文選與寫作老師現(xiàn)在換成了周本寧，他畢業(yè)于沔中師范學(xué)院中文系，最初畢業(yè)時，分配到了梁州地區(qū)一個縣城高中工作，后來調(diào)動至梁州二師。

    周本寧老師文學(xué)功底深厚，可謂滿腹才華，講課時往往是心隨我動，任意馳騁，不講章法。一手粉筆字更是寫得剛勁有力，富有個性。他特別擅長講解詩詞歌賦類文章，往往是以詩講詩，以文講文，旁征博引，大氣磅礴，聽他講此種課型很是愜意。

    雖然周本寧老師講課的優(yōu)點很多，然而缺點也不少，他在學(xué)校是一個備受爭議的人物。他比較崇尚嵇康、阮籍這些魏晉名士，總喜歡率性而為。講起課來，興趣所致，有時便口無遮攔，難免說一些有違師德大雅的誑語，讓大家一時難以接受。

    他講杜牧的《阿房宮賦》，當(dāng)講到“一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。”這一段時，便開始任意發(fā)揮了。

    “何謂盡態(tài)極妍？那是形容女子的美麗無以復(fù)加，女人之美，貴在有態(tài)。態(tài)是什么，類似于今天人們所說的氣質(zhì)，但其內(nèi)涵遠遠要多于氣質(zhì)這個詞語本身。大家可以想象一下，這么多美女都在等待秦皇寵幸，是一種何等焦慮的心態(tài)，有人窮其一生也沒有見過皇帝，簡直是暴殄天物啊！”

    “不過這還算不了什么，這和西晉開國皇帝司馬炎相比，簡直是小巫見大巫，遠遠摔過幾條街。大家且聽我慢慢道來：晉武帝后宮養(yǎng)美女近三萬，他忙不過來啊，他還假裝要做公道人，便設(shè)計了一個公羊車，坐在上邊，車在某處停下，他便留宿某處。于是魔高一尺，道高一丈，美人們紛紛想出高招，有人在門前扔下撒有鹽水的青草，有人在寢宮前拴上一只發(fā)情的母羊…于是人和動物各得其所！”

    講到此處時，男生們無不歡欣鼓舞，興奮不已，女生們明顯是難為情，有的女同學(xué)甚至反感地用手捂起了耳朵，以示抗議。結(jié)果周本寧老師發(fā)起火來。

    “有一句話叫什么來著？叫小和尚念經(jīng)，不知道什么經(jīng)是正經(jīng)。你們裝什么裝，你們以為自己單純地如同七八歲的小姑娘？”

    課堂上諸如此類的例子還很多，他一講起男女之間那些事兒便飄飄然不知所以，這讓女同學(xué)們對他很痛恨，認為他有違師德。

    到了第二學(xué)期開學(xué)不久的一節(jié)課上，矛盾終于爆發(fā)了。

    “大家知道，飛機失事以后，必然會機毀人亡，但是有一樣?xùn)|西永遠不會消失，它會忠實地記載飛機在失事之前所經(jīng)歷的一切，它叫什么？”

    周本寧老師上課前強壓怒火，和大家打起了啞謎。

    “我告訴你們，那個東西叫黑匣子！去年期末考試前，學(xué)校進行教師師德民主測評，是誰參與了畫票？是誰給了我差評？是誰說我在課堂上講一些與課文無關(guān)的內(nèi)容？是誰說我在課堂上給大家講不健康的內(nèi)容？你給我站起來！要想人不知，除非已莫為！我今天就要把這個黑匣子的秘密破譯出來！”

    一番恫嚇、敲詐，仍然未湊效，沒有人站出來承認這事情是自己干的。周本寧老師氣呼呼地把教本往講臺上一放，坐在上邊，讓大家自學(xué)。為了讓他好下臺，一些男生湊上前去說好話，讓他消消氣，大人不記小人過，請給大家繼續(xù)上課。

    民評風(fēng)波剛過不久，在周本寧老師身上又發(fā)生了一件怪事。早上他上課時候，大家發(fā)現(xiàn)他臉上有好幾道指甲的抓痕，便很詫異，紛紛問他怎么了。

    “昨天晚上我家來了一只發(fā)情的公貓，不停地嚎春，我趕都趕不走，動手攆它之際，這畜生竟然抓了我，哎，說多都是淚啊！”

    他臉上略顯尷尬，便迅速編起故事來。其實大家都知道，他一定又是和夫人動手了，據(jù)說他的夫人曾經(jīng)是他的學(xué)生，婚后兩人感情不是太好，經(jīng)常吵架，為此他也是很受傷。

    周本寧老師酷愛文學(xué)，對《當(dāng)代》、《名作欣賞》這些雜志往往是愛不釋手，他經(jīng)常讓五班的學(xué)生到閱覽室里去把這兩本書給借出來，供他研讀。他對寫作中的遣詞造句幾乎達到了癡迷的境地，思維方式與眾不同。他在一部小說中這樣描述一個人焦急的心理時，他便說，“某人急得兩眼如尿尿”，他說這是一種通感的寫作方法。

    有時他課上得正好，突然大喊一聲：“不得了，不得了，肚子疼，堅持不了了，我要先走一會兒！，你們可不能亂跑，下課鈴響了才可以放學(xué)，知道不？”于是他夾著教本，提前離開教室，后來他故技重演時，不等他說肚子疼，男生們便異口同聲地說：“周老師肚子又開始疼了！”他便拱拱手說：“心照不宣，你們懂我?！北泔h然離去。

    久走夜路碰見鬼，他的這些小聰明，終究沒有瞞過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，據(jù)說學(xué)校副校長找他進行了嚴肅談話，給了嚴重口頭警告，讓他不得再犯同類錯誤，后來他稍微有所收斂。

    但要說講課認真起來，他的功底無人可及。11月份恰好迎來省教育廳對梁州二師課堂教學(xué)進行評估，點名要聽一節(jié)語文課和數(shù)學(xué)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過商議，決定到五班聽一節(jié)文選課，把重任交給了周本寧老師。

    “王維的《山居秋暝》是山水詩的代表作之一，它唱出了隱居者的戀歌。全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情。

    詩的開頭兩句“空山新雨后，天氣晚來秋”，是詩人用大手筆勾畫的雨后山村的自然畫卷。其清新、寧靜，淡遠之境如在目前。一個“空”字，渲染出天高云淡，萬物空靈之美。詩人隱居于此是何等的閑適，如此描繪山水田園之典型環(huán)境流露出詩人的喜愛之情。

    “明月松間照，清泉石上流”，薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。被雨水洗滌后的松林，一塵不染，青翠欲滴;山石顯得格外晶瑩、剔透新亮;就連月光也像被洗過一樣，極其明亮皎潔;山雨匯成的股股清泉頓時流淌于拾級而上的石板上，又順著山澗蜿蜒而下，發(fā)出淙淙的清脆悅耳的歡唱，好似宛轉(zhuǎn)的“小夜曲”奏鳴。“照”與“流”，一上一下，一靜一動，靜中有動，動中有靜，仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動。此時此刻詩人也仿佛覺得自己也被洗凈了一般，自然的美與心境的美完全融為一體，創(chuàng)造出如水月鏡般不可湊泊的純美詩境。此種禪意非隱居者莫屬。蘇軾把此聯(lián)譽為“詩中有畫”的典范之秀句?！?br/>
    周本寧老師的這節(jié)公開課幾乎是一氣呵成，讓同學(xué)們和聽課教師、領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)缱砣绨V。直到現(xiàn)在，趙弘毅還清楚地記得那節(jié)課。

    那節(jié)課，周本寧老師上的是王維的《山居秋暝》。他通過帶領(lǐng)大家讀詩、品詩，讀詩人、讀唐代詩歌等幾個環(huán)節(jié)，把詩佛王維“詩中有畫、畫中有詩”的特點彰顯無遺，通過以詩講詩和大家分組交流討論，把這首詩的意境描述得恰到好處。

    可惜的是他本性難改，一旦脫離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督視線，便自以為是了，講起課來依然是我行我素，口無遮攔。在文選課上總是管不住自己，偶爾還會講一些“少兒不宜”的話題，學(xué)生投訴不斷。到了趙弘毅上三年級時學(xué)校不讓他再代文選課，而是改代五個普師班的語文基礎(chǔ)知識，心想你這一下你該不會再賣弄你的那些不太健康的才華了吧。誰知他依然如此，只要有發(fā)力點，他照常會帶來一些意外。

    “今天我們學(xué)習(xí)倒裝句，什么叫倒裝句呢？為了強調(diào)和突出某些詞語而顛倒原有語序的句子，就是倒裝句。比如說，去一趟吧，你。我今天上班路過西關(guān)街道，遇到兩口子吵架，就很有意思，和今天所講有點關(guān)聯(lián)，大家且聽我細細道來。”

    “男的罵自己老婆說，你這個狗日的。女的不服，反過來罵老公，大家猜猜他怎么罵的？她竟然說，你這個日狗的！哈哈哈！”

    老周自己說完就酣暢淋漓地大笑起來，惹得男生們一個個敲桌子怪笑不已，女生們則無比尷尬，心里說，低級趣味！

    “什么是對比？對比不僅是一種寫作方法，也是一種修辭手法，還是一種說明方法。比如李太白詩云：素手把芙蓉，為什么不去把一束狗尾巴花？我今天到了火車站，上車人較多，一個美女出現(xiàn)在我的眼前，最美還是她那雙嫩嫩的，白白的小手。美女上不來車，需要有人拉她一把。此時車上恰好有一位下里巴人，只見他衣著臟兮兮的，雙手黑乎乎的。美女試了幾次，簡直不忍心把這只玉手短暫地交給這位下里巴人，猶豫之下，還是伸出了小手，一位是指若削蔥根，另一位是滿鬢蒼蒼十指黑，對比是如此強烈，讓人不忍直視?。　?br/>
    周本寧老師總會不失時機找到與男女有關(guān)的話題，讓女生們哭笑不得。趙弘毅心想，周老師雖然有才，然而師德欠佳，他今后絕對不會做這樣的老師，他要做一個德藝雙馨的教師。據(jù)說后來周本寧老師選擇去了南方，混得好與不好，此后便無人知曉。