批改卷子首先看的是字體，尤其是作文，字體好的話印象分都能多給幾分。
這份卷子的字體就是屬于讓他能眼前一亮的那種，正楷字又帶著幾分行書的風范，組合起來也相當賞心悅目。
尤其是比著其他學生的字體，這在初中生里，能寫這么好的字的也不一定有幾個。王耀心內(nèi)贊賞，就帶了幾分先入為主的好感。
就沖這字體，就算作文內(nèi)容寫的不怎么樣，只要符合點立題，四十分以上是跑不了的。
不過就算字體寫的再好，他也不可能在這份卷子上浪費多少時間，王耀開始看起內(nèi)容來。
題目《少年中國說》，作文立意沒毛病，再看內(nèi)容。
…………還是古文寫的？！一個初中生有這么高的文學素養(yǎng)？！
不過意思很好理解，王耀突然覺得只看開頭結(jié)尾的方式不適合這篇文章，準備細看一遍。
“今日且過，遑知他日；今年且過，遑恤明年。普天下灰心短氣之事，未有甚于老大者。于此人也，而欲望以拏云之手段，回天之事功，挾山超海之意氣，能乎不能？”
越讀越是覺得激動，王耀不自覺中的小聲讀了出來，這分明就是一個文學大師寫的，怎么會出現(xiàn)在一個初中生的卷子上？！
然而這個念頭王耀只是在腦海里一閃而過，他更想的是接著往下看。
“……中國如稱霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，于彼氣息奄奄與鬼為鄰者何與焉！彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也?！?br/>
王耀越讀越是認真，聲音越發(fā)大了起來。
“王………”一個老師想責備他聲音太大，卻被組長悄無聲息的制止。示意不要打擾王耀。
灑脫，熱血，鏗鏘，霸氣十足。
雖然他已近而立之年，不再少年，然而這文章仍然激的他熱血澎湃，誰人無少年呢？！
王耀沒有發(fā)現(xiàn)，他這一屋子不知何時已經(jīng)詭異靜了下來，其他老師帶著各異的目光聽他誦讀這篇文章。
隨著王耀越來越氣勢越響亮的聲音，屋子里卻反而越安靜，就連學問最高最有資格做組長的老教授看著他的眼神都越來越明亮，神色越來越肅穆。
“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。
少年智則國智，少年富則國富。
少年強則國強，少年獨立則國獨立。
少年自由則國自由，少年進步則國進步。
少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?br/>
他們不自覺的都沉浸在王耀這激動狂熱的一字一句中。
不需要太熱烈的語氣，因為它讀出來就是熱烈，不需要太多的技巧，不需要語境渲染，讀出來它的鏗鏘就渾然天成。
中國自當雄于地球，千年萬年要屹立不變，這是期望，也是現(xiàn)實，也是他們這一代人，下一代人，少年人，永遠要為之努力實現(xiàn)的目標。
“。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！”
我少年中國，當與天不老。
我少年中國，自當與國無疆！
“好，寫的好！”
激動大聲的音量差點把王耀嚇得一哆嗦，順帶著還有啪啪拍桌子的響聲。
回頭一看原來是作文組的組長原振名，頓時也沒敢說什么。
這位可是老資格了，不僅在他們中間年齡最大，學問最高，還是此次上京中考試卷的出題人之一。
這位也不太常上課了，如果不是這次試卷趕得急，也不會請這位來改卷子。
“小王啊，你讀的是什么文章啊，是哪個學生的中考作文不成？！”
說話間他領(lǐng)頭湊過來，其他老師也放下手中正批改的卷子湊過來準備一看究竟。就連一旁不是批改作文的老師都吸引了不少，王耀還沒回過神呢，身邊就圍了一大堆人。
原教授領(lǐng)頭，也似乎沒了聽他說話的意思，直接拿起桌子上的試卷看了起來。
“天縱之才啊，好字，好文章，好文章！”原振名點頭贊嘆。
其他人也紛紛點頭應(yīng)是，倒不是應(yīng)從原振名的話，而是他們也覺得這確實是好文章。
不提其他，就這文筆，一初中生拿古文寫作，語句通順，句句言之有物，再加上立意也是絕佳，字體也沒得說，怎么能不值得贊嘆呢？！
就這文章，恐怕他們中最有學問的老師也不一定能寫的出來吧。不過他們都沒說其他，只圍繞文章內(nèi)容贊嘆，其他的自然得老前輩開口才是。
原振名欣賞了一振，才接著開口。
“這文章，我覺得滿分應(yīng)該沒問題吧？！”
其實他還是覺得有些遺憾的，因為他感覺這篇文章并不完整，很多地方只是一筆帶過，不過應(yīng)該是字數(shù)限制亦或者考試時間不夠，這位小作者才沒有寫完整的吧？！
如果寫完整了，這篇文章立意恐怕又能上升兩個層次，真是遺憾啊！(未完待續(xù)。)手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。