?路主任最后請示了洛校長，準(zhǔn)許了他三天假期。這三天假期，卻不是他所說的到縣城跟同學(xué)們聚聚，而是交給他一個(gè)任務(wù)。路主任是堅(jiān)定的站在洛校長一邊的，他從一些老師的私下議論中得知，這些老教師有想法。其實(shí)，打新方案要實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)層中也充分考慮到了其中的反響。洛校長一力主張要變革，不能因循守舊，還說改革才是前進(jìn)的唯一方向。

    洛校長這么做，自然是為自己新官上任三把火有關(guān)，他年輕，太想出成績，四十還差一截，有機(jī)會的話，還是極有可能向上邁進(jìn)一步。為此，新方案實(shí)施，洛校長的中心注意力也是集中在這上面，不然，也不會對宣傳欄上面的內(nèi)容感興趣，還私下里表揚(yáng)小梁委員，對此次發(fā)放外化，更是密切關(guān)注，要看看這塊大石頭丟進(jìn)水里，到底會引起多大的波瀾。因此，老教師們的活動(dòng)，要說洛校長完全不知情，那是幾乎不可能，除非他天天不在學(xué)校待，其實(shí)，洛校長自打當(dāng)校長以來，跟梁老師差不多，也是做到了以校為家。

    洛校長知道老教師們心里有不滿，但也不能詳細(xì)的清楚，這些老教師到底會干什么。這些活動(dòng)，老教師們不會傻到還沒發(fā)動(dòng)攻勢，就被對方摸了門清一一化解。針對學(xué)校這種情形，路主任想到了梁文過，這家伙在師范就多次發(fā)表文章，聽說跟江州日報(bào)編輯也有關(guān)系，要是他樂意，幫學(xué)校寫一寫正面宣傳，豈不是對學(xué)校大有好處？而且從他的口中，得知他個(gè)人還是贊成新方案，這就更好促成此事。

    這就有了梁文過三天的假期。這三天，他都是窩在聞?dòng)械婪块g里寫寫畫畫，把路主任給的材料精心加工變成了自己筆下一篇篇幅不長不短的通訊稿。寫完后，他首先是找如飛老師，把稿子拿給他看。參加工作后，這還是他第一次寫這種稿件，幾次投稿，他都是編編短篇，不長不短的一兩千字的樣子。

    如飛老師對他的稿件自然是高度重視，仔細(xì)審閱一遍，建議，通訊稿本身寫得很好，無論文筆還是內(nèi)容，問題是日報(bào)是全市的，面向整個(gè)江州，落鳳中學(xué)在江州地圖上都找不到，你想，這么一個(gè)小單位，人家編輯哪里舍得拿出這么多的版面給你發(fā)表。當(dāng)然了，如果落鳳中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層確實(shí)是有這種迫切發(fā)表的意圖，想到報(bào)社協(xié)商協(xié)商，還是可以再商量的。

    梁文過雖然跟如飛老師打了多次的交道，倆人的交情也不光是一般般的師生情，還有合作良好的情誼。他寫稿，想發(fā)表，記者站要稿子，得有人寫，這是倆人一直緊密聯(lián)系的關(guān)鍵。從來只聽到說稿子寫得好，才能有機(jī)會發(fā)表，沒想到，一篇稿子能不能發(fā)表，該怎么發(fā)表，還是可以有商有量的，這又不是做生意，還能討價(jià)還價(jià)嗎？

    如飛老師見他這副模樣，笑笑說，文過，感到驚訝了吧，其實(shí)，說白了，你就不會驚訝，日報(bào)也要生存，要效益。說實(shí)話，像你這種通訊稿，再好，也是為了宣傳本單位，既然是具有宣傳性質(zhì)，日報(bào)怎么就不能借機(jī)搞點(diǎn)利益交換呢？老師作為咱縣的記者站站長，其實(shí)也是有每年創(chuàng)收的任務(wù)，只是從沒跟你說過。

    老師這么說，梁文過還能有什么不明白的，走上社會，經(jīng)濟(jì)掛帥，做一件事，誰不會考慮到其中的利益，連老師們發(fā)表論文，誰不是要自個(gè)掏錢買證書，一等獎(jiǎng)多少錢二等獎(jiǎng)又是多少，就拿此次自己的行動(dòng)，不也是含有某種程度上的利益嗎？想通了，也就不感到難以理解，點(diǎn)頭，說，老師，如果是這樣的話，這件事，我得跟領(lǐng)導(dǎo)反映反映，你知道，我只是說了跟你的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為發(fā)表稿件沒問題，并沒另外提到協(xié)商版面的事。

    如飛老師完全能夠理解，梁文過不過是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，在單位上不可能有這種拍板權(quán)，而且年輕人事事要向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，也是尊重領(lǐng)導(dǎo)的最好表現(xiàn)，就相當(dāng)理解的說，這是肯定的，文過，這件事你還可以跟你領(lǐng)導(dǎo)說清楚，要是想快一點(diǎn)發(fā)表的話，你就得抓緊過來，自然，價(jià)位也是相應(yīng)的提高。有什么詳細(xì)想知道的話，你也可以打電話過來咨詢。

    梁文過當(dāng)天趕回學(xué)校，把此事向路主任洛校長匯報(bào)，倆人都是笑笑，好像這件事能夠這么辦，是天經(jīng)地義的。路主任當(dāng)即拿了如飛老師的電話，倆人在電話里談了老一陣。晚飯時(shí)，路主任找到他，說，發(fā)表的事情談妥了，只是洛校長認(rèn)為，咱們單位小，名聲再大也大不了哪去，沒必要占用日報(bào)過多版面，大概有個(gè)四分之一就夠了。這通訊稿是你花費(fèi)心血寫的，洛校長覺得還是麻煩你參照這個(gè)版面大小，修改定稿，爭取盡快發(fā)表。

    末了，路主任還說，這件事，我跟洛校長都認(rèn)為，既然是你一個(gè)人跑下來的，就不再驚動(dòng)其他人，稿子修改完了，拿到我那瞧瞧，如果行，就仍然由你送過去。本來，像這樣的好事，領(lǐng)導(dǎo)層中是要派人跟的，考慮到如飛老師跟你還是非常熟識的，另外派領(lǐng)導(dǎo)，反而不會有更大作用，有些話，你也比我們這些領(lǐng)導(dǎo)好說些。

    既然要削減，梁文過還是比較好辦的，不比增加篇幅，那得添加內(nèi)容，就得*思搜索。花了幾個(gè)小時(shí)，晚上，他就把稿子交給了路主任。路主任拿起認(rèn)真看了一遍，點(diǎn)點(diǎn)頭說，是比開始的更加顯得精煉，而且也完全寫出了落鳳中學(xué)銳意進(jìn)取，不因循守舊的精神，我看，這篇稿子發(fā)表后，肯定會有所影響的。

    說完這段話，路老師放下稿子，意味深長的說，文過，你覺得你寫的的這個(gè)材料，嗯，材料，怎么發(fā)表才好？比如說，關(guān)于文章的署名。

    梁文過不是傻子，哪里聽不出路主任這句話的里面意思，不過，給單位寫這種謳歌的文章，還是頭一次，這個(gè)問題他還真沒考慮到，以前都是自己搞創(chuàng)作，沒誰好意思跟自己說，這篇文章署名問題得商量商量，自然就不會有這種費(fèi)思量，今天，既然領(lǐng)導(dǎo)有這種想法，腦子夠用的他第一個(gè)念頭還是必須滿足，就說，老師，你知道，學(xué)生還是剛剛踏上社會的人，以前吧，都是寫寫散文一類的東西，寫這個(gè)是頭一回。我只知道，材料都是老師完整提供的，沒有老師提供的材料，我就不能寫出這篇材料。

    前面路主任都有意用了一個(gè)材料的字眼，說明領(lǐng)導(dǎo)也是非常有說法的。作為下屬，梁老師很自覺的改口，也用了材料的字眼。路主任一聽，就聽出來味道，暗暗表揚(yáng)學(xué)生，是夠悟性，就說，這很好辦，既然你都說了這是根據(jù)學(xué)校提供的材料濃縮而成，我看，干脆就以學(xué)校的名義發(fā)表，學(xué)校代表就是洛校長，你跟如飛老師點(diǎn)明這一點(diǎn)。這些話，由你跟老師說清楚，估計(jì)效果更好些。哦，對了，我看一般文章后面，特別是我們這種材料，都會帶上執(zhí)筆人的名字，要不，后面注明的執(zhí)筆人就署上你的名字吧。

    這后面的一個(gè)吧字，路主任說出來似乎一口氣說得太快了，有些喘氣不勻，顯得微微有些倉促，也是學(xué)生梁老師不敢對老師說的話有半點(diǎn)遺漏，才洗耳恭聽，多少聽出來其中的語氣差別，心里微微一動(dòng)，既然材料都署名為洛校長，何必要讓別人清楚是自己寫的，還不如看看老師是不是有這種想法，就說，老師，我看，這執(zhí)筆人的名字干脆也不必用我的，其實(shí)，沒有你交給我的完整材料，我也寫不了，從這一點(diǎn)說，這篇材料能夠?qū)懗鰜?，就是老師你自己寫的材料過硬。要是寫我的名字，似乎有些貪功之嫌。

    路主任雖然職務(wù)比梁文過高，還是老師，可筆頭明顯比自個(gè)的學(xué)生差遠(yuǎn)了，從來是沒有丁點(diǎn)的豆腐塊見報(bào)，自己的名字能夠上報(bào)，這種感覺，肯定比時(shí)不時(shí)名字出現(xiàn)在報(bào)紙上面的梁文過強(qiáng)烈得多了不知道多少倍，而且還是跟教導(dǎo)工作密切相關(guān)的，內(nèi)心不用說是欣喜不已，可也不好當(dāng)面跟學(xué)生爭這種榮譽(yù)，表現(xiàn)在語氣上，就顯得遲疑了，說，文過，這，你這么做，似乎不夠妥當(dāng)吧？稿子到底是你一手寫出來的。老師怎么能沒收你的功勞呢？

    梁文過聽了想笑，還不好意思的，說得也太不夠真實(shí)了，還好，自個(gè)對這種虛名還真不是那么強(qiáng)烈，上不上報(bào)紙無所謂，又不是沒上過，就顯得很真誠的說，老師，跟你說心里話，寫這種材料，我還真沒寫過，要不是老師給的材料過硬，我是想不到這么寫的，而且，你是我的老師，學(xué)生做沒做事，你肯定是心中有數(shù)，有這一點(diǎn)，對學(xué)生來說就足夠了。

    還別說，梁文過是福來心至，突然就想到了這么動(dòng)聽的話，說出來自個(gè)都有些不敢相信了，這還是自己這種年紀(jì)說得話？咋的感覺就是一個(gè)老妖精千錘百煉鍛煉出來的。梁文過連自己都有些不敢相信，路老師卻是實(shí)打?qū)嵉南嘈帕耍约旱膶W(xué)生自己了解，還是非常尊敬老師的，就樂呵呵的說，文過，既然你都這么說了，老師要是還說客氣話，似乎就不夠咱倆師生感情深厚了。你說得好，你做事，只要你盡心做了，我跟洛校長肯定會首先記在心中。

    事后，梁文過再回味跟老師說的話，明白是形勢所然，既然老師有那個(gè)想法，自己肯定得成全，自己的前途得靠人家栽培。而且，走上社會，他開始慢慢的看清楚，作為一個(gè)下屬做得再好，沒有領(lǐng)導(dǎo)看到，還不是白做，同理，如果領(lǐng)導(dǎo)愿意看，只要領(lǐng)導(dǎo)心中有你，你做了事，還不是印象深刻，關(guān)鍵時(shí)刻才不會忘記你。

    路主任最后請示了洛校長，準(zhǔn)許了他三天假期。這三天假期，卻不是他所說的到縣城跟同學(xué)們聚聚，而是交給他一個(gè)任務(wù)。路主任是堅(jiān)定的站在洛校長一邊的，他從一些老師的私下議論中得知，這些老教師有想法。其實(shí)，打新方案要實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)層中也充分考慮到了其中的反響。洛校長一力主張要變革，不能因循守舊，還說改革才是前進(jìn)的唯一方向。

    洛校長這么做，自然是為自己新官上任三把火有關(guān)，他年輕，太想出成績，四十還差一截，有機(jī)會的話，還是極有可能向上邁進(jìn)一步。為此，新方案實(shí)施，洛校長的中心注意力也是集中在這上面，不然，也不會對宣傳欄上面的內(nèi)容感興趣，還私下里表揚(yáng)小梁委員，對此次發(fā)放外化，更是密切關(guān)注，要看看這塊大石頭丟進(jìn)水里，到底會引起多大的波瀾。因此，老教師們的活動(dòng)，要說洛校長完全不知情，那是幾乎不可能，除非他天天不在學(xué)校待，其實(shí)，洛校長自打當(dāng)校長以來，跟梁老師差不多，也是做到了以校為家。

    洛校長知道老教師們心里有不滿，但也不能詳細(xì)的清楚，這些老教師到底會干什么。這些活動(dòng)，老教師們不會傻到還沒發(fā)動(dòng)攻勢，就被對方摸了門清一一化解。針對學(xué)校這種情形，路主任想到了梁文過，這家伙在師范就多次發(fā)表文章，聽說跟江州日報(bào)編輯也有關(guān)系，要是他樂意，幫學(xué)校寫一寫正面宣傳，豈不是對學(xué)校大有好處？而且從他的口中，得知他個(gè)人還是贊成新方案，這就更好促成此事。

    這就有了梁文過三天的假期。這三天，他都是窩在聞?dòng)械婪块g里寫寫畫畫，把路主任給的材料精心加工變成了自己筆下一篇篇幅不長不短的通訊稿。寫完后，他首先是找如飛老師，把稿子拿給他看。參加工作后，這還是他第一次寫這種稿件，幾次投稿，他都是編編短篇，不長不短的一兩千字的樣子。

    如飛老師對他的稿件自然是高度重視，仔細(xì)審閱一遍，建議，通訊稿本身寫得很好，無論文筆還是內(nèi)容，問題是日報(bào)是全市的，面向整個(gè)江州，落鳳中學(xué)在江州地圖上都找不到，你想，這么一個(gè)小單位，人家編輯哪里舍得拿出這么多的版面給你發(fā)表。當(dāng)然了，如果落鳳中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層確實(shí)是有這種迫切發(fā)表的意圖，想到報(bào)社協(xié)商協(xié)商，還是可以再商量的。

    梁文過雖然跟如飛老師打了多次的交道，倆人的交情也不光是一般般的師生情，還有合作良好的情誼。他寫稿，想發(fā)表，記者站要稿子，得有人寫，這是倆人一直緊密聯(lián)系的關(guān)鍵。從來只聽到說稿子寫得好，才能有機(jī)會發(fā)表，沒想到，一篇稿子能不能發(fā)表，該怎么發(fā)表，還是可以有商有量的，這又不是做生意，還能討價(jià)還價(jià)嗎？

    如飛老師見他這副模樣，笑笑說，文過，感到驚訝了吧，其實(shí)，說白了，你就不會驚訝，日報(bào)也要生存，要效益。說實(shí)話，像你這種通訊稿，再好，也是為了宣傳本單位，既然是具有宣傳性質(zhì)，日報(bào)怎么就不能借機(jī)搞點(diǎn)利益交換呢？老師作為咱縣的記者站站長，其實(shí)也是有每年創(chuàng)收的任務(wù)，只是從沒跟你說過。

    老師這么說，梁文過還能有什么不明白的，走上社會，經(jīng)濟(jì)掛帥，做一件事，誰不會考慮到其中的利益，連老師們發(fā)表論文，誰不是要自個(gè)掏錢買證書，一等獎(jiǎng)多少錢二等獎(jiǎng)又是多少，就拿此次自己的行動(dòng)，不也是含有某種程度上的利益嗎？想通了，也就不感到難以理解，點(diǎn)頭，說，老師，如果是這樣的話，這件事，我得跟領(lǐng)導(dǎo)反映反映，你知道，我只是說了跟你的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為發(fā)表稿件沒問題，并沒另外提到協(xié)商版面的事。

    如飛老師完全能夠理解，梁文過不過是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，在單位上不可能有這種拍板權(quán)，而且年輕人事事要向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，也是尊重領(lǐng)導(dǎo)的最好表現(xiàn)，就相當(dāng)理解的說，這是肯定的，文過，這件事你還可以跟你領(lǐng)導(dǎo)說清楚，要是想快一點(diǎn)發(fā)表的話，你就得抓緊過來，自然，價(jià)位也是相應(yīng)的提高。有什么詳細(xì)想知道的話，你也可以打電話過來咨詢。

    梁文過當(dāng)天趕回學(xué)校，把此事向路主任洛校長匯報(bào)，倆人都是笑笑，好像這件事能夠這么辦，是天經(jīng)地義的。路主任當(dāng)即拿了如飛老師的電話，倆人在電話里談了老一陣。晚飯時(shí)，路主任找到他，說，發(fā)表的事情談妥了，只是洛校長認(rèn)為，咱們單位小，名聲再大也大不了哪去，沒必要占用日報(bào)過多版面，大概有個(gè)四分之一就夠了。這通訊稿是你花費(fèi)心血寫的，洛校長覺得還是麻煩你參照這個(gè)版面大小，修改定稿，爭取盡快發(fā)表。

    末了，路主任還說，這件事，我跟洛校長都認(rèn)為，既然是你一個(gè)人跑下來的，就不再驚動(dòng)其他人，稿子修改完了，拿到我那瞧瞧，如果行，就仍然由你送過去。本來，像這樣的好事，領(lǐng)導(dǎo)層中是要派人跟的，考慮到如飛老師跟你還是非常熟識的，另外派領(lǐng)導(dǎo)，反而不會有更大作用，有些話，你也比我們這些領(lǐng)導(dǎo)好說些。

    既然要削減，梁文過還是比較好辦的，不比增加篇幅，那得添加內(nèi)容，就得*思搜索?；藥讉€(gè)小時(shí)，晚上，他就把稿子交給了路主任。路主任拿起認(rèn)真看了一遍，點(diǎn)點(diǎn)頭說，是比開始的更加顯得精煉，而且也完全寫出了落鳳中學(xué)銳意進(jìn)取，不因循守舊的精神，我看，這篇稿子發(fā)表后，肯定會有所影響的。

    說完這段話，路老師放下稿子，意味深長的說，文過，你覺得你寫的的這個(gè)材料，嗯，材料，怎么發(fā)表才好？比如說，關(guān)于文章的署名。

    梁文過不是傻子，哪里聽不出路主任這句話的里面意思，不過，給單位寫這種謳歌的文章，還是頭一次，這個(gè)問題他還真沒考慮到，以前都是自己搞創(chuàng)作，沒誰好意思跟自己說，這篇文章署名問題得商量商量，自然就不會有這種費(fèi)思量，今天，既然領(lǐng)導(dǎo)有這種想法，腦子夠用的他第一個(gè)念頭還是必須滿足，就說，老師，你知道，學(xué)生還是剛剛踏上社會的人，以前吧，都是寫寫散文一類的東西，寫這個(gè)是頭一回。我只知道，材料都是老師完整提供的，沒有老師提供的材料，我就不能寫出這篇材料。

    前面路主任都有意用了一個(gè)材料的字眼，說明領(lǐng)導(dǎo)也是非常有說法的。作為下屬，梁老師很自覺的改口，也用了材料的字眼。路主任一聽，就聽出來味道，暗暗表揚(yáng)學(xué)生，是夠悟性，就說，這很好辦，既然你都說了這是根據(jù)學(xué)校提供的材料濃縮而成，我看，干脆就以學(xué)校的名義發(fā)表，學(xué)校代表就是洛校長，你跟如飛老師點(diǎn)明這一點(diǎn)。這些話，由你跟老師說清楚，估計(jì)效果更好些。哦，對了，我看一般文章后面，特別是我們這種材料，都會帶上執(zhí)筆人的名字，要不，后面注明的執(zhí)筆人就署上你的名字吧。

    這后面的一個(gè)吧字，路主任說出來似乎一口氣說得太快了，有些喘氣不勻，顯得微微有些倉促，也是學(xué)生梁老師不敢對老師說的話有半點(diǎn)遺漏，才洗耳恭聽，多少聽出來其中的語氣差別，心里微微一動(dòng)，既然材料都署名為洛校長，何必要讓別人清楚是自己寫的，還不如看看老師是不是有這種想法，就說，老師，我看，這執(zhí)筆人的名字干脆也不必用我的，其實(shí)，沒有你交給我的完整材料，我也寫不了，從這一點(diǎn)說，這篇材料能夠?qū)懗鰜?，就是老師你自己寫的材料過硬。要是寫我的名字，似乎有些貪功之嫌。

    路主任雖然職務(wù)比梁文過高，還是老師，可筆頭明顯比自個(gè)的學(xué)生差遠(yuǎn)了，從來是沒有丁點(diǎn)的豆腐塊見報(bào)，自己的名字能夠上報(bào)，這種感覺，肯定比時(shí)不時(shí)名字出現(xiàn)在報(bào)紙上面的梁文過強(qiáng)烈得多了不知道多少倍，而且還是跟教導(dǎo)工作密切相關(guān)的，內(nèi)心不用說是欣喜不已，可也不好當(dāng)面跟學(xué)生爭這種榮譽(yù)，表現(xiàn)在語氣上，就顯得遲疑了，說，文過，這，你這么做，似乎不夠妥當(dāng)吧？稿子到底是你一手寫出來的。老師怎么能沒收你的功勞呢？

    梁文過聽了想笑，還不好意思的，說得也太不夠真實(shí)了，還好，自個(gè)對這種虛名還真不是那么強(qiáng)烈，上不上報(bào)紙無所謂，又不是沒上過，就顯得很真誠的說，老師，跟你說心里話，寫這種材料，我還真沒寫過，要不是老師給的材料過硬，我是想不到這么寫的，而且，你是我的老師，學(xué)生做沒做事，你肯定是心中有數(shù)，有這一點(diǎn)，對學(xué)生來說就足夠了。

    還別說，梁文過是福來心至，突然就想到了這么動(dòng)聽的話，說出來自個(gè)都有些不敢相信了，這還是自己這種年紀(jì)說得話？咋的感覺就是一個(gè)老妖精千錘百煉鍛煉出來的。梁文過連自己都有些不敢相信，路老師卻是實(shí)打?qū)嵉南嘈帕?，自己的學(xué)生自己了解，還是非常尊敬老師的，就樂呵呵的說，文過，既然你都這么說了，老師要是還說客氣話，似乎就不夠咱倆師生感情深厚了。你說得好，你做事，只要你盡心做了，我跟洛校長肯定會首先記在心中。

    事后，梁文過再回味跟老師說的話，明白是形勢所然，既然老師有那個(gè)想法，自己肯定得成全，自己的前途得靠人家栽培。而且，走上社會，他開始慢慢的看清楚，作為一個(gè)下屬做得再好，沒有領(lǐng)導(dǎo)看到，還不是白做，同理，如果領(lǐng)導(dǎo)愿意看，只要領(lǐng)導(dǎo)心中有你，你做了事，還不是印象深刻，關(guān)鍵時(shí)刻才不會忘記你。