黑色方塊連帶著定神其中的石立的目光一起，在我手中來(lái)來(lái)回回地翻轉(zhuǎn)。

    “這是手機(jī)?！?br/>
    “很顯然。”

    “四五千左右的價(jià)格。”

    “不算貴?！?br/>
    “從外型上看它的主子應(yīng)該是個(gè)男人。”

    “男式的?！?br/>
    石立的搭腔很及時(shí)，每次都正好地卡在我語(yǔ)調(diào)的結(jié)尾，就像雙人笑劇里面專門負(fù)責(zé)回話過(guò)場(chǎng)的捧哏一樣。

    如果說(shuō)，現(xiàn)在是在面對(duì)著觀眾的舞臺(tái)上，這樣的講話方式無(wú)疑是有效的升溫氣氛的手段。但那是在特殊的場(chǎng)景，并不適用在現(xiàn)在的狀況?，F(xiàn)在的我全然沒(méi)有了繼續(xù)話題的興致——他那簡(jiǎn)言賅意的三字答讓我完全摸不到特地叫我過(guò)來(lái)的目的。

    我把手機(jī)反蓋在沙發(fā)床上。

    “你大老遠(yuǎn)叫我過(guò)來(lái)就是讓我單純地來(lái)摸一摸這部手機(jī)？”

    “這可是我一大早在操場(chǎng)撿到的手機(jī)！”他調(diào)高了音量，還尤其加重了時(shí)間地點(diǎn)的語(yǔ)氣。

    “所以呢？”

    “所以你難道對(duì)手機(jī)主人是誰(shuí)沒(méi)有興趣嗎？”他的情緒似乎對(duì)我的態(tài)度很是不滿。

    “不不不，不感興趣，”雖然打看到石立掏出手機(jī)起，自己就早早地提起了精神，但是為了不讓石立產(chǎn)生那種“一切盡在預(yù)料”的沾沾自喜，我還是故意說(shuō)出了這些違心的話，“講道理，那種事情只要把手機(jī)交到老師那里掛失很快就能水落石出了不是嗎？”

    “這樣事情就鬧大了呀，”石立的肢體語(yǔ)言越發(fā)直白，“而且啊，帶手機(jī)的后果怎么樣學(xué)校也是經(jīng)常宣傳，我并不覺(jué)得老師層面的人來(lái)處理這件事情的時(shí)候，失主會(huì)有膽子站出來(lái)認(rèn)領(lǐng)?！?br/>
    “好了好了，你冷靜一點(diǎn)坐下來(lái)，”假裝無(wú)可奈何地妥協(xié)，“雖然我并不清楚你剛剛的話是否真的是你決心摻和的主要原因，但是看在這個(gè)帶手機(jī)的同學(xué)和我們也算是一類人的份兒上，我覺(jué)得還是有必要拯救一下他那陷入兩難的境地。”

    “這么說(shuō)……”

    “不過(guò)事先說(shuō)好，我只負(fù)責(zé)協(xié)助找出這個(gè)人是誰(shuí)，之后的事怎么處理就完全是你的分內(nèi)了。”

    “行，沒(méi)問(wèn)題！”石立的表情瞬間變回了我所熟悉的那樣，他拖著椅子，坐到了沙發(fā)床邊的我的面前，“那趕快開(kāi)始吧！”

    一臉認(rèn)真的樣子。

    我嘆了口氣。

    和石立相處的時(shí)間里，有時(shí)候我真的會(huì)混淆彼此的身份，把自己錯(cuò)位成能夠悉心幫助前來(lái)請(qǐng)教的同學(xué)的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)霸上。

    他雖然是像我一樣的“壞學(xué)生”，不聽(tīng)話又很會(huì)惡作劇，但是卻有著對(duì)自己喜怒哀樂(lè)絲毫不會(huì)加以掩飾的單純，所以利用他嚴(yán)重的好奇心反過(guò)來(lái)玩笑他，是我屢試不爽的常用戲碼。

    “這家伙屬幼貓的吧”，這樣的想法也時(shí)常會(huì)在我戲耍了渾然不知的他后蹦現(xiàn)在我腦海。

    但是話說(shuō)回來(lái)，同大多數(shù)的中學(xué)一樣，“學(xué)生私帶手機(jī)”在卡倫一中也是一個(gè)難赦的“罪名”。除了要經(jīng)受家校兩方的批評(píng)訓(xùn)斥外，被記錄檔案里影響到未來(lái)人生的軌跡也是一個(gè)常人難受的懲罰。

    所以石立或真或假的擔(dān)憂并不是沒(méi)有道理，我們不能成為那個(gè)可能摧毀一個(gè)人的“無(wú)情幫兇”。