“第一節(jié)，京都大學(xué)這邊還是存在許多問題的?！?br/>
    第二節(jié)比賽還未開始，兩位現(xiàn)場解說評價雙方的表現(xiàn)。

    “沒錯，從進攻上來說，京都大學(xué)過于依賴球員的個人能力，一旦對球員形成包夾，他們的表現(xiàn)就顯得比較疲軟?！?br/>
    另一位解說笑著說：“我倒是覺得不如說是東島大學(xué)的防守太好，有效掐斷了京都大學(xué)的進攻鏈?！?br/>
    “沒錯，今天東島大學(xué)的表現(xiàn)確實很不錯。不僅是防守端，在進攻端的表現(xiàn)同樣是可圈可點，每個人都有不錯的發(fā)揮?！?br/>
    “如果說球隊每個人都能得分，未必是因為他們每個人都有很強的得分能力，這往往他們的團隊能力的體現(xiàn)?！?br/>
    “第二節(jié)比賽即將開始，我們一起來看看京都大學(xué)能不能在第一節(jié)的基礎(chǔ)上做出些調(diào)整吧。到底是東島大學(xué)繼續(xù)延續(xù)第一節(jié)的勢頭呢，還是京都大學(xué)逆勢追分，我們拭目以待?！?br/>
    哨響，開球。

    這時，解說注意到京都大學(xué)的人員變動，笑著說：“我們注意到，京都大學(xué)果然做出了人員上的變動。”

    “嗯，我們看到，京都大學(xué)換上來趙霆峰和連鋒?！?br/>
    “咦，這個換人很有意思啊，我沒記錯的話，趙霆峰在京都大學(xué)司職得分后衛(wèi)，是趙銘的替補，也有不錯的進攻能力?！?br/>
    “雙得分后衛(wèi)的陣容？這是打算讓趙霆峰還是趙銘來持球組織呢？”

    解說話音未落，球已經(jīng)被交到了連鋒手上，其他人紛紛跑位落位。

    解說不由得十分驚訝：“持球的竟然是連鋒。我沒記錯的話，連鋒確實有一定的持球能力，而且相比控衛(wèi)的話，他兩米的身高，視野肯定更加開闊一些，看來這就是京都大學(xué)的應(yīng)對手段了。”

    另一位解說卻搖搖頭：“我倒是覺得京都大學(xué)這手應(yīng)對不見得有多高明。連鋒已經(jīng)因傷缺席了三場比賽，但根據(jù)他此前打過的比賽數(shù)據(jù)來看，場均3.8次助攻，組織能力實在不盡如人意。而且連鋒的突破能力也不強，他場均13.3分，其中有大半來自中投?！?br/>
    另一位解說笑著說：“或許是想依靠連鋒的身高臂展來加強一下防守吧？”

    “連鋒的防守效率值也并不突出，他的防守數(shù)據(jù)在cuba球員大名單中同位置只能排到中游?？傊?，這樣非常規(guī)的安排在cuba中還是很少見的?！?br/>
    就在兩個解說說話的空隙，連鋒已經(jīng)持球運到前場。

    防守連鋒的東海小前鋒爆發(fā)力很強，雖然比連鋒的身高臂展短了一截，但橫向敏捷更快，防守很有壓迫力。

    持球剛剛運抵前場，對方就逼上來嘗試搶斷，連鋒一手護球，不斷調(diào)整身位，同時不斷觀察隊友的位置，以及對手的移動軌跡。

    “說實話，連鋒作為一個兩米零三的高個球員，能有這么扎實的控球能力實在是讓人意外?！?br/>
    “不過呢，速度是連鋒的一大弱點……”

    然而解說話音未落，看似漫不經(jīng)心慢吞吞的連鋒忽然眼神一凜，變向，加速，肩膀幾乎瞬間低到了膝蓋的位置，一步越過了防守隊員。

    由于東大所有人都沒有料到連鋒有這么快的啟動爆發(fā)力，他們針對連鋒的策略也是防守他的投籃，所以貼得很近。

    這也就導(dǎo)致，連鋒一步過去，東大小前鋒慌忙追擊，竟然一個踉蹌，差點摔倒！

    現(xiàn)場一陣驚呼。

    京大這邊的的內(nèi)線都被拉出來防守兩個有投射能力的后衛(wèi)，尤其趙銘一人吸引了二人注意力，此時連鋒面前只有禁區(qū)一個中鋒的防守。

    起跳，撥腕，連鋒在禁區(qū)外急停跳投，籃球穩(wěn)穩(wěn)入筐。對方中鋒只能無奈目送。

    陳周在場下意外地看了連鋒一眼。他什么時候有這么犀利的突破了？

    丟失兩分，卻并沒有影響到東城大學(xué)的節(jié)奏。后場發(fā)球后，京都大學(xué)全員退到了防守位置上。

    cuba不像NCAA有主客場，兩支球隊都是“客場”作戰(zhàn)，但來自京都大學(xué)的后援團人數(shù)眾多，他們在觀眾席齊呼，喊聲整齊劃一。

    “京大，防守！”

    “京大，防守！”

    連鋒仔細觀察著對手的跑位動向，同時大腦還在不斷確定著隊友的位置，不斷計算判斷。忽然，連鋒一推趙霆峰：“左邊！”

    趙霆峰一個恍然，已經(jīng)被連鋒推到了左邊弧頂，卻剛好切斷了東島大學(xué)的跑位線路。

    陳周注意到這個細節(jié)，不由得摸了摸下巴。

    幾次嘗試，籃球還是在三分線外傳導(dǎo)，進攻時間只剩下七八秒，東島大學(xué)還沒有找到機會發(fā)起進攻。

    這時，蘇冰接球忽然發(fā)起進攻，沉肩俯沖越過防守，京都大學(xué)其他人趕緊補防上來。蘇冰一個轉(zhuǎn)身，將球擊地傳給了往籃下切入的小前鋒。

    然后一個手長腳長的身影猛然攔在進攻路線上。

    正是連鋒，他此時高舉雙臂。cuba的球員身高普遍較矮，他的身高在籃下遮天蔽日。

    看到這一幕，解說席傳出贊嘆聲：“這防守意識真是不錯?。　?br/>
    東島大學(xué)見沒有機會，又勉強把球傳了出去。

    進攻時間只剩下兩秒。

    蘇冰接球，只能強行干拔投籃。

    球還沒飛出去，解說已經(jīng)惋惜道：“哎喲，這是必須得投了。這一球恐怕沒籃兒?！?br/>
    籃球砸筐飛出，被趙銘高高躍起接住。

    此時趙霆峰已經(jīng)沖到了前場，趙銘奮力一拋，趙霆峰接球上籃，完成快攻。

    連續(xù)的兩球打進，京都大學(xué)這邊一掃上一節(jié)的陰霾，情緒亢奮起來。

    解說笑呵呵地說：“京都大學(xué)這次換人看來是效果顯著啊，連鋒在進攻端和防守端都打出了效果。”

    另一位解說接話：“就看看東城大學(xué)怎么應(yīng)對了?！?br/>
    這一回合，東大明顯有些沉不住氣了。蘇冰在弧頂接到球，迎著趙銘的防守直接起跳投籃。

    趙銘張開雙臂，回望籃筐。

    這一球在籃筐上彈了兩下，還是彈了進去。

    “這球竟然進了！”解說十分驚訝。

    連鋒拍了一下趙銘的屁股，“就這么打，他一次運氣，不可能次次都有這么好的運氣?！?br/>
    趙銘點點頭。

    再度后場發(fā)球。

    連鋒這一次持球運到弧頂，直接把球傳給趙銘。后者剛剛運了兩下，對方的包夾又上來了。

    連鋒心頭好笑，這些家伙怎么不長記性呢？他看準機會跑位，兩次穿插后防守他的人變成了對方中鋒。

    解說說道：“嗯，一個錯位的機會，按連鋒剛才的速度，東大的中鋒不好防守他，我們看看他打算怎么處理這個球?！?br/>
    話音未落，連鋒再一次發(fā)動爆炸第一步，一步錯開對方中鋒一個身位。

    這時側(cè)方的后衛(wèi)沖過來補防。

    于是，趙霆峰空位。

    連鋒眼睛盯著籃筐，手卻從背后向反方向一丟。

    球到了趙霆峰手中。

    解說不由得贊嘆：“這球傳得漂亮！”

    趙霆峰再一次感受到那種順暢的接球感受，毫不猶豫地起跳投籃。

    “唰！”

    京都大學(xué)再得三分。

    “滴！”

    東島大學(xué)不得不叫了暫停。