情便是我愿意為你改變的。喜歡你的方式有些特殊，請你原諒，我還不懂如何表達我心中的愛，但愿你回憶往事時留下的只有生澀的愛，只求在你的回憶里一切都是美好的。但愿來日方長，你我都能明白。

    葉辰逸的小心思沒有輕易的被穆小榕識破，對于這個小男子漢來說還是有一丟丟的成就感的，可是哪有不透風的墻，敏感的年齡總是能洞察一切，況且還是久別重逢互有好感的人呢。

    來學校報到時是同學們是隨意坐的，由于身高差距，這樣的原始座位嚴重影響了上課的質(zhì)量，也不利于維護良好的班級秩序，所以賈班很快就實施解決方法，那就是調(diào)位，這次主要以身高標準來進行調(diào)整座位并告訴同學們這僅僅是暫時的，以后還會綜合各方面因素來進行調(diào)整，但是穆小榕卻不希望下次調(diào)整來的那么快，因為她的前桌是葉辰逸啊，沒有什么比這個更加讓她感到高興的了。

    這個和自己個頭差不多，但是為了男女平衡而被賈班安排在穆小榕前面的葉辰逸一開始也是諸多的不情愿，但發(fā)現(xiàn)身后竟然是穆小榕時，才勉強坐在了周圍大多都是女生的位置上，表面看起來像是勉勉強強才來這的，心中卻在暗喜：真是天助我也！然后帶著這種差點就抑制不住的心情開始收拾東西了。

    班里的同學都忙碌起來，把東西搬到新的位置上，想吸引注意的葉辰逸故意地把書放在穆小榕的桌子上，“先放在你這，我先收拾收拾桌面?！边吺帐斑呎夷滦￠糯钤挘澳銝|西搬完了嗎，要不要我?guī)湍惆?？?br/>
    “不用不用，還有一點，我自己搬就行，你收拾你的東西吧?！泵鎸δ猩闹鲃訋兔?，有些不知所措的穆小榕趕忙回應。

    “我就問問，反正我是不會幫你搬東西的，哈哈”一臉壞笑的葉辰逸看著穆小榕說，順便又把幾本書放在了穆小榕的桌子上。

    “拿走，這是誰的垃圾放我這了，我扔垃圾桶了啊！”穆小榕瞪著葉辰逸生氣的說，同時做出要拿書扔掉的動作。

    “我的，我的，走，我?guī)湍惆釙??！比~辰逸一臉討好的撒嬌樣，頓時讓穆小榕的脾氣全無。

    “就剩三本書了才說，早干嘛去了，拿走，拿走，不許放在我這?！弊焐险f著拿走，手里卻把葉辰逸放在自己書桌上的書都排放整齊了遞給他，之后才開始收拾自己的東西。

    葉辰逸都收拾好了之后，扭頭看著穆小榕收拾東西，又說：“以后就是要知恩圖報，這樣才是三好學生啊?！?br/>
    “什么，知恩圖報？什么恩？又報誰？”穆小榕邊收拾東西邊不解的問葉辰逸。

    “我呀，我可是你的大恩人，抱我就行?！比~辰逸自信的臉上帶著一絲絲的壞笑。

    “嗯？不懂你說的什么意思，勞煩你說的簡單一點?！澳滦￠湃栽谑帐皷|西。

    “開學報到那天你來那么晚，那都是”葉辰逸欲言又止。

    “都是什么？接著說啊?！蹦滦￠乓恢痹谑帐皷|西。

    “哎，算了，君子默默無聞，不求回報?！贝藭r葉辰逸的臉上大大的寫著兩個字“高尚”。

    “說不說？不說別打擾我收拾東西。”穆小榕抽出壓在葉辰逸胳膊下壓著的課本。

    “真是，怎么能這樣對待你的大恩人呢？”說著便識相的轉(zhuǎn)過頭去和周圍僅有的幾位男同胞說話去了。

    “同為天涯淪落人啊！”幾位被女同學包圍的男生互相抱怨著，安慰著。

    穆小榕一直在想葉辰逸說的“知恩圖報”，“開學報到那天，什么恩人？才剛來學校，就成恩人了？到底是什么意思？”最終也沒有想明白，恐怕還需要當事人講述這場緣分“預謀”。

    正步入青春期的女孩總是愛胡思亂想，比女孩晚成熟的男孩總給女孩帶來絲絲困擾，一句話，一個動作乃至一個眼神，都讓女孩尋思半天，這也許就是這個階段男孩女孩的可愛之處吧！

    平淡又不平淡的過著一周又一周，同學們都漸漸熟悉，再加上學校組織的一些有利于班集體團結(jié)協(xié)作的活動，大家看起來更像是一家人，一個完整的集體，這是我們青春最美好的模樣，熟悉著我們青春里一位又一位重要的人。漸漸地了解他們的喜怒哀樂，當然，對他們最尷尬的時刻和“不為人知”的秘密也了如指掌，當然死黨們一定會守口如瓶，這并不需要擔心。

    每天早讀的時候，都是愛唱歌的穆小榕的“演唱會”時間，坐在前面的葉辰逸每天被穆小榕魔性的歌聲洗腦著，那也只能裝作沒聽到的樣子繼續(xù)讀書。穆小榕拿著書唱著歌，原以為沒有人聽到，把語文課文當作歌詞一樣唱出來，唱累了就讀會書或者是小聲哼幾句。葉辰逸聽不到穆小榕那帶給他帶來不一樣感覺的歌聲時，會下意識地將座椅向后調(diào)整，然后靠在椅背上，繼續(xù)聽著這“大自然”的歌。這也許就是那時候所謂的安全感吧。

    “小榕，你課文背下來了嗎？”范恬田瞪著眼睛問穆小榕。

    “?。磕阏f什么？”沉醉在自己歌聲里的穆小榕猛地驚醒。

    “你快好好背課文吧，老師上課是要提問的?！蓖牢竦奶嵝阎滦￠挪灰俪枇?，因為真的是擾亂了周圍同學的學習節(jié)奏。

    “哦，我知道了?！蹦滦￠乓仓雷约捍驍_同學學習了，所以不好意思的說著抱歉。

    “我們來相互提問課文唄？”葉辰逸轉(zhuǎn)頭為穆小榕緩解了尷尬。

    “好啊，你背下來了嗎?我先聽你背。”成功的轉(zhuǎn)移了穆小榕的注意力。

    “聽好了，一會該你背了啊?！闭f完，葉辰逸便開始了她的背誦。

    在灑滿陽光的教室里，男孩思考著，背誦著，女孩拿著課本認真的聽著，用心的記著，周圍的同學都用著自己的學習方式朗讀著，仿佛看到了他們光明的未來，在該做夢的年紀，就應該這般美好，不辜負陽光，教室和一起女里的小伙伴們。

    賈班也是本班的語文老師，他喜歡上課開始就提問背誦，他堅持這種教學方法是高效的，使同學們緊張起來，集中注意力。提問時前排的同學總是有意的把書朝邊上挪一挪，以防自己在一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”因為忘記而受到懲罰。

    這也許就是那個年紀我們相互喜歡的方式吧。有互助也有互懟。那時的我們只是單純的知道，被老師懲罰并不是一件好事，只是單純的及自己所能給予幫助，并不會想太多復雜的事情，成長的事情就交給時間吧！

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