雖然是夏天，但清晨的氣溫總算是低的，微弱的陽光下，空氣中也沒有那一絲焦灼之意。特別是，走在路上，甚至還有一縷微風(fēng)迎面而來，更是讓人清爽不已。
走在路上，林克感覺總是有人對(duì)自己指指點(diǎn)點(diǎn)，心中甚為不解，卻是不知自己已經(jīng)變成了學(xué)院的風(fēng)云人物。
“看，那就是林克。”
“哪個(gè)哪個(gè)？”
“就是長相普通走在路中間的那個(gè)?！?br/>
“原來是那個(gè)啊，怪不得看上去有一種強(qiáng)者氣息?！?br/>
雖然不知道他們?yōu)槭裁纯醋约海挚藚s隱隱聽到了他們的一些對(duì)話，心里感覺非常好笑。
什么強(qiáng)者氣息，自己不過是一個(gè)二星銘陣師，即便是格斗技術(shù)強(qiáng)一些也不過堪堪能對(duì)抗四星強(qiáng)者，在陣師學(xué)院這個(gè)臥虎藏龍的地方，自己還真不算什么。
不過林克心里也隱隱猜到他們這么奇怪的對(duì)話是與昨天自己的表現(xiàn)有關(guān)的，想想自己昨天最后一刻的表現(xiàn)，林克還是感覺到一陣慶幸。
在銘刻快要失敗，甚至林克已經(jīng)放下了銘陣筆的剎那，奧爾良的話激發(fā)了林克心中的斗志，加上想起了和符的約定，林克才決定重新將筆提起來。在那之前，林克手腕上已經(jīng)幾乎沒有了力量，不過不知為何在拿起筆的時(shí)候林克卻又重新感受到了力量。
雖然很微弱，但那些力量已經(jīng)足以支撐林克完成【叱咤風(fēng)云】的銘刻。直到現(xiàn)在，林克也不明白那時(shí)的力量是從何而來。作為絕對(duì)的現(xiàn)實(shí)主義者，林克雖然相信信念有一定的作用。但若要讓他認(rèn)為那股力量是信念所贈(zèng)，那打死他他也是不信的。
畢竟信念是信念，力量是力量。
如果說有在信念的支使下爆出驚人力量的事例，那一定是那人本來就有爆出那種力量的潛力。
“看來真正的原因還是在身體上。”林克郁悶的得到了這樣一個(gè)可有可無的結(jié)論，但隨后他又發(fā)現(xiàn)自己的身體根本毫無秘密可言。
原本符也可以算得上是一個(gè)秘密，但沒有了符，林克身上還真的沒有秘密了，郁悶的林克只有將這份疑惑給深深的藏進(jìn)心里。
不知不覺間，林克來到了課堂上，思考著的他甚至沒有注意到李成對(duì)他的點(diǎn)頭示意，猶如機(jī)械般走進(jìn)了教室，隨便找了個(gè)位子坐下。
見林克心不在焉的樣子，李成以為是昨日太過勞累的緣故，倒也沒有責(zé)罰他，只是在開始講課的時(shí)候碰了碰林克，好讓林克知道課已經(jīng)開始了。
林克得到提醒，立即集中精神開始聽講，可是這時(shí)他才想起了一點(diǎn)。自己作為插班生，而且之前幾乎沒有得到任何的理論培訓(xùn)，符只是一個(gè)勁的培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和戰(zhàn)斗能力，處于理論空白狀態(tài)下的自己能不能聽得懂老師的講解呢？
林克心里有些擔(dān)憂，可隨后他就不擔(dān)心了。
既然有意收林克為弟子，林克能想到的東西李成自然也能想到，他連夜趕制了一份教學(xué)計(jì)劃，就是為了能讓林克快速的趕上其他學(xué)生的進(jìn)度。
“佛朗斯基，你站起來說說，身為一名銘陣師，他在銘陣的過程中要注意什么？”李成指了指一位學(xué)生，問道。
“老師，作為一位銘陣師，他在銘陣的過程中最應(yīng)該注意的應(yīng)該是陣法的路線以及自己之前的理論推導(dǎo)，還有……”
在李成提問的時(shí)候林克就明白了李成的目的，老師哪里是向?qū)W生提問，在座的無一不是精英，怎么會(huì)不懂這么簡(jiǎn)單的道理。李成的目的不過是通過各位同學(xué)的口，來傳授給自己基礎(chǔ)知識(shí)罷了。
而學(xué)生們也都明白老師的意思，不管愿意與否，他們都順著老師的心意回答下去。昨日林克的表現(xiàn)讓他們明白這位絕對(duì)是一個(gè)潛力股，所以都想趁著林克還沒崛起前跟他打好關(guān)系。
“艾佛森，你說說……”
“是，老師……”
“陳宇，你說說……”
“雪未央……”
……
一個(gè)個(gè)同學(xué)回答問題，林克抓緊時(shí)間在做著筆記，一邊用大腦記憶，一邊記筆記。
和符不同，李成用了這樣一個(gè)另類的方式向林克詮釋了一個(gè)精彩紛呈的陣師世界。在聽著的同時(shí)，林克還在不斷的回想著自己銘陣時(shí)的情形，一些自己聽不懂的東西也能大概的理解。
林克這才知道，符雖然不愿意教給自己銘陣的基礎(chǔ)知識(shí)，但教給自己銘陣動(dòng)作的先后卻是和理論標(biāo)準(zhǔn)一致。當(dāng)然，符教給林克的只是冰山一角，還有剩余的世界在等待著林克的挖掘。
“好，本堂課就上到這里，還請(qǐng)各位同學(xué)回去之后認(rèn)真思考這節(jié)課我們所說的內(nèi)容。林克，你留下來一下，其他同學(xué)可以走了。”
李成話音剛落，其他同學(xué)除了雪未央之外都是羨慕的看著林克。被老師留下來單獨(dú)傳授知識(shí)，這是只有雪未央這等天才才能享受到的待遇！不過想想，只是傳授一些基本只是，同學(xué)們眼光中才沒有嫉妒之色。
待得同學(xué)們?nèi)孔吆?，李成問道：“林克，你把佛朗斯基他們幾個(gè)說的話重復(fù)一遍?！?br/>
林克知道這是老師在考驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)能力，忙開道：“在銘陣過程中……所以銘陣師才成為最稀少并且最危險(xiǎn)的職業(yè)。”
李成點(diǎn)了點(diǎn)頭，顯然對(duì)林克的答案非常滿意，說道：“不錯(cuò)不錯(cuò)，看來這一節(jié)所講的內(nèi)容你都已經(jīng)掌握了。不過——”
李成話鋒突然一轉(zhuǎn)，道：“你應(yīng)該也知道我上這節(jié)課的用意，是為了補(bǔ)你的基礎(chǔ)知識(shí)。但你畢竟和他們的差距太大，所以如果光是這種方式你是趕不上他們的，而且還會(huì)拖累全班的進(jìn)度?！?br/>
“為了保證公平，以后我就不再上今天這種情形的課，所以以后的基礎(chǔ)知識(shí)就靠你自己補(bǔ)上了。不過，和其他人相比，你所差的并不只是基礎(chǔ)知識(shí)，還有一些高深的理論你不懂，這就是我把你留下來的真正原因。”
“所謂笨鳥先飛，你雖然不是笨鳥，但理論知識(shí)的缺乏使你距離笨鳥的程度也不太遠(yuǎn)。所以以后上完課之后你要留在我這里至少三個(gè)小時(shí)，我會(huì)通過這三個(gè)小時(shí)給你傳授一些高深的理論，當(dāng)然，這其中也有其他同學(xué)不能理解的東西。很難，你愿意嗎？”
林克聽后毫不猶豫的向李成鞠了一躬，像這種犧牲自己時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生的老師真是不多見。再加上林克不肯放過任何一個(gè)能增加自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，所以立即就答應(yīng)了。
李成臉上大喜，隨后大有深意的看了林克一眼，說道：“似你這般對(duì)知識(shí)渴求的人，現(xiàn)在真是不常見了?！?br/>
“像老師這樣一心為學(xué)生的老師也不多見啊?！绷挚诵α诵Α?br/>
“你這小子?！崩畛晒恍Γ又?，“好了，接下來我們開始補(bǔ)課?！?br/>
林克也立即收斂的笑意，再次鞠了一躬，端坐在板凳上，集中精神聽著老師講課。
......
時(shí)間過得很快，三個(gè)小時(shí)一眨眼就過去了。由于是第一天，李成只打算講三個(gè)小時(shí)。但就在這三個(gè)小時(shí)內(nèi)，林克領(lǐng)略了銘陣的高深知識(shí)，他就像是一塊大海綿一樣，在不停的吸收著老師揮灑過來的知識(shí)之水，也在不斷的增加著自己的重量。
李成還是低估了林克對(duì)知識(shí)的渴求程度，三個(gè)小時(shí)過去了，林克好像一點(diǎn)都不感覺累，目光灼灼的看著他，等待著他繼續(xù)開口。
李成欣慰一笑，道：“好了，今天第一天，就講三個(gè)小時(shí)?！?br/>
見林克還不肯走，李成尷尬一笑：“好了，一口也吃不成個(gè)胖子，反正我這點(diǎn)知識(shí)遲早會(huì)全都傳授給你，以后有的是時(shí)間?！?br/>
林克臉上也露出了一絲尷尬，他笑了笑，然后鞠了一躬后，離開了教室。
見林克離開，李成無奈的笑了笑，雖然教室里已經(jīng)只有他一個(gè)人，他聲音還是很低：“早知道就多備備課了?！?br/>
李成原本就備了四個(gè)多小時(shí)的課，原本打算花四個(gè)小時(shí)給林克講完?？墒撬耆凸懒肆挚说睦斫饽芰Γ膫€(gè)多小時(shí)的課竟是在三個(gè)小時(shí)的時(shí)候就講完了。
“哼，明天就準(zhǔn)備五六個(gè)小時(shí)的課，看你還得瑟?！?br/>
面對(duì)吸取知識(shí)能力超強(qiáng)的學(xué)生，李成心里倒有些不服輸，竟刷起了小孩子心性。