伏黑同學(xué)的父親和禪院家有很大的聯(lián)系。
我從五條先生滿臉屑的表情中得知，伏黑甚爾是禪院家拋棄的孩子，僅僅是因?yàn)闆](méi)有咒力。
在這咒術(shù)界，定然是有最重要的地位的世家，那就是禪院，多種術(shù)式傳承于子孫，也是強(qiáng)大家族的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有繼承到強(qiáng)大術(shù)式的孩子。
就像禪院同學(xué)和伏黑同學(xué)的父親，自然是遭到家族的拋棄，哪怕是親族也毫不例外。
這也算是咒術(shù)界一成不變的規(guī)矩，強(qiáng)大的術(shù)師和泛濫的詛咒。
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在這每天都增數(shù)的詛咒中，咒術(shù)師的假期少的可憐，幾乎每天都在解決咒靈而忙碌，他們的成長(zhǎng)過(guò)程總是不是輕而易舉地。
所以，我被安排了任務(wù)。
和我一起的有狗卷同學(xué)，他是準(zhǔn)一級(jí)術(shù)師，如果詛咒低于他的等級(jí)，我應(yīng)該就沒(méi)有任何危險(xiǎn)，但“窗”檢測(cè)到，這所廢棄的學(xué)校有三個(gè)咒靈。
等級(jí)都在二級(jí)，狗卷同學(xué)能確保自己的安全，但我的安全就不一定了，很有可能我就會(huì)被二級(jí)咒靈結(jié)束生命。
伊地知前輩布下“帳”，而身后站著以看戲?yàn)闃?lè)趣的五條先生，向我和狗卷同學(xué)豎起大拇指：“加油哦，老師對(duì)你們很有信心！”
放什么狗屁！
“木魚(yú)花！”
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最容易產(chǎn)生詛咒的地方就是聚集人的負(fù)面情緒的地方。
比如墓地，醫(yī)院，學(xué)校，這些地方聚集了太多人們的恐懼和痛苦的情緒。
學(xué)校有霸凌，有欺壓和憎惡，所以是詛咒多發(fā)的高危地區(qū)。
從踏入學(xué)校開(kāi)始，陰冷感撲面而來(lái)，“帳”讓角落里的詛咒暴露出來(lái)，藏在各種地方。
狗卷同學(xué)拉開(kāi)領(lǐng)口，我倆緊靠著：“金槍魚(yú)，明太子。”
……是小心點(diǎn)的意思嗎？
“狗卷同學(xué)去二樓，我去三樓，分開(kāi)來(lái)找比較迅速。”
“鮭魚(yú)?！?br/>
得到肯定，我們分別行動(dòng)。這所學(xué)校的荒廢度怎么也有十年時(shí)間，能孕育出詛咒，就算日積月累也是新產(chǎn)生的詛咒。
很快我聽(tīng)到二樓的聲音，狗卷同學(xué)發(fā)動(dòng)咒言發(fā)出輕微震動(dòng)，心里不由感慨一級(jí)術(shù)師的能力。
轉(zhuǎn)到教室，看到六只手眼睛突出形態(tài)無(wú)法用生物來(lái)表達(dá)的咒靈，不知道哪來(lái)的尸體，它嘴里咀嚼著半個(gè)身子，胃里瞬間翻江倒海差點(diǎn)沒(méi)吐出來(lái)。
“飯——團(tuán)——”
它靠近，我把棍刀橫向它，試圖把刀抽出。
我下不了決心，但它就要接近我，盡管沒(méi)有殺過(guò)人，在這種情況下，為了自己的性命也只能痛下殺手。
按照五條先生教我的，把咒力注入刀具中，盡量避免咒力的浪費(fèi)，卻又要保證一刀擊殺，把全部力量集中在刀鋒上。
最后，在生命面前的爆發(fā)力，將詛咒祓除。
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地上的咒靈沒(méi)了動(dòng)靜，但我覺(jué)得這個(gè)咒靈非常奇怪。
拿出手機(jī)打開(kāi)相機(jī)拍下，心下一驚，咒靈是無(wú)法用相機(jī)拍下來(lái)的，那我現(xiàn)在殺的是什么！
“夏目君——快讓開(kāi)！”
我回頭，看到張著血盆大口的咒靈，而走廊站著喊的是剛倉(cāng)促追來(lái)的狗卷同學(xué)。
完了！
咒靈擊飛，我被撞到廢桌中，腰后疼的厲害，估計(jì)得青一片。
“狗卷同學(xué)！”
只見(jiàn)狗卷同學(xué)被砸飛，我看到另一個(gè)咒靈，看樣子是“窗”的失誤，不止三個(gè)咒靈，還有第四個(gè)沒(méi)有勘查到。
我撿起旁邊掉落的刀，撐著起來(lái)，咒靈就站在我面前，那張寧人作嘔的臉清楚看見(jiàn)張狂不已的表情。
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真是讓人火大啊。
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我把刀對(duì)上它，緊咬牙關(guān)，它向我沖來(lái)，身體下意識(shí)做了行動(dòng)，握住刀柄，反手轉(zhuǎn)了方向，咒力穿過(guò)咒靈的軀體，瞬間炸裂。
血濺了一身，臉上有熱流滑下，估計(jì)也沾了不少血。
向外跑去，咒靈已經(jīng)消失，狗卷同學(xué)被五條先生扶起，看著我的眼神有些不大對(duì)，依舊毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)：
“很不錯(cuò)嘛，折羽。”
沒(méi)有勘查出來(lái)的咒靈是一級(jí)咒靈，“窗”的失誤，就連報(bào)告都需要重新修改。
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我腰傷的挺重，五條先生看了眼，摸著下巴發(fā)出嘖嘖聲，狗卷同學(xué)也傷了背，我們齊齊被送到家入前輩面前。
想起那個(gè)不對(duì)勁的咒靈，我和五條先生說(shuō)了，他和我說(shuō)七海前輩上次也遇到過(guò)。
讓我小心縫合臉的咒靈。
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我又被安排上文化課，哪怕后腰傷剛好也沒(méi)有允許我休息一天。
而原本該上文化課的老師——五條悟，此刻也趴在課桌上，嬉笑著臉盯著我。
“折羽不會(huì)嗎？”
五條先生又耍了我，看著臺(tái)下一片鴉雀無(wú)聲，他們并沒(méi)有笑話我，畢竟……函數(shù)我是真的不會(huì)。
“我是文科生?！?br/>
“所以，不會(huì)嗎？”
……
我可以罵他嗎！
最后這節(jié)課還是倉(cāng)促結(jié)束，好在二年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有抱怨什么，比如我只會(huì)教文科。
照理說(shuō)，咒術(shù)高專(zhuān)的學(xué)生和普通學(xué)生不同，老師需要教的除了加強(qiáng)身體素質(zhì)，還有無(wú)法缺少的文化課。
伊地知前輩有時(shí)也會(huì)被拉到這里來(lái)教課，他在臺(tái)上虛弱無(wú)力的聲音，加快擦拭額角的汗，我都覺(jué)得太過(guò)勉強(qiáng)前輩了。
而罪魁禍?zhǔn)妆救耍€在臺(tái)下拍著手緩和氣氛。
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“五條先生今天怎么帶二年級(jí)？”
“啊啦，折羽是在關(guān)心我嗎？”
請(qǐng)不要過(guò)于自信。
“原本我要去出差的，我和娜娜明換了一天，明天我再去出差。我不在，折羽會(huì)不會(huì)想我？”
完全不會(huì)！
他們說(shuō)我的身體素質(zhì)太差了，需要再鍛煉鍛煉，聽(tīng)這話，我恨不得跑得比胖達(dá)還快，要不然禪院同學(xué)的各種“刑具”就要用到我身上來(lái)。
“折羽的咒力掌握的還算順利，至少不會(huì)再外泄，加上咒具的使用，升到三級(jí)咒術(shù)師應(yīng)該不成問(wèn)題。”
我升級(jí)了，雖然之前沒(méi)有等級(jí)評(píng)估，這個(gè)消息可比請(qǐng)我吃壽司還要雀躍。
摸摸我兜里放著的糖，總共三顆，給了禪院同學(xué)，胖達(dá)還有狗卷同學(xué)，向我伸手的五條先生非常遺憾。
“我沒(méi)有糖了?！?br/>
“……”
五條先生往后一縮，雙手放在胸口：“折羽君怎么如此偏心，我可是你的老師，同學(xué)們都有，老師卻沒(méi)有，啊呀～太讓人受傷了呢……”
您太夸張了。
“夏目君不用管悟?！?br/>
我雖然想，但還是把兜里揣著的糕點(diǎn)給他。
很貴的！
“噗嗤——”
您這是在笑我嗎？
“折羽真是可愛(ài)吶?！?br/>
可我并沒(méi)有覺(jué)得您可愛(ài)，如果把糕點(diǎn)還我，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)會(huì)夸你兩句。
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