黎瑩？陳林心中一震，怎的她也在這里？

    黎瑩似是早就認出了他，死死地盯著他，似是在質(zhì)問為什么他會出現(xiàn)在這里，還當(dāng)上了新先生，甚至是驅(qū)走了原來那位德高望重的先生。

    陳林和黎瑩雖是雙方都有許多疑惑，卻不能交涉解答?，F(xiàn)在陳林是先生，黎瑩是學(xué)生，二人要互相尊重，在這教室里先生不教課，卻與人閑聊起來，想來是大為不妥的。

    陳林也認清了自己的身份，沒有多想，走到講臺上，開始介紹自己。

    “你們好，我便是你們的新先生。今后就由我給你們教課?！标惲钟昧艘惶最H為官方的陳詞，顯得自己很是正經(jīng)。

    臺下投來質(zhì)疑的眼光，似是瞧不起這陳林，即便有院長出面解釋，還是沒能完全打消學(xué)生們對陳林抱有的懷疑態(tài)度。

    “青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！标惲直车?，自己想要樹立自己的威信，展現(xiàn)自己的才學(xué)，令學(xué)生信任自己，也只有背書這一條路了。

    學(xué)生們聽到他念的詩，精神為之一振，目光立刻便由先前的質(zhì)疑變?yōu)榱俗鹁础?br/>
    “先生，”黎瑩站起來道，“先生的文采由這詩中足可展現(xiàn)出來。但這詩，學(xué)子唯聽明了那最后一句，還望先生加以解釋。”

    陳林看了看她，又看了看其他學(xué)生，都是有些許疑問的樣子。陳林便說道：“無妨，這詩是我方才所作，用以表達我對你們的期許。詩中的內(nèi)容，便是我給你們教的第一課?！?br/>
    學(xué)生們無一不感到驚奇，從古到今，先生都是講些前人留下的作品，哪有講自己所作詩詞的。陳林似是看透了學(xué)生們的疑惑，開口答道：“詩詞歌賦給人以愉悅，不必強求一定要懂得前人的詩。你們在我的課上，怕是聽不到我講前人的詩詞了。”

    說完，便自顧自地講起這首詩來，陳林雖是第一次做這先生，教起書來卻是毫不含糊。

    當(dāng)然，他還沿用了現(xiàn)代教師常用的方法——提問。當(dāng)陳林提出問題要求學(xué)生們回答后，學(xué)生們先是一愣，然后便踴躍地舉手回答問題，似乎是十分熱愛這種教學(xué)方式。

    又講了首李白的《行路難》，陳林就看見外面有些零零星星的學(xué)生走過，便以為是放學(xué)了。

    “那今天的課便講到這里了?！标惲忠徽f，臺下的學(xué)生卻是有些發(fā)愣，“先生，怎的這么早便講完課了？平日里離這下課還有半個時辰啊！”一位學(xué)生站起來問道。

    陳林看了看臺下學(xué)生的反應(yīng)，好像都對自己這么早下課的行為有些不滿。暈，這里的學(xué)生怎么這么愛學(xué)習(xí)，平常學(xué)生都是恨不得早點放學(xué)，這里的學(xué)生卻想著上課，真令他有些不習(xí)慣。

    見學(xué)生們期許的目光，陳林也不好意思說下課了，忙改口道：“不是不是，我是說今天的詩詞就教到這里了。剩下的時間，便來講講這萬物之理?！?br/>
    萬物之理？雖是方才聽院長這先生精通萬物之理，可這課堂上乃是學(xué)習(xí)詩詞歌賦的地方，還未曾聽聞過有先生教授這萬物之理的。

    陳林對著世界有些了解，自是明白學(xué)生們在想些什么，便向?qū)W生解釋道：“這萬物之理的重要性，絲毫不亞于這詩詞歌賦，不過是你們不重視罷了。這萬物之理，可解釋許多現(xiàn)象，而且也甚為有趣?！?br/>
    說著，陳林隨意找出了兩張紙，并排放在了一起，中間留有些空隙。

    “你們說，”陳林問道，“若是往這兩張紙間的空隙吹起，這紙會怎么樣呢？”

    陳林隨意點了一位學(xué)生，學(xué)生站起來回答道：“這兩張紙自然是會望兩邊飄開了?！薄笆敲矗标惲中χ鴨柕?，“那你們覺得呢？”學(xué)生們都點了點頭，以示自己同意他的觀點。

    “那你便來試試吧?！标惲謱φ局哪俏粚W(xué)生說道。

    那學(xué)生遵照先生的意思做了，令人驚奇的是，那紙并沒有往外飄，而是合在一起了。

    “這……”學(xué)生似是有些發(fā)愣，怎的會這樣呢？

    陳林笑道：“看吧，你們不曉得這萬物之理，還自以為是，主觀臆斷下結(jié)論。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多事不是按照你認為的理所當(dāng)然地進行，往往會有許多意外。而這當(dāng)中的原因，便只有你們學(xué)得了萬物之理后才能曉得了?！?br/>
    學(xué)生們都若有所思地點點頭，似是悟到了什么。

    陳林見學(xué)生們的樣子，似是明白了這萬物之理的重要性了，便把剛才那小實驗的原理解釋了一番，還多舉了幾個例子，多做了些實驗。

    估摸著時間差不多了，陳林便說道：“那今天我的課便是真的結(jié)束了，希望以后你們都能像今日這般認真?！?br/>
    陳林說完，便走了出去，黎瑩也急匆匆地跟著走了出來，向陳林尋求許多問題的答案。

    “原來你這般有才學(xué)，”黎瑩攔下了陳林，說道，“那日，我還以為你是個登……”說道這里，黎瑩便也不再說下去了。

    “呵，無妨。誤會之事時常有之，澄清了便也無需太在意了。”陳林道。

    “那，那你……”黎瑩竟是有些結(jié)巴，“能不能……輔導(dǎo)我下功課。我的才學(xué)不好，是院長他老人家見我學(xué)習(xí)認真，才將我調(diào)到這班里來的?？杉幢闶俏襾砹?，成績卻還是最差的一個。”

    陳林細細打量著面前這位小可人，看不出來她竟是學(xué)習(xí)如此認真，然而成績卻是并不如何。

    黎瑩低著頭，小臉紅撲撲的，甚是動人。陳林急急回過神來，說：“這教書，自是沒什么問題?？梢潜黄渌瑢W(xué)看見，不就惹得人笑話了？”

    黎瑩看了他一眼，眼中滿是期盼。這么一位純情動人的少女，況且他二人正值青春時期，陳林哪里忍心拒絕。什么流言蜚語，我也不顧了！又說道：“既然你這么想學(xué)，那有空時便來找我吧。我就住在這雅馨閣的小破屋中?！?br/>
    雅馨閣的小破屋也就那么一處了，黎瑩也是立刻就曉得了。手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。