“對(duì)了，你那個(gè)同桌是怎么回事兒？”

    朱銓在將自家妹子最危險(xiǎn)的事情給解決掉之后，接著就開(kāi)始問(wèn)關(guān)于她同桌李亦可或者叫李亦奇的事情。

    “哥，你是說(shuō)李奕可？”

    朱鈺問(wèn)道。

    “他不是叫李亦奇的么？”

    朱銓吃了一驚，感情自己的妹妹也知道她的那個(gè)同桌得了“分離性身份障礙”？

    不是今天早上這個(gè)診斷才出來(lái)的么？

    “他原來(lái)叫李奕可?！敝焘暱隙ǖ溃骸拔倚W(xué)就跟他同班，我知道的?！?br/>
    “那他怎么告訴別人叫李亦奇？”朱銓裝作不知道：“改名字了？”

    “對(duì)??！”朱鈺點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“好像是六年級(jí)開(kāi)始，他改了名字的，不過(guò)我叫他‘李奕可’叫習(xí)慣了，所以沒(méi)改過(guò)來(lái)。不過(guò)，我叫他‘李奕可’的時(shí)候，他有的時(shí)候答應(yīng)，有的時(shí)候不答應(yīng)，當(dāng)然最后都答應(yīng)了?！?br/>
    聽(tīng)著朱鈺這表達(dá)不算清晰的話(huà)，朱銓算是能夠猜測(cè)出來(lái)這其中的大概。

    應(yīng)該就是在上六年級(jí)的時(shí)候，李亦可分化出來(lái)了一個(gè)副人格李亦奇，所以在一開(kāi)始的時(shí)候，朱鈺叫他“李亦可”的時(shí)候，當(dāng)李亦可的人格占據(jù)身子的時(shí)候，那他會(huì)答應(yīng)下來(lái)；

    而如果是李亦奇的人格占據(jù)身子的時(shí)候，那他自然是不會(huì)答應(yīng)的。

    但最后都答應(yīng)了，也就是，李亦奇接受了朱鈺的存在，或者說(shuō)，李亦奇明白了自己身體里還有另外一個(gè)人格的存在。

    只是...究竟是什么原因才造成了李亦可的人格分裂呢？

    按照系統(tǒng)提供的醫(yī)學(xué)知識(shí)上的解釋來(lái)說(shuō)，一個(gè)正常的人有這樣的一個(gè)疾病，大概率是因?yàn)槠溆啄陼r(shí)期的創(chuàng)傷性經(jīng)歷，如精神、軀體、性的虐待等，然后分裂出一個(gè)人格保護(hù)自己，逃避痛苦。

    只是...

    朱銓響起了李亦可母親那焦急的神色與踉蹌的身影，還有那發(fā)自?xún)?nèi)心的擁抱，雖然在擁抱兒子之前是遲疑的先行確認(rèn)了是誰(shuí)之后，但也可以看出來(lái)，李亦可的母親是愛(ài)著自己的兒子的。

    既然愛(ài)自己的兒子，又怎么可能暴力對(duì)待呢？

    這邏輯不通??！

    等等，愛(ài)自己的兒子...這個(gè)兒子是李亦奇，并不是李亦可？！

    對(duì)！

    朱銓腦袋轉(zhuǎn)的飛快，一下子就找到了癥結(jié)所在。

    正因?yàn)槟莻€(gè)女人，也就是李亦可的母親，她是厭棄李亦可的，所以長(zhǎng)此以往的情緒積累下，李亦可迫切的想要討好他母親的歡心，從而分裂出了李亦奇來(lái)。

    對(duì)，一定是這樣的！

    朱銓順勢(shì)又問(wèn)：“小鈺，那你的同桌，他上了初中，跟小學(xué)的時(shí)候有什么變化沒(méi)？”

    李亦可與李亦奇是不同的兩個(gè)人格，那勢(shì)必會(huì)有很大的不同。

    而他們最大的不同，就是他們的母親最大的期盼，也是造成這個(gè)“分離性身份障礙”的原因所在。

    “唔...”朱鈺抬頭思考道：“好像是成績(jī)好很多了?！?br/>
    “成績(jī)？”

    朱銓確定性的問(wèn)道。

    “對(duì)！”說(shuō)到此處的時(shí)候，朱鈺嘴巴一撇，嘆了口氣，道：“說(shuō)好的一起撲成狗，結(jié)果他卻熬出了頭?！?br/>
    “說(shuō)人話(huà)！”

    “我初中的時(shí)候還是班上倒數(shù)前三，他卻從原來(lái)的跟我不分伯仲，變成了班里面的學(xué)霸，經(jīng)常性第一，持續(xù)性前三，額...正數(shù)的那種?！?br/>
    當(dāng)朱鈺說(shuō)出這些的時(shí)候，朱銓已然明白了究竟是什么樣的原因才造成了這個(gè)情況。

    原來(lái)是因?yàn)槌煽?jī)?。?！

    李亦可的成績(jī)不好，一直都是班級(jí)里面倒數(shù)的存在，而他的母親就十分的痛恨，在家里面對(duì)李奕可進(jìn)行“懲罰”。

    什么懲罰不一定，大概率的不是體罰，而是精神上的折磨。

    年紀(jì)小小的李奕可就萌生出了一個(gè)念頭：

    是不是我學(xué)習(xí)成績(jī)變好了，媽媽就會(huì)愛(ài)我了。

    就這樣為了得到媽媽的愛(ài)，他努力學(xué)習(xí)，他努力學(xué)習(xí)，他一直努力的學(xué)習(xí)，奈何收效甚微。

    更進(jìn)一步，李亦可就分裂出來(lái)了李亦奇。

    與李亦可不同的是，李亦奇是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的人，成為了李奕可一直想要成為的人，獲得了母親的愛(ài)。

    而且，這“奇”和“可”只差了一個(gè)“大”字。

    從語(yǔ)詞聯(lián)想上來(lái)說(shuō)，把分裂出的人格用了一個(gè)和“奇”字象形的“可”字，應(yīng)該是有意義的。

    “大”這個(gè)字，在哥哥、弟弟的分化中是有意義。

    這下子，這就說(shuō)的通了！

    朱銓一下子就弄明白了這一系列的流程。

    雖然只是只言片語(yǔ)，但是從因果關(guān)系而言，朱銓的猜測(cè)相當(dāng)?shù)暮侠怼?br/>
    “對(duì)了，李亦可之前給我一份生日禮物...”

    朱鈺猛地拍了下頭，說(shuō)道。

    “你生日不是還有幾天時(shí)間么？”

    朱銓困惑道。

    “對(duì)啊，說(shuō)是怕自己沒(méi)機(jī)會(huì)送，所以提前送了，讓我生日的時(shí)候再打開(kāi)?！敝焘曢_(kāi)口道，表情很是得意：“哥，你瞧瞧我的同桌，送禮物都提前幾天送了，你送的禮物呢？”

    說(shuō)罷，朱鈺伸出手來(lái)討要，笑嘻嘻道：“哥，以前你沒(méi)錢(qián)，現(xiàn)在你在國(guó)視當(dāng)主持人了，嘿嘿，可不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只說(shuō)一句‘生日快樂(lè)’就蒙混過(guò)去??！”

    朱銓親昵的拍了拍朱鈺的頭，笑道：“你哦，我會(huì)給你準(zhǔn)備好的?！?br/>
    朱銓嘴上笑嘻嘻，但實(shí)則MMP。

    最近都忙著比賽、主持、采訪(fǎng)、寫(xiě)稿...哪里還記得自己妹妹的生日??！

    況且，這么些年下來(lái)，就沒(méi)有買(mǎi)過(guò)禮物，腦子里就沒(méi)有買(mǎi)禮物的概念！

    多虧了李亦可提前送了禮物給自己妹妹，否則到時(shí)候自己沒(méi)有送，那真的是會(huì)鬧情緒的呢！

    哎呀，該送朱鈺什么禮物呢？

    到時(shí)候問(wèn)問(wèn)同事吧！

    對(duì)，問(wèn)問(wèn)王嘉檸，她年級(jí)小，應(yīng)該知道小女生最喜歡的禮物了。

    不過(guò)，在想好這個(gè)問(wèn)題后，朱銓還是覺(jué)得哪里有些不太對(duì)勁兒，便再次回憶起朱鈺剛剛說(shuō)的話(huà)：

    “...怕自己沒(méi)機(jī)會(huì)送，所以提前送了...”

    咦？！

    不對(duì)??！

    為什么李亦可會(huì)說(shuō)“怕自己沒(méi)有機(jī)會(huì)送，所以提前送”這句話(huà)？

    雖說(shuō)李亦可跟分裂出來(lái)的李亦奇是共用一個(gè)身體，但是從他們相處的和諧程度來(lái)看，并不存在誰(shuí)控制誰(shuí)，出來(lái)送個(gè)禮物的時(shí)間還是有的吧！

    除非...

    朱銓心中咯噔一下，像是想到了些什么，動(dòng)作停止了下來(lái)。

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