大三沒多久，周航越就開始復(fù)習(xí)備考研究生入學(xué)考試了。
看著他一天沒有書就活不下去的姿態(tài)，我想，這才是他的宿命。
而我，堅(jiān)持了兩年就堅(jiān)持不下去了。
紛繁復(fù)雜的生活，明爭(zhēng)暗斗的世界，在哪里都不會(huì)是一帆風(fēng)順，只要尚且有一息尚存，就一定要斗爭(zhēng)到底。
很難得的是，周航越在復(fù)習(xí)備考的間隙，跟我談起了他的家事。
往上有兩個(gè)哥哥，都是因?yàn)闆]錢放棄了繼續(xù)教育，到了他這里，父母和哥哥硬撐著讓他上了大學(xué)。
一家人五口人，四口人全部的積蓄全部都用在他一個(gè)人身上。才勉強(qiáng)讓他在大學(xué)中站穩(wěn)了腳跟。
“小浩，你知道嗎？其實(shí)我最討厭的就是讀書，就是上學(xué)。因?yàn)槲乙蝗送系梦覀內(nèi)規(guī)资陙矸涣松??！敝芎皆秸f這話的時(shí)候，眼睛里明晃晃的恨意。
“可至少你現(xiàn)在算是本科學(xué)士學(xué)位已經(jīng)平穩(wěn)著陸了。如果不想上了，就算了。也別太執(zhí)拗，畢竟考慮一下，你家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力?！?br/>
“所以，我為了不讓他們的血汗錢白花，我就拼命的看書學(xué)習(xí)，無時(shí)不刻都在愧疚中生存，他們的期許太高，我的壓力太大?！?br/>
“現(xiàn)在很多人都還在溫飽線上掙扎，談什么教育和學(xué)歷，既然，你已經(jīng)走出了原生家庭的禁錮，就多珍惜現(xiàn)在的生活。對(duì)于你來說，研究生考試和上學(xué)的費(fèi)用也是蠻大的，如果真的抱著愧疚去考試、上學(xué)，那么如果考試失利，你將會(huì)面臨著烏江自刎的結(jié)局。畢竟你這么要強(qiáng)?！闭f罷，我有點(diǎn)憐惜的看著周航越，這位和我同樣出身的小伙子。
“這就是我最擔(dān)心的。我怕我承受不來，我怕我讓他們失望，我更怕我自己失敗，我不能失敗，我沒有退路?！闭f到后面他越來越激動(dòng)，竟有點(diǎn)語(yǔ)無倫次。
我拍了拍他的肩膀，遞給他一杯水，試圖讓他平復(fù)一下自己的心情。
“話又說回來，我不上研究生，那又怎么辦？我什么都沒有，又不善言辭，見著生人就緊張和結(jié)巴，找工作，又不好找。誰(shuí)會(huì)要一個(gè)身無長(zhǎng)物的人？自身沒什么優(yōu)勢(shì)，不考研等著回家種地吧?！?br/>
我繼續(xù)打哈哈?！澳钦?，走，回家包一片山，我們隱居山林，從此兩耳不聞窗外事，一心只為混吃等死?！?br/>
周航越知道我說這話的意思，活著哪有那么容易。既然選擇了走出大山迎接新世界，就要做好自己一人仗劍走天涯的準(zhǔn)備，不要在乎自己是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，一轉(zhuǎn)身，什么就都有了。
至于末尾用了混吃等死四個(gè)字，就是為了隱晦的提醒周航越，我們努力掙扎出原生家庭的目的就是為了有所作為，自己實(shí)現(xiàn)人身自由、生活自由和財(cái)務(wù)自由。而不是麻木的為了吃飽而生存。為了生存而吃飽。這樣和關(guān)在籠子里的家禽有什么區(qū)別。
我們生而為人，不枉為人。
拼死拼活的從一個(gè)“讀書無用論”的氛圍中解脫出來，才逐漸明白，哪有什么“讀書無用論”，既然無用何須有用。
短視和寸見造成的影響會(huì)一代代延續(xù)下去，如果不跳出原生環(huán)境的怪圈，你就永遠(yuǎn)不會(huì)明白，我們還可以更好為自己而活。
當(dāng)你只吃過粗糧和野菜，你哪里會(huì)知道培根和漢堡是什么味道。
這也就是讀書無用的根源。
不得不說，不同教育環(huán)境下的產(chǎn)物，會(huì)衍生出不同的結(jié)局。
經(jīng)過復(fù)雜殘酷的環(huán)境考驗(yàn)，你才能更加從容樂觀的生活下去。
末了，盡管不情愿，周航越還是背著他那沉重的書包，去復(fù)習(xí)備考，在他看來，除了復(fù)習(xí)備考，別無其他選擇。也許也只有沉甸甸的書包才會(huì)讓他在深夜里安然入睡。
這世間最大的不安全感來自于愧疚，愧對(duì)自己父母，愧對(duì)自己家人。愧對(duì)曾經(jīng)給予自己幫助的人。我們總是在懺悔，然后自責(zé)，自己為什么不多努力一點(diǎn)，其實(shí)，努力二字從來都不是對(duì)勝利者的褒獎(jiǎng)，而是對(duì)失敗者的慰藉。
成功與否，不在努力，而在心態(tài)。一心只為登上峰頂?shù)娜?，就不?huì)在乎自己腳下的路有多崎嶇。
逢山開路，遇水架橋，與君共勉。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。