鄭亞的神勇，再次讓幾個(gè)男生嘆為觀止。
胡昊哲佩服萬(wàn)分地說(shuō)道：“沒(méi)想到，狀元郎居然還如此能打，真是文武雙全，天下奇才啊！”
聽(tīng)到胡昊哲的評(píng)價(jià)，鄭亞心中微微一動(dòng)，星月菩提子好似是被觸動(dòng)了一根弦，輕輕地顫動(dòng)了幾下。
鄭亞一邊笑著說(shuō)道：“也就是學(xué)了幾手三腳貓的功夫而已，我爸是少林俗家弟子，一般人我不告訴他……”，一邊沉入星月菩提子之中，稍稍感受一下，頓時(shí)有了一些十分意外的發(fā)現(xiàn)。
只不過(guò)，此時(shí)不是仔細(xì)盤(pán)查的時(shí)候，跟幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，走了一段路，因?yàn)楸恍∏嗄牝}擾的關(guān)系，大家淡了興致，慢慢地散了，最后，林之語(yǔ)和紫潔被轎車(chē)接走之后，鄭亞又找了個(gè)較為安靜的河堤，完成了自己晚上的修煉功課，這才返回了住處。
父親鄭林還沒(méi)睡覺(jué)，兩人就鄭亞的志愿選擇交換了一些意見(jiàn)。
父親提不出更多的建議，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓鄭亞不要鉆進(jìn)了錢(qián)眼里邊，要選擇適合自己的道路而不是選擇錢(qián)多的學(xué)校。
最終，鄭亞還是從父親的建議之中聽(tīng)出了一些十分隱晦的意見(jiàn)，父親雖然沒(méi)有明說(shuō)，但是，話里話外卻有著濃濃的祖國(guó)情節(jié)，側(cè)面提醒了鄭亞，國(guó)內(nèi)大學(xué)很多，還是不要出國(guó)讀書(shū)了。
說(shuō)了一會(huì)話，父子倆各自安睡，鄭亞躺在床上，開(kāi)始真正地分析星月菩提子傳來(lái)的信息。
逐漸，鄭亞的臉上露出了若有所思的表情。
星月菩提子得自鄭冠，累積了鄭冠的修煉經(jīng)驗(yàn)和智慧，同時(shí)，也有著開(kāi)智慧，明事理的重要作用。
星月菩提子里邊的信息顯示，鄭亞如若要想在將來(lái)超出鄭冠的修為，走上更高的修煉道路，全面繼承鄭冠的所有記憶和修為，那么，鄭亞最好是能夠達(dá)成一些特定的條件。
而鄭亞這次勇奪文狀元，實(shí)現(xiàn)狀元再世，就是其中一個(gè)典型。
按照星月菩提子的分析，鄭亞如果能夠做到鄭冠當(dāng)年的第二個(gè)壯舉，勇奪武狀元桂冠的話，那么鄭亞的各方面修為可能還會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，說(shuō)不定還能繼承下來(lái)鄭冠的不少內(nèi)力修為。
按照星月菩提子的分析，鄭亞如果能夠做到鄭冠當(dāng)年那樣，報(bào)效祖國(guó)，齊家治國(guó)平天下的話，那么同樣，鄭冠也會(huì)得到巨大的進(jìn)步。
甚至，按照星月菩提子的分析，鄭亞如果能夠做到鄭冠當(dāng)年那樣，風(fēng)流倜儻，左擁右那個(gè)抱的話，鄭亞也一定能有不少收獲。
以一種認(rèn)真而負(fù)責(zé)的態(tài)度，鄭亞認(rèn)真思考了星月菩提子給出的三個(gè)情報(bào)分析，最終得出結(jié)論，這三個(gè)條件，估計(jì)都不是那么好完成的！
如今的社會(huì)沒(méi)有了武狀元這個(gè)科目，齊家治國(guó)平天下的個(gè)人英雄主義也不適用了，風(fēng)流倜儻的話一不小心就得犯罪，重婚罪！
鄭亞一邊思考，一邊進(jìn)入了菩提心法的修煉狀態(tài)。
只是，讓鄭亞沒(méi)有想到的是。
就在他晚上跟父親聊天，并思考自己修煉道路的這會(huì)，網(wǎng)絡(luò)之上，一個(gè)圖文并茂的帖子，迅速傳開(kāi)，并成為當(dāng)晚不少網(wǎng)絡(luò)大咖熱議的話題。
第二日一清早，鄭亞習(xí)慣性地早早起來(lái)，跑出去，完成了早課，這才返回賓館，叫上父親，向張市一中走去，準(zhǔn)備找了谷老師一起，繼續(xù)跟一些沒(méi)有約談的學(xué)校約談，權(quán)衡之后，敲定自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。
但是讓鄭亞和谷老師感到奇怪的是，今日上午，風(fēng)向好似瞬間大變。
昨天跟谷老師約好的幾個(gè)學(xué)校代表，其中包括上海的幾所高校，鼎鼎大名的濟(jì)通大學(xué)等等，齊齊來(lái)了電話，表示自己今天上午有緊急事務(wù)需要處理，很遺憾，來(lái)不了了。
如果只是一所學(xué)校這樣，那可能真是有事，但幾所學(xué)校都這樣，恐怕這中間就出了問(wèn)題。
鄭亞和谷老師正在面面相覷的時(shí)候。
谷老師的同學(xué)打來(lái)了電話，他這位同學(xué)跟他很熟，說(shuō)話也很直接：“我說(shuō)老谷啊！你培養(yǎng)的狀元郎怎么這德行?。俊?br/>
谷老師很奇怪地問(wèn)道：“你說(shuō)鄭亞？他德行怎么了？他可是真正品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生呢？”
“老谷，該不是，他在你面前表現(xiàn)很好，實(shí)際上，卻是一個(gè)品德并不是特別靠譜的家伙吧，算了，我不跟你扯談了，這樣，你去百度一下?tīng)钤傻乃缴?，你就明白了，哎，原指望依靠你的關(guān)系能撈個(gè)狀元郎，居然攤上這檔子事……”
說(shuō)完，谷老師的同學(xué)掛掉了電話。
谷老師看看鄭亞，飛快地，打開(kāi)自己的辦公電腦，輸入“狀元郎……”
得，后面幾個(gè)字不用敲，熱搜自動(dòng)出來(lái)了。
點(diǎn)開(kāi)一看。
《狀元郎的私生活――有圖有真相》，皺起眉頭，谷老師打開(kāi)帖子，燈紅酒綠的“老同學(xué)卡拉OK廳”門(mén)口，鄭亞等一群男男女女勾肩搭背走了出來(lái)，有個(gè)男童鞋走不穩(wěn)路，鄭亞還攙扶著他。
這是第一幅照片，配解說(shuō)就是：圖一，狀元郎出入風(fēng)月場(chǎng)所的丑態(tài)。
第二副照片，是鄭亞的男童鞋在河堤上忘形地大呼小叫的場(chǎng)景，配圖解說(shuō)：圖二，狀元郎糾眾深夜喧嘩，擾民不安。
第三幅照片，卻是鄭亞兇悍地把兩個(gè)小青年貫倒在地上的場(chǎng)景，配圖解說(shuō)：圖三，好兇殘的狀元郎，這是武狀元還是文狀元?。?br/>
三張照片，三個(gè)解說(shuō)。
角度把握得非常好，切題也非常好。
話不多，但正中要害。
好似十分正直而無(wú)私地揭露了狀元郎鄭亞的邪惡嘴臉。
最關(guān)鍵的，還不是這個(gè)帖子本身。
最關(guān)鍵的還是那些無(wú)風(fēng)不起浪的網(wǎng)絡(luò)大咖的跟帖，微博的評(píng)論等，直接將這個(gè)帖子吵成了當(dāng)晚第一熱帖，第一話題。
網(wǎng)絡(luò)大咖的角度，無(wú)疑就更為深刻和入木三分。
看看這個(gè)《讓人惡心的狀元郎看當(dāng)今教育的缺失》評(píng)論，鄭亞自己都有了一個(gè)十分清晰的感覺(jué)，那就是自己好似真的就是一個(gè)無(wú)惡不作，代表了當(dāng)代青年腐朽一面的反派。
再看看這個(gè)《從狀元郎的身上，我們應(yīng)該擔(dān)心什么》，看到這個(gè)評(píng)論，鄭亞突然覺(jué)得，自己的國(guó)家很有可能就會(huì)毀在自己這種所謂的學(xué)習(xí)尖子手上。
看到這些帖子，評(píng)論，鄭亞瞬間明白了那些學(xué)校不來(lái)的原因，同時(shí)，一股強(qiáng)烈的憤慨涌上心頭。
這是在刻意抹黑自己啊！