廚房之中。

    眾多女村民圍在江逸身旁，她們此時才知道自己的身份名字，原來是叫廚師。

    她們都是村子里的廚師，而做飯最好的三十六則成為了大家的廚師長。

    江逸講解了一下關(guān)于廚師的相關(guān)知識，各位新晉廚師都紛紛點頭，即使江逸講的很快，她們也能迅速消化。

    見眾人都沒有異議，江逸繼續(xù)講了下去，有這種天賦異稟的學(xué)生，身為老師的江逸屬實是十分輕松。

    講完了基礎(chǔ)知識，緊接著就開始介紹起了廚具。

    而此時的眾人眼睛越來越亮，她們每聽到一個新的廚具都驚呼一下，竟然還有這種東西的存在。

    江逸慢慢也發(fā)現(xiàn)了，這個村莊的人似乎在模仿這方面技能點點滿了，但是在創(chuàng)新方面是一點都沒點。

    可能這也是為什么吃了幾百年烤焦的烤肉，都沒有一個人發(fā)現(xiàn)少烤一會會更好吃的原因。

    這個村莊的人似乎沒有一個人對于其他事物感到好奇，固守著已有的認知，按部就班地日復(fù)一日。

    如果第一個仰望星空的猿猴沒有出現(xiàn)，那么人類可能都不會出現(xiàn)。

    或許教導(dǎo)這些人知識一年時間完全足夠，但是讓這些人產(chǎn)生好奇心卻需要花上很長的時間。

    廚師們在江逸的帶領(lǐng)下開始嘗試去用泥土制造鍋碗等等，江逸故意只說明制作的步驟，但是卻沒有演示。

    如果這樣的話，廚師們都能制造出一模一樣的鍋碗，那么江逸確實無話可說了。

    所幸，江逸的擔(dān)憂是多慮了，至少廚師們的創(chuàng)造力還是在的。

    江逸沒有去點評各位廚師做出來的廚具，他怕如此做的話，會讓各位廚師找到標準，然后全部去模仿，把創(chuàng)造力的萌芽再給掐滅了。

    授業(yè)解惑容易，育人成才困難。

    當眾廚師忙碌完時，已經(jīng)到了中午，便一起去準備村子里剩下人的午飯。

    正好，江逸也準備給眾人介紹一種除了烤肉之外的食物，幫助改變一下伙食。

    只是在用鍋開始做菜之前，還需要一種重要的食材，那就是油。

    將野獸的肉條扔入煮著開水的鍋中，敖干水分，用小火煉成油，過程中不停攪動。

    雖然比不上植物油，但是對于村民來說已經(jīng)足夠改善伙食了。

    村民驚訝地看向那提取出的金色液體，在他們眼中，這就像是神明在造物一般。

    在接下來如何教授如何炒菜的過程，江逸先演示了一遍。

    幸好在村子附近江逸找到了幾個辣椒，就做了一道小炒肉，缺少調(diào)料，口感差了一些。

    但是因為是美食界的食材，自帶的香味已經(jīng)足夠誘人，讓村子的一眾廚師看得是目瞪口呆。

    品嘗了江逸夾來的小炒肉后，眾人紛紛上頭，這是她們第一次品嘗到辣味，那種感覺讓她們興奮無比。

    廚師們喝了幾口清水，之后紛紛行動了起來，江逸同樣也囑咐道，別忘了再做幾份烤肉，小孩子可能吃不了辣。

    當真正到了飯桌上，江逸才意識到自己想多了，這村子里的小孩子一個比一個生猛，吃起辣椒來熱火朝天，小炒肉被消滅的速度竟然比烤肉還快。

    坐在江逸身旁的一倒是嘗了一口小炒肉后就放棄了，連喝了好幾杯清水才緩過來，之后就津津有味地嚼著烤肉了。

    下午，當廚師們圍在江逸身邊準備繼續(xù)學(xué)習(xí)新的菜品時。

    江逸卻笑道：“今天下午我會教一些別的東西，我會教你們?nèi)绾螌懽?，以及一些書籍?！?br/>
    三十六有些疑惑地問道：“這些對于做飯有幫助嗎？”

    江逸搖了搖頭，說道：“但是對于做人有幫助，所以將不只是教授你們，村子里所有想要學(xué)習(xí)的人都可以來?！?br/>
    很快，村子里所有人都聚到了村子中心，除了吃飯和聚會之外，村民們還沒有再像這樣傾巢出動過。

    江逸把吃飯那張巨桌立了起來，就形成了一個巨大的黑板。

    緊接著搬來了水桶，用木條蘸水，在上面書寫。

    因為村民接受知識的速度奇快，所以完全不用擔(dān)心水干的太快。

    江逸看向眼前排排坐好穿著獸皮的村民，想了想，說道：“今天開始，我就要教你一些書籍了，在此之前，你們可以給自己取個名字的?！?br/>
    聽見江逸這么說，村民們有些驚訝，然后互相之間討論了起來。

    片刻之后，作為村長的七開口說道：“我們覺得其實現(xiàn)在這樣也挺好的，我們互相之間也叫了幾百年了，都習(xí)慣了?！?br/>
    江逸見此也就沒再多說什么，但是注意到，角落里的一在聽見村長的發(fā)言后，似乎原本明亮的眼睛又暗淡了下去。

    江逸準備晚上有時間再去問問她，此時則趁著陽光充足，抓緊時間授課。

    面對這群一個字都還不會寫的村民，江逸并沒有選擇從基礎(chǔ)的開始教起。

    他并不能背下來幼兒園或是小學(xué)語文教材，但是他卻可以背下來道家、儒家等等經(jīng)典著作。

    幾百年的光陰江逸并不是虛度的。

    混元子對于江逸和阿夢的教育很是上心，不只是自己親自授業(yè)，還會每隔百年，就找到他認為當時最優(yōu)秀的文人墨客，將其請上明山，對師兄妹兩人進行授課。

    可以說，雖然江逸在文學(xué)方面才華不算是頂尖，但是底蘊方面絕對是數(shù)一數(shù)二。

    江逸先在木桌上寫一遍完整的書籍，每寫一個字，他都會念出來，讓村民們清楚這個字對應(yīng)的是什么。

    因為隨時都可以提問，所以遇見不清楚的地方，他也會停下來，詳細地解答村民們的疑問。

    就算江逸忘了自己寫到哪里，村民們也會提醒他。

    這讓江逸不禁感慨，自己要是也能夠過目不忘，這幾百年來，自己絕對能夠少抄很多的書。

    在將書籍完整寫一遍后，江逸便會逐句開始講解。

    他會附上歷朝歷代曾經(jīng)教過他的老師對于此句話的看法。

    當有孩童舉手提問，他們該同意哪一種看法時。

    江逸笑道：“這個取決于你自己，堅持你自己認為對的那種看法。如果還是困惑，去問問身邊人。說服對方或是被對方說服，亦或是，提出自己對于這句話獨特的看法?！?br/>
    孩童有些懵懂地點了點頭，但是坐著的大人們卻感覺茅塞頓開，心有所悟。