可能是鄭開(kāi)太熱情了，肉瘤有些承受不住。
在答應(yīng)鄭開(kāi)的要求之后，肉瘤就拖著臃腫的身體離開(kāi)了音樂(lè)育兒室。
看著肉瘤離開(kāi)的背影，
鄭開(kāi)在思考一個(gè)問(wèn)題。
如果讓他現(xiàn)在走了，自己到哪里去找肉瘤？
出于這個(gè)考慮，
鄭開(kāi)多問(wèn)了一句。
肉瘤給出的回答是可以去南邊二層樓的玩具存放室找他。
沒(méi)有什么特殊情況的話，肉瘤都會(huì)在那里待上很久的時(shí)間。
鄭開(kāi)不太相信肉瘤的話。
但目前來(lái)說(shuō)，
他只能暫時(shí)相信肉瘤的話。
肉瘤離開(kāi)之后，鄭開(kāi)看著空蕩蕩的音樂(lè)育兒室，臉上有些悵然若失。
“還剩多久？”
鄭開(kāi)腦中輕聲問(wèn)道。
按摩椅應(yīng)該知道他問(wèn)的是什么。
果然！
按摩椅悅耳的女聲響起：“編號(hào)014用戶請(qǐng)注意，距離尋找地圖任務(wù)結(jié)算，剩余十分鐘?！?br/>
十分鐘。
鄭開(kāi)已經(jīng)完全躺平了。
說(shuō)實(shí)話，
在沒(méi)有線索的前提下，就算再給他十個(gè)小時(shí)，估計(jì)都很難找到最后一張地圖。
想到這里，
鄭開(kāi)緊繃的神經(jīng)終于松弛了下來(lái)。
今晚過(guò)得同樣很危險(xiǎn)。
放松下來(lái)之后，一股濃濃的疲憊感從心底涌了上來(lái)。
鄭開(kāi)摘下面具，眼球中的紅血絲快速的褪去，這間音樂(lè)育兒室有點(diǎn)特殊，在這間教室佩戴血痂面具，鄭開(kāi)可以一直保持清醒。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，
這間教室的作用有點(diǎn)像燈光。
鄭開(kāi)在地下室的時(shí)候，被燈光照射之后，面具中的負(fù)面效果同樣沒(méi)有增加。
但這間教室不安全。
李明回到幼兒園之后，絕對(duì)會(huì)第一時(shí)間來(lái)這間教室查看。
“不能在這間教室退出?！?br/>
鄭開(kāi)將面具和手術(shù)刀收回倉(cāng)庫(kù)，郭生平給他做的熟肉只剩下三分之一了。
為了拉攏肉瘤這個(gè)“朋友”，鄭開(kāi)幾乎把袋子里一半多的熟肉都扔了出去。
自己吃了十幾塊熟肉之后，就不舍得吃了。
這些都是保命的東西。
能省就??！
忽然間，
鄭開(kāi)想到了剛才在美術(shù)興趣間發(fā)生的一切。
在他視力、聽(tīng)覺(jué)被封閉的情況下，那道溫暖的氣息讓鄭開(kāi)有些向往。
但不知為何，
那道氣息對(duì)鄭開(kāi)并不是很友好。
鄭開(kāi)這個(gè)時(shí)候才有心思詢問(wèn)剛才發(fā)生的事情：“按摩椅，剛才在美術(shù)興趣間，發(fā)生了什么？”
“您的權(quán)限過(guò)低，無(wú)法知曉?！?br/>
.......
鄭開(kāi)頓時(shí)氣笑了。
如果哪天他死了，一定是被按摩椅氣死的。
“那你挑一些我權(quán)限以內(nèi)的東西說(shuō)?！?br/>
“當(dāng)前教室探索進(jìn)度為80%，存在未探索區(qū)域?！?br/>
按摩椅的聲音雖然好聽(tīng)，但太機(jī)械了，沒(méi)有一點(diǎn)人情味。
聽(tīng)到這話，鄭開(kāi)愣了一下。
沒(méi)探索完？
鄭開(kāi)想要走幾步，腹部劇烈的疼痛讓他全身都冒出了冷汗。
剛才有血痂面具的痛感削弱，鄭開(kāi)還可以忍受著。
現(xiàn)在摘下面具，
鄭開(kāi)才發(fā)現(xiàn)自己還是小看了這個(gè)傷口帶來(lái)的痛感。
李明下手非常狠。
可能是有上次被鄭開(kāi)逃走的經(jīng)驗(yàn)，所以李明一出手就把鄭開(kāi)弄成了重傷，不給鄭開(kāi)逃跑的一點(diǎn)機(jī)會(huì)。
只是沒(méi)想到，
鄭開(kāi)還有一個(gè)【校醫(yī)的權(quán)限】可以用。
鄭開(kāi)在原地緩了一會(huì)，這才踉蹌著步伐，一小步的走著。
東邊這三間教室，肯定翻遍了。
至于未探索完的部分，鄭開(kāi)覺(jué)得應(yīng)該是有個(gè)任務(wù)沒(méi)有觸發(fā)。
思來(lái)想去，
鄭開(kāi)覺(jué)得這個(gè)未觸發(fā)的任務(wù)應(yīng)該在美術(shù)興趣間。
走出音樂(lè)育兒室，
鄭開(kāi)的手里還拿著那幾本兒童歌曲大全。
這些東西雖然不能收進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，但鄭開(kāi)覺(jué)得會(huì)有用，就帶了出來(lái)。
重新走到美術(shù)興趣間的教室門(mén)口，鄭開(kāi)握著門(mén)把手，猶豫了一下。
這間教室給他留下了不小的心理陰影。
尤其是，
讓人無(wú)法察覺(jué)的封閉五感，讓鄭開(kāi)有些畏懼。
深吸一口氣，鄭開(kāi)將血痂面具戴在臉上，輕輕推開(kāi)美術(shù)興趣間的門(mén)。
第二次進(jìn)來(lái)這里，
鄭開(kāi)還是有些不習(xí)慣。
這一次，鄭開(kāi)學(xué)乖了，他沒(méi)有摘下面具，也沒(méi)有把教室的門(mén)關(guān)上，就是保持著門(mén)敞開(kāi)的狀態(tài)。
“在這里應(yīng)該還能觸發(fā)一個(gè)任務(wù)。”
鄭開(kāi)將地面上的涂鴉撿了起來(lái)。
觸犯任務(wù)的條件，暫時(shí)不得而知。
思考之后，
鄭開(kāi)將教室里找到的涂鴉平鋪整齊，發(fā)現(xiàn)這些涂鴉似乎有一種順序。
鄭開(kāi)按照自己的理解，將這些涂鴉的順序重新排了一下，排到最后，發(fā)現(xiàn)最末尾少了一張。
“這些涂鴉......是在講一個(gè)故事？”
鄭開(kāi)微微瞇眼。
從左到右的涂鴉依次是小孩子之間的玩耍，小孩和大人之間的互動(dòng)，大人和大人之間的聊天。
“等一下！”
“我之前在地下醫(yī)務(wù)室里，也找到一些標(biāo)記著數(shù)字的涂鴉。”
“7、13、15、21?！?br/>
鄭開(kāi)努力回憶著在地下醫(yī)務(wù)室里的一切，將那幾張涂鴉穿插進(jìn)這里排放整齊的涂鴉中，故事就更完整了。
“二十多年前，幼兒園里有一個(gè)小孩，不喜歡說(shuō)話，總是一個(gè)人蹲著，不哭也不笑?！?br/>
“再后來(lái)，這個(gè)小孩找到了自己的朋友，他的臉上終于有了笑容?！?br/>
這對(duì)應(yīng)的是兩個(gè)小人奔跑的畫(huà)面。
“有一天，這個(gè)小孩偷東西，被一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，然后發(fā)現(xiàn)他偷東西的孩子把這件事告訴了其他四個(gè)孩子。”
“這四個(gè)孩子分別是7號(hào)、13號(hào)、15號(hào)和21號(hào)?！?br/>
“大人知道了小孩偷東西的事情，并沒(méi)有責(zé)罵這個(gè)孩子，繼續(xù)對(duì)這個(gè)孩子保持著笑容。”
“最后，整個(gè)幼兒園都知道了孩子偷東西的事情，除了其他孩子之外，所有大人都沒(méi)有責(zé)罵這個(gè)孩子，對(duì)他很寬容?！?br/>
鄭開(kāi)的腦中快速過(guò)了一遍。
不對(duì)！
還缺一個(gè)結(jié)局。
鄭開(kāi)又翻了一遍，他總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。
忽然間，
鄭開(kāi)的腦中閃過(guò)自己在現(xiàn)實(shí)世界中，在校醫(yī)室找到的那張涂鴉。
一個(gè)大人牽著一個(gè)小孩的手，笑得很燦爛。
將那張涂鴉的內(nèi)容放到所有故事的最后，這個(gè)故事就徹底完整了。
鄭開(kāi)幾乎在一瞬間就想明白了很多事情。
偷東西的孩子是舒傅。
發(fā)現(xiàn)舒傅偷東西的孩子是圓圓。
圓圓將這件事告訴了7號(hào)、13號(hào)、15號(hào)和21號(hào)四個(gè)孩子，然后這件事在幼兒園內(nèi)傳遍了。
最后一張涂鴉上，大人牽著小孩的手，大人應(yīng)該是李明，小孩應(yīng)該是舒傅。
“舒傅為什么要偷藥？”
鄭開(kāi)在思考這個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵是他偷了藥之后自己并不吃，反而都埋了起來(lái).......
，