?當(dāng)我第一次讀這個(gè)劇本的這一段時(shí)，我全糊涂了。它毫無(wú)意義，特別是對(duì)于說(shuō)明兩人再次相遇時(shí)他們間到底發(fā)生了些什么來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很重要的缺失。

    沒(méi)有斯派德飾演的人物做出跟著薩蘭登離開(kāi)去紐約的決定的關(guān)鍵場(chǎng)景，動(dòng)作里有一個(gè)又大又深的空洞。

    它非得給填上不可。這樣的場(chǎng)景不僅僅是重要的，也是結(jié)構(gòu)上所必須的，因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景正是第二幕結(jié)尾的情節(jié)點(diǎn)。

    當(dāng)劇本里缺了點(diǎn)什么東西的時(shí)候，不管是缺了一場(chǎng)戲、一個(gè)段落，或是人物的一個(gè)決定或反應(yīng)，它總會(huì)通過(guò)某種方式反映出來(lái)，因?yàn)槲覀兌寄軕{直覺(jué)感到應(yīng)該有的某些東西卻沒(méi)在那兒。

    電影劇作問(wèn)題攻略第十章缺了點(diǎn)什么我的一個(gè)學(xué)生寫了一個(gè)動(dòng)作冒險(xiǎn)片，表現(xiàn)營(yíng)救一個(gè)在北朝鮮被游擊隊(duì)打傷并俘虜?shù)拿绹?guó)飛行員的故事。

    那里有很多動(dòng)作場(chǎng)景，一個(gè)接一個(gè)。可作者忘了說(shuō)關(guān)于人物的事，諸如他被捕以前的生活#、他的家庭是怎樣，或有關(guān)他的性情，包括他的希望和恐懼。

    在《紅潮風(fēng)暴》（CrimsonTide，1995）里，我們?cè)诘蔂枴とA盛頓飾演的人物接到俄國(guó)人進(jìn)攻威脅的電話之前，在他女兒的生日聚會(huì)上就見(jiàn)到了他。

    而且在影片一開(kāi)始吉恩·哈克曼飾演的人物就說(shuō)到了海軍就是他

    “真正的家”。我們還看到了他和他的狗之間的關(guān)系，這些都很有力地揭示了這個(gè)人物。

    他并不是一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)面接著一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)面。在我學(xué)生的劇本里，不管是個(gè)動(dòng)作冒險(xiǎn)片、驚悚片或著重表現(xiàn)人物關(guān)系的故事，使一個(gè)劇本真正有效的人物的內(nèi)在動(dòng)力常常不知到哪兒去了。

    這個(gè)問(wèn)題常常表現(xiàn)得十分明顯。好的劇作是強(qiáng)有力的動(dòng)作和強(qiáng)有力的人物的結(jié)合。

    它們是攜手共進(jìn)的。出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題你該如何改進(jìn)呢?在這種情況下我讓我的學(xué)生先停下來(lái)別寫，并回頭在人物上面多下些功夫。

    首先我讓他寫些有關(guān)主要人物的短文，然后提一些可以寫進(jìn)劇本的關(guān)于人物諸多方面的建議。

    在我的學(xué)生的故事里，主人公是個(gè)孤獨(dú)的人，在敵后受了傷，被俘虜，沒(méi)人可以交談--這創(chuàng)造了一個(gè)可以很好地利用閃回(或者我稱之為

    “閃現(xiàn)”)的情境。例如，當(dāng)主人公的飛機(jī)將要墜落到地面時(shí)，我們可能會(huì)在一些快速剪輯的鏡頭里看到有關(guān)他生活的一些不同的方面。

    當(dāng)我第一次讀這個(gè)劇本的這一段時(shí)，我全糊涂了。它毫無(wú)意義，特別是對(duì)于說(shuō)明兩人再次相遇時(shí)他們間到底發(fā)生了些什么來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很重要的缺失。

    沒(méi)有斯派德飾演的人物做出跟著薩蘭登離開(kāi)去紐約的決定的關(guān)鍵場(chǎng)景，動(dòng)作里有一個(gè)又大又深的空洞。

    它非得給填上不可。這樣的場(chǎng)景不僅僅是重要的，也是結(jié)構(gòu)上所必須的，因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景正是第二幕結(jié)尾的情節(jié)點(diǎn)。

    當(dāng)劇本里缺了點(diǎn)什么東西的時(shí)候，不管是缺了一場(chǎng)戲、一個(gè)段落，或是人物的一個(gè)決定或反應(yīng)，它總會(huì)通過(guò)某種方式反映出來(lái)，因?yàn)槲覀兌寄軕{直覺(jué)感到應(yīng)該有的某些東西卻沒(méi)在那兒。

    電影劇作問(wèn)題攻略第十章缺了點(diǎn)什么我的一個(gè)學(xué)生寫了一個(gè)動(dòng)作冒險(xiǎn)片，表現(xiàn)營(yíng)救一個(gè)在北朝鮮被游擊隊(duì)打傷并俘虜?shù)拿绹?guó)飛行員的故事。

    那里有很多動(dòng)作場(chǎng)景，一個(gè)接一個(gè)。可作者忘了說(shuō)關(guān)于人物的事，諸如他被捕以前的生活#、他的家庭是怎樣，或有關(guān)他的性情，包括他的希望和恐懼。

    在《紅潮風(fēng)暴》（CrimsonTide，1995）里，我們?cè)诘蔂枴とA盛頓飾演的人物接到俄國(guó)人進(jìn)攻威脅的電話之前，在他女兒的生日聚會(huì)上就見(jiàn)到了他。

    而且在影片一開(kāi)始吉恩·哈克曼飾演的人物就說(shuō)到了海軍就是他

    “真正的家”。我們還看到了他和他的狗之間的關(guān)系，這些都很有力地揭示了這個(gè)人物。

    他并不是一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)面接著一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)面。在我學(xué)生的劇本里，不管是個(gè)動(dòng)作冒險(xiǎn)片、驚悚片或著重表現(xiàn)人物關(guān)系的故事，使一個(gè)劇本真正有效的人物的內(nèi)在動(dòng)力常常不知到哪兒去了。

    這個(gè)問(wèn)題常常表現(xiàn)得十分明顯。好的劇作是強(qiáng)有力的動(dòng)作和強(qiáng)有力的人物的結(jié)合。

    它們是攜手共進(jìn)的。出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題你該如何改進(jìn)呢?在這種情況下我讓我的學(xué)生先停下來(lái)別寫，并回頭在人物上面多下些功夫。

    首先我讓他寫些有關(guān)主要人物的短文，然后提一些可以寫進(jìn)劇本的關(guān)于人物諸多方面的建議。

    在我的學(xué)生的故事里，主人公是個(gè)孤獨(dú)的人，在敵后受了傷，被俘虜，沒(méi)人可以交談--這創(chuàng)造了一個(gè)可以很好地利用閃回(或者我稱之為

    “閃現(xiàn)”)的情境。例如，當(dāng)主人公的飛機(jī)將要墜落到地面時(shí)，我們可能會(huì)在一些快速剪輯的鏡頭里看到有關(guān)他生活的一些不同的方面。