在我的印象中，從小至今我很少好端端的挨別人的耳光。但是確實(shí)挨過(guò)，能記清的有三次。是否在那三次之外有遺漏的，我想不起來(lái)，也許有吧！但是唯獨(dú)那三次讓我印象深刻，正好說(shuō)明那三個(gè)耳光的意義所在。

    扇別人耳光這件事我是不贊同的，這種行為是對(duì)人的一種摧殘，對(duì)人權(quán)的一種侵犯，是一種沒(méi)有理智的暴力行為。但在這里我不是要替我申訴，而是說(shuō)說(shuō)那三記耳光的意義與由來(lái)。

    第一個(gè)耳光，起源于我上小學(xué)的時(shí)候。

    那是一個(gè)烈日當(dāng)空的午休時(shí)間，我從家里吃完飯老早的跑到學(xué)校里，恰好遇見(jiàn)了同班同學(xué)小A。我倆無(wú)所事事的從教職工宿舍前溜達(dá)，當(dāng)溜達(dá)至我們數(shù)學(xué)老師門(mén)前的時(shí)候，我倆聽(tīng)見(jiàn)里面有小女生歡快的笑聲。早就聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)老師喜歡讓小女生在宿舍閱作業(yè)，但是一直沒(méi)有得到證實(shí)，至于其他的事情我就沒(méi)聽(tīng)到什么了，可能數(shù)學(xué)老師有爺爺情懷，喜歡跟孩子們?cè)谝黄?。這些都不太重要，重要的是那一記耳光是怎么產(chǎn)生的！

    出于一種天生的好奇與沖動(dòng)，我提議把這件事情搞清楚。于是就產(chǎn)生了一個(gè)很邪惡的念頭，對(duì)里面的情況進(jìn)行偷窺。那時(shí)候個(gè)頭太小，還不能伸頭看見(jiàn)里面，就算是成年教師，也估計(jì)夠嗆。我一馬當(dāng)先，上了頭陣，小A在后面放風(fēng)。我費(fèi)勁的爬上窗臺(tái)，剛一露出個(gè)腦袋，看見(jiàn)里面數(shù)學(xué)老師側(cè)躺著，里面有兩三個(gè)小女孩在玩琴。但是大事不妙，我的黑影立即引起了數(shù)學(xué)老師狼一般眼神的注意，我看見(jiàn)他神情立馬變了過(guò)來(lái)，變的兇神惡煞起來(lái)。我覺(jué)得厄運(yùn)要降臨，馬上跳下來(lái)拉著小A撒腿就跑。在那樣的緊急關(guān)頭，我急中生智，讓小A和我分頭跑，免得兩個(gè)人都被抓住。我回頭一看，數(shù)學(xué)老師正以飛人的速度朝我追趕而來(lái)，盡管他是一個(gè)老頭，但是腳步相當(dāng)穩(wěn)健。我自然不能坐以待斃，拼命向校園狂奔，但是執(zhí)著的數(shù)學(xué)老師緊追不舍，在追了兩圈之后，我被他成功拽住，他二話不講，朝著我的小臉蛋一頓狂扇，其實(shí)遠(yuǎn)不止一個(gè)耳光，我當(dāng)時(shí)也無(wú)暇去一個(gè)個(gè)數(shù)。只記得數(shù)學(xué)老師表情很猙獰，像一個(gè)要吃人的惡魔。

    第一次的耳光，讓我有了深刻的教訓(xùn)，以后要經(jīng)過(guò)教職工宿舍，都是保持在五米之外，以免再聽(tīng)到小女孩咯咯的笑聲，以免再引火燒身。

    第二記耳光是初中的班主任賞賜給我的，說(shuō)起來(lái)，我應(yīng)該十分感謝班主任能及時(shí)扇我一個(gè)耳光，要不然我可能連高中都考不上。

    在上初中的時(shí)候，很多缺點(diǎn)集于我一身，驕傲、頑皮、不認(rèn)真、壞點(diǎn)子多......在一天的下午自習(xí)上，同學(xué)們都在溫習(xí)功課，坐在第一排的我和同桌富平在“搗蛋”，兩個(gè)人一會(huì)兒狂笑，一會(huì)兒左顧右盼。這種囂張的行為立即引起班主任的注意，他走過(guò)來(lái)從耳朵上把我揪了起來(lái)，左右開(kāi)弓，從臉的兩側(cè)各扇了一巴掌。當(dāng)時(shí)只覺(jué)得羞愧難當(dāng)，班主任的耳光落在我臉上后，我立即意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。那一耳光讓我在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，不得不說(shuō)，那是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要不是班主任的一巴掌，我可能不會(huì)醒悟。

    “你已經(jīng)考上高中了嗎？”班主任用普通話問(wèn)我！這句話讓我一時(shí)醒悟，在那一記耳光的鼓勵(lì)下，我順利的升入了高中。

    第三記耳光，比較有權(quán)威。

    我一直認(rèn)為我不是一個(gè)壞孩子，也不是一個(gè)不上進(jìn)的孩子。但是在那種沒(méi)人約束的住校上學(xué)的階段，薄弱的克制能力將自己推向了一條不歸路。升入高中后，依然沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己，不是給哪個(gè)小女孩寫(xiě)情書(shū)，就是跟著班里的大哥哥去校外看戲，有時(shí)候還拿著板磚去站場(chǎng)子。所作所為與一個(gè)二流子的行為沒(méi)什么區(qū)別了！就在這樣吊兒郎當(dāng)?shù)臓顟B(tài)里熬過(guò)了三年。

    臨近高考，5.12大地震剛過(guò)，學(xué)校依然處在一片驚慌之中。太陽(yáng)已經(jīng)照到了我睡得上鋪，只聽(tīng)見(jiàn)宿舍外面嗡嗡的讀書(shū)聲，我還沉浸在美夢(mèng)當(dāng)中。后來(lái)被一股強(qiáng)大的力量嚇醒，有人將我的被子強(qiáng)行拉走了，我睡意朦朧的爬起來(lái)準(zhǔn)備發(fā)火，但是眼前這個(gè)人把我的火氣一下子給澆滅了，他是校長(zhǎng)。

    校長(zhǎng)勒令我穿上衣服，站到宿舍外面。他被我這種頹廢的行為氣的眼淚嘩嘩，說(shuō)了很多感人肺腑的話，接著就是重重的一耳光，將我扇的耳朵里嗡嗡響個(gè)不停，其實(shí)在校長(zhǎng)的耳光沒(méi)有落下之前，我已經(jīng)以淚洗面了。校長(zhǎng)把耳光落下后，我心底里暗自叫好！活該！真心活該！但是好可惜，校長(zhǎng)來(lái)的太遲了，過(guò)了一個(gè)月后就迎來(lái)了高考，我落榜了！

    隨著年齡不斷增長(zhǎng)，有了一定的防衛(wèi)能力，再也沒(méi)人扇我耳光。但是，總感覺(jué)還是有人扇耳光的人生過(guò)的比較清楚一些。在人生的路上，我想應(yīng)該自己經(jīng)常扇自己的耳光，讓自己時(shí)刻保持在清醒狀態(tài)，免得一時(shí)糊涂，犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

    說(shuō)句真心話，我現(xiàn)在很懷念那三記耳光的執(zhí)行者，有兩個(gè)老師在前幾次回家的時(shí)候都見(jiàn)了，他們已然是兩鬢白發(fā)，但是臉上依然有三尺講臺(tái)上的威嚴(yán)，也許他們已經(jīng)不記得給誰(shuí)的臉上扇過(guò)耳光，但是我記憶猶新。

    現(xiàn)在城市的教育里已經(jīng)遠(yuǎn)離了耳光模式，再說(shuō)老師也扇不起。但是孩子的成長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是需要給他敲打敲打的，當(dāng)然不提倡扇耳光。那些家長(zhǎng)們也不要太嬌慣自己的孩子，誰(shuí)的孩子都是娘生的，為什么唯獨(dú)你的就要那么特殊？

    我所住的小區(qū)旁邊是個(gè)高中，校區(qū)剛剛建好，在我看來(lái)，里面的設(shè)施已經(jīng)是天堂了。但是仍然有許多本市的家長(zhǎng)到處散布學(xué)校的諸多不好。我想說(shuō)一句：你的孩子是去上學(xué)，不是上天！

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