“王子，你怎么才來？老實(shí)說，你是不是把我忘了？”花月舞身子掛在林天然身上。
林天然點(diǎn)頭。
花月舞，叉叉M-78。
花月舞小臉有些不開心，自從那次天海，被王子無意間救了以后。她就日日思夜想，沒日沒夜的睡不著覺。盼望著啥時(shí)候還能見到那個(gè)人。
終于她見到了。然而王子好像對(duì)自己有偏見。
林天然手一抖，把小姑娘從手臂上抖了下去。
他也很納悶，無意間救了這姑娘一次?？煽此磻?yīng)好像脫離了正常人范圍。
“王子王子?！被ㄔ挛栌种匦麓蚱鹁?。王子不喜歡自己這個(gè)公主。怎么可能嗎？
“別叫我王子。”聽著這個(gè)稱呼林天然總覺得別扭。
“奧，青蛙，我們什么時(shí)候結(jié)婚呢？”
林天然,叉叉M-78。
林天然轉(zhuǎn)過頭,面無表情的臉都有點(diǎn)繃不住了,*你故事書看多了吧？”
卻是不曾想，他這么一問，花月舞長(zhǎng)腿一蹬又撲了上來。
“果然還是王子最了解我?！?br/>
林天然，叉叉M-78。這特么。
花月舞開開心心的拉著林天然的手，林天然怎么甩也甩不掉。兩人一路上到了天美大廈的頂層。
豪華辦公室內(nèi)，花月舞的母親，那個(gè)中年美婦，同時(shí)也是天美藝術(shù)學(xué)校的校長(zhǎng)。
此刻正在半空中后面壓著腿。因?yàn)椴煌谄胀ǖ霓k公室，浙江辦公室除了辦公的作用之外，似乎也兼任著舞蹈室的作用。
四面墻壁都是鏡子，地上也有一些搭配舞蹈的訓(xùn)練器材。大概就是一間舞蹈教室里面放了一張辦公桌。
卻又有著別樣的雅致。
此刻的中年美婦同樣穿著舞蹈服，貼身的布料勾勒出完整的曲線。
突然辦公室的門被直接推開，與墻壁親密接觸，發(fā)出砰的一聲吹響。
壓腿中的中年美婦，面上現(xiàn)出無奈之色。能在這間辦公室不敲門就進(jìn)來的，只有自己那個(gè)不知道怎么形容的女兒。
“母后，我把王子帶來了?！被ㄔ挛璧穆曇舾裢馇宕?在這辦公室墻壁的映照下,有了好多個(gè)她。
“林先生你來了。”中年美婦，優(yōu)雅的收回腿。給了林天然一個(gè)笑容。
口中雖然稱呼林先生，可不論舉止還是儀態(tài)，都顯得格外輕松。
林天然作為客人，他的到來，中年美婦不會(huì)不知道。
可現(xiàn)在兩母女都還是一身舞蹈服?；ㄔ挛枭砩舷愫沽芾欤l(fā)出只有女孩子才有的清香。明顯來接自己之前才練過舞。這樣子不會(huì)顯得不尊重，反而更像是在刻意拉近彼此之間的距離。
但是林天然很清楚，他和這對(duì)母女之間如果說硬要有關(guān)系，那么也是合作關(guān)系。
這也是他這次轉(zhuǎn)學(xué)到東海來的目的之一。
“說吧，具體需要我怎么做？”林天然植入主題。左右看了看。特么的，連個(gè)坐的地方也沒有。
中年美婦臉上的笑容漸漸收斂，繼而被凝重取代。她伸出右手在辦公桌上一按。
林天然腳下的地面升起，化作一張椅子。
看林天然坐下，中年美婦才從辦公桌下面翻出一沓文件。
“這些都是成龍武校的資料，請(qǐng)林先生過目?！?br/>
林天然什么也沒說，接過文件開始一點(diǎn)點(diǎn)翻閱起來。
成龍武校。某種程度上是天美藝術(shù)學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是他此來要對(duì)付的目標(biāo)。
資料很詳細(xì)。包括承諾無效，從創(chuàng)辦到現(xiàn)在，以及一些主要人物的說明。
和天美一樣，成龍武校光聽名字也是一所培訓(xùn)學(xué)校。不過側(cè)重點(diǎn)是教人傳統(tǒng)武術(shù)的。
什么少林拳八極拳，通背拳。這些在成龍武校都能學(xué)到。
不過和那些跆拳道空手道的培訓(xùn)班一樣，家長(zhǎng)們送孩子去練舞，可不是希望打架。更多是以此來強(qiáng)身健體和培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。
當(dāng)然這是家長(zhǎng)們的想法。想要學(xué)武的孩子多少有點(diǎn)英雄情結(jié)和武術(shù)向往。
這種武校的存在不僅僅滿足了這方面的市場(chǎng)需求。而且也算是對(duì)于自己國家武術(shù)文化的一種傳承和保留。
按照正常邏輯。天美這種教人跳舞和各種琴棋書畫的藝術(shù)學(xué)校，和成龍武校這種武術(shù)學(xué)校根本不存在什么競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
就算有也不會(huì)很多。頂多就是孩子的時(shí)間是有限的，學(xué)了武術(shù)就不能學(xué)跳舞了。
不過這對(duì)現(xiàn)在從早學(xué)到晚，技多不壓身的孩子而言，是問題嗎？
二者的競(jìng)爭(zhēng)，核心是這些孩子。但更多卻已經(jīng)不是經(jīng)濟(jì)層面。
在林天然看來，有了藝者的存在，地球現(xiàn)在這些培訓(xùn)學(xué)校就相當(dāng)于修煉界的宗門。
既然是宗門，那就最重傳承和下一代的培養(yǎng)。
就好像那些修煉界所謂的天才，除了像小說里葵花寶典那樣，欲練此功，引刀自宮的特殊功法。
其實(shí)對(duì)于這些天才而言，無論走哪條路他們都是天才。
有孩子先天就具備運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，先天就比別的孩子更高更壯。唯一的區(qū)別就是哪一樣運(yùn)動(dòng)更適合而已。
培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)的是藝者。林天然通過這些時(shí)間在地球的觀察，早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)藝者的修行和精神力密不可分。
而不論武術(shù)還是舞蹈，對(duì)于學(xué)員的身體素質(zhì)，顯然都有著極高的要求。
簡(jiǎn)而言之就是孩子你根骨不凡，可以跟著大媽學(xué)廣場(chǎng)舞。
林天然不知道地球上這些傳承，或者說單純?cè)谝徽垠w系中，對(duì)于學(xué)員的資質(zhì)定義是怎樣的？
但是傳承這種東西，不論放在哪兒都是生死之爭(zhēng)。何況這位天美校長(zhǎng)本人，與那成龍武校的校長(zhǎng)似乎還有大仇。
然而這些都不是林天然關(guān)心的。合上文件他閉上眼。場(chǎng)面陷入一陣沉默。
這次要自己出手，對(duì)手無疑就是那位成武校的校長(zhǎng)。
由于地球沒有妖氣，自己的實(shí)力幾乎一直停留在原地，元身法象四大境界，修為只有元境二層。
而資料上說，那位成龍武校的校長(zhǎng)出身自形意門。武道家天地玄黃。藝者神圣宗師。
他卻是和上次那位熊爺一樣，是一位武藝雙修，且都達(dá)到二重境的高手。
單純憑自己現(xiàn)如今的自身實(shí)力。上次在那位熊爺手上都是吃了虧，而據(jù)說這位郭從龍還是熊爺在形意門時(shí)候的大師兄，實(shí)力只強(qiáng)不弱。