原本衛(wèi)書(shū)洵在林教授眼里，只是個(gè)工作合格的助理，如果不是衛(wèi)書(shū)洵離開(kāi)前那句話，林教授根本不會(huì)特別注意到他。但是，除了楊助理外，林教授又問(wèn)了其他助理，很遺憾，大家考慮的都只是穩(wěn)定性，覺(jué)得現(xiàn)有的技術(shù)很穩(wěn)定，沒(méi)有必要做新的嘗試，即使有幾個(gè)愿意創(chuàng)新的人，也找不到真正的關(guān)鍵點(diǎn)。
平動(dòng)運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)并不單是兩個(gè)詞而已，它代表了兩種完全不同的技術(shù)。林教授能通過(guò)一個(gè)詞就聯(lián)想到新技術(shù)，是因?yàn)樗谶@上面浸淫多年，只要有一點(diǎn)提示，幾乎瞬間就能運(yùn)算出過(guò)程。而衛(wèi)書(shū)洵能提出，某方面也明了他對(duì)航天器的理解，甚至已經(jīng)考慮到航天器的改進(jìn)方向。不像其他助理，只能回答出“我覺(jué)得har測(cè)量能稍微改進(jìn)一下”這種無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，哪怕對(duì)他們提出轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，他們也一臉茫然。
不了解航天器的運(yùn)行原理的情況下，轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)就只是個(gè)單純的名詞。
這不能怪助理們，他們還年輕，學(xué)識(shí)還不夠，身為助理，他們已經(jīng)非常優(yōu)秀，但可惜，做為科學(xué)家的話，是不夠的。
也因此，年僅20歲，同為助理的衛(wèi)書(shū)洵就顯得特別突出。
林教授看著眼前的實(shí)驗(yàn)資料，眼中布滿血絲。他已經(jīng)不眠不休做了三天實(shí)驗(yàn)，但都卡在密集型波分復(fù)的問(wèn)題上。
按理現(xiàn)在的時(shí)間不應(yīng)該浪費(fèi)在實(shí)驗(yàn)新技術(shù)上，但明明知道有更好的技術(shù)在眼前，只要推開(kāi)那層阻礙就能到手，讓林教授放棄，他不甘心。
放下研究報(bào)告，林教授走出實(shí)驗(yàn)室，恢復(fù)日常工作。航天器的技術(shù)已經(jīng)持續(xù)近十年，成熟穩(wěn)定，什么問(wèn)題都沒(méi)有，數(shù)據(jù)十年如一日，林教授瀏覽過(guò)后，交給助理繼續(xù)測(cè)試。
科學(xué)家不怕冒險(xiǎn)，最怕墨守成規(guī)，最后被時(shí)代淘汰，林教授并不愿意自己的工作就這么隨隨便便結(jié)束。
“關(guān)程，我有一件事想問(wèn)你?！绷纸淌谑紫日业疥P(guān)程，他要確認(rèn)轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是不是關(guān)程正在研究的技術(shù)，如果是的話，他就不能貿(mào)然插手了。
“你是不是在研究航天器的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)？”
關(guān)程茫然的看著他：“什么技術(shù)？”
“航天器的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，你有沒(méi)有在做這方面研究？”
關(guān)程想了想，突然露出恍然大悟的神情，和林教授當(dāng)初的反應(yīng)一模一樣：“??！轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)……原來(lái)還可以這樣！”
“你沒(méi)做過(guò)這方面的研究？”
“沒(méi)有，我也是聽(tīng)你提起才想到，怎么？”
林教授沉默了一會(huì)，遲疑的：“我是聽(tīng)你的助理衛(wèi)書(shū)洵提起的……”
他原以為關(guān)程可能也在研究這項(xiàng)技術(shù)，所以衛(wèi)書(shū)洵才知道，也已經(jīng)打定主意邀請(qǐng)關(guān)程合作。但現(xiàn)在是怎樣，他們兩位正式航空航天的科學(xué)家都沒(méi)想到的研究方向，居然是靠一個(gè)助理提醒……雖然也不是什么機(jī)密技術(shù)，但這種莫名丟臉的感覺(jué)……
關(guān)程教授抹了抹臉：“我去把書(shū)洵叫來(lái)吧！”
衛(wèi)書(shū)洵很快趕來(lái)，為了方便輔助宇航員，他沒(méi)有穿寬大的實(shí)驗(yàn)白袍，而是一身簡(jiǎn)單的白色t恤，休閑西褲，看起來(lái)青春洋溢，像個(gè)單純的大學(xué)生……不對(duì)，本來(lái)就是大學(xué)生。顯然他在太空艙實(shí)驗(yàn)室過(guò)得很開(kāi)心，臉上帶著輕松的笑容，只是看到林教授后，立即沉下臉，走到關(guān)程教授身邊，防備的盯著林教授。
“關(guān)教授，找我有事嗎？”
“書(shū)洵，你曾經(jīng)對(duì)林教授提過(guò)航天器的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)？”關(guān)程問(wèn)。
衛(wèi)書(shū)洵瞇起眼，緩緩點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)。”
“你是怎么想到的，是金教授跟你的嗎？”林教授好奇的問(wèn)。
金教授也曾經(jīng)研究過(guò)航天器的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，但因?yàn)闊o(wú)法解決密集型波分復(fù)問(wèn)題，最后放棄了，如果衛(wèi)書(shū)洵是從金教授那里知道的，就沒(méi)必要再問(wèn)他了。當(dāng)然，這也明他只是個(gè)消息靈通的一般助理而已了。
看得出林教授目光中的急切，希翼，很顯然他這段時(shí)間做了不少研究，但遇到問(wèn)題，現(xiàn)在急需向其他研究員求助，衛(wèi)書(shū)洵推推眼鏡，掩住眼中的得意。
他不能拿林教授怎么樣，但他很清楚這類科學(xué)家對(duì)新技術(shù)的熱切，看吧，只是給他提了個(gè)醒，他立即不分晝夜的實(shí)驗(yàn)，眼眶中布滿了紅血絲。但航天器的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)哪是那么容易研究出來(lái)的，想也知道需要一個(gè)很長(zhǎng)期的過(guò)程。
“金教授我不知道，我是自己想出來(lái)的?！毙l(wèi)書(shū)洵一臉純良的撓撓頭，有些靦腆，有些害羞：“我就是隨便想想?！?br/>
“隨便想想？”林教授滿臉驚愕，想到了自己的助理們。他們沒(méi)有一個(gè)人能“隨便想想”出來(lái)呢！
關(guān)程早就習(xí)慣衛(wèi)書(shū)洵的“靈感”，雖然學(xué)識(shí)尚不足，但衛(wèi)書(shū)洵在研究上的靈感，總是能啟發(fā)他的研究方向。
“你啊，研究可不能老是靠想像，還是要打好基礎(chǔ)才行。”
這么告誡著，關(guān)程還是贊賞的揉揉衛(wèi)書(shū)洵頭發(fā)。書(shū)洵現(xiàn)在差的只是時(shí)間和閱歷，大概用不了幾年，書(shū)洵就要超過(guò)他了。
“我知道?！毙l(wèi)書(shū)洵推了推眼鏡，書(shū)呆樣的認(rèn)真：“像閉環(huán)控制的太赫茲反應(yīng)，熱應(yīng)力和殘余氣壓的影響之類的，您以前在上課時(shí)提過(guò)，我都有考慮過(guò)的……雖然是自己想像?！?br/>
“……這已經(jīng)不是想像了……關(guān)教授，你教的好學(xué)生。”林教授佩服的。
閉環(huán)控制的太赫茲反應(yīng)，熱應(yīng)力和殘余氣壓的影響，不心的話確實(shí)會(huì)造成一定問(wèn)題，只是林教授和關(guān)程都能輕易解決，并不算什么障礙。但對(duì)一個(gè)助理來(lái)，衛(wèi)書(shū)洵能考慮到這些問(wèn)題已經(jīng)很了不得。
懷中某種不可置信的期翼，林教授問(wèn)：“那么，你能想到密集型波分復(fù)的解決方法嗎？”
“密集型波分復(fù)……？”衛(wèi)書(shū)洵偏頭，假裝思考：“密集開(kāi)時(shí)波分復(fù)，是航天器在啟動(dòng)時(shí)，因力量與速度產(chǎn)生的電磁波……如果平衡被打破的話，有可能產(chǎn)生磁爆……”
基本原理衛(wèi)書(shū)洵還是知道的，他一邊假裝思考，一邊調(diào)出學(xué)習(xí)機(jī)的資料。學(xué)習(xí)機(jī)有著新航天器的構(gòu)造圖，衛(wèi)書(shū)洵沒(méi)時(shí)間細(xì)看，不過(guò)以他現(xiàn)在的學(xué)識(shí)，只是看到構(gòu)造圖，就能大概能猜出解決原理了。
“啊，我大概想到了……”衛(wèi)書(shū)洵露出恍然大悟的神情，在林教授殷切的目光中，又閉上嘴，撓著頭羞澀的低下頭：“不過(guò)我也只是隨便想想，還是不了?！?br/>
急死你！
你們還沒(méi)想到的，我都知道，你們不能解決的難題，我都能解決。但是，才不告訴你呢，叫你針對(duì)關(guān)教授！
關(guān)程拍拍衛(wèi)書(shū)洵的肩，沒(méi)有強(qiáng)迫他出來(lái)，只是問(wèn)林教授：“這個(gè)學(xué)生怎么樣，林教授？”
他比林教授年輕，資歷低，林教授可以直呼他的名字，他卻不能直接叫林教授名字。不過(guò)不管什么年齡，資歷，光有衛(wèi)書(shū)洵這個(gè)學(xué)生，就足夠他在林教授面前仰頭挺胸了。
林教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“這個(gè)學(xué)生我借走了，借調(diào)件我回頭發(fā)給你。”
“咦？”衛(wèi)書(shū)洵愣住。
“職位呢？”
“正式研究員?！?br/>
“k?！标P(guān)程推了推衛(wèi)書(shū)洵：“去吧，書(shū)洵。”
“咦？”
衛(wèi)書(shū)洵茫然，看著林教授招呼他跟上就風(fēng)風(fēng)火火離開(kāi)，不明白這是什么情況。林教授和關(guān)程教授不是敵對(duì)關(guān)系嗎？他怎么有臉借調(diào)自己，關(guān)程教授怎么三兩句就同意了？
“關(guān)教授，這是怎么回事？”
“你不是想研究航天器嗎？這次不是想像哦，可以實(shí)際參與實(shí)驗(yàn)，快去吧！”
“我沒(méi)想研究航天器??！”
“不想研究你怎么可能考慮那么多問(wèn)題？”
“……”衛(wèi)書(shū)洵無(wú)言以對(duì)：“我只想和關(guān)教授一起研究，我對(duì)別人沒(méi)興趣。”
“……”關(guān)程即感動(dòng)，又失笑：“胡什么，林教授比我厲害多了，你給我好好把握機(jī)會(huì)去學(xué)?！?br/>
衛(wèi)書(shū)洵拉住關(guān)程：“那關(guān)教授陪我一起去。”
如果必須貢獻(xiàn)出自己的技術(shù)，衛(wèi)書(shū)洵只愿給關(guān)程。最好早早把關(guān)程捧上第一科學(xué)家的位置，掌控各種資源，早早研究出空城的核心技術(shù)。
“亂來(lái)，你要我丟下這邊的工作不管嗎？”關(guān)程拍了拍衛(wèi)書(shū)洵腦袋，以為他是緊張，溫和的笑著安撫：“放心吧，盡力就好，實(shí)在跟不上就回來(lái)，你還年輕，沒(méi)人會(huì)笑你的。當(dāng)然，你的成果，也不會(huì)有人能貪去，我會(huì)幫你盯著的?！?br/>
衛(wèi)書(shū)洵還是有些發(fā)悶，他對(duì)名譽(yù)并不看重，本來(lái)就不是他的東西，換個(gè)教授他肯定能幫就幫，但是：“我不想幫林教授，他針對(duì)你?！?br/>
“咦？林教授什么時(shí)候針對(duì)我了？”關(guān)程不解。
“就是前幾天，他故意調(diào)我過(guò)去，找茬的問(wèn)了很多問(wèn)題……”衛(wèi)書(shū)洵將那天的事告訴關(guān)教授，并加上自己的猜測(cè)，讓關(guān)教授不要那么沒(méi)防備。
關(guān)程聽(tīng)著聽(tīng)著笑起來(lái)：“哈哈哈錯(cuò)了錯(cuò)了，不是你想的那樣……我沒(méi)跟你過(guò)嗎……”
經(jīng)過(guò)關(guān)程教授解，衛(wèi)書(shū)洵才知道自己加入載人航空實(shí)驗(yàn)的事被人質(zhì)疑，于是科學(xué)院派林教授考察他，并不是針對(duì)關(guān)程教授。自己以為的找茬也只是正常的考察而已，很顯然考察通過(guò)，林教授也沒(méi)有為難他。
所以，是自己擅自把林教授當(dāng)敵人了嗎？
“關(guān)教授，你什么都沒(méi)告訴我……”
“哈哈哈，抱歉抱歉?！标P(guān)程笑夠后，拍拍衛(wèi)書(shū)洵的肩：“謝謝你的維護(hù)，不過(guò)，別忘了我才是老師，就算真的有什么麻煩，也應(yīng)該是我保護(hù)你?！?br/>
衛(wèi)書(shū)洵點(diǎn)點(diǎn)頭。不管是趙教授還是關(guān)教授，他都能感受到他們對(duì)自己的愛(ài)護(hù)與栽培，所以盡管有學(xué)習(xí)機(jī)在手，衛(wèi)書(shū)洵還是更喜歡一點(diǎn)一點(diǎn)的接受他們的教導(dǎo)。
“那么，現(xiàn)在可以去了嗎，衛(wèi)書(shū)洵同事？”
衛(wèi)書(shū)洵認(rèn)真點(diǎn)頭，推了推眼鏡，笑起來(lái)：“是，我會(huì)努力的，關(guān)程……同事?！?br/>