“雞兔同籠你會(huì)不會(huì)解？”

    “這。。。好像不會(huì)。。。”

    “這道題呢？你能不能看的出來(lái)這段數(shù)字有什么規(guī)律沒(méi)有？哦，限時(shí)一炷香。。?！?br/>
    “這。。。呵呵。。。這我好想也沒(méi)把握”

    。。。。。。

    此時(shí)的楊天雖然沒(méi)有那名“女生干部”臉色上看出什么失望的異常，只是心中也漸漸有了不好的預(yù)感。照這樣，自己可能通不過(guò)考驗(yàn)??？哪怕是瀕死幻境也得求個(gè)好結(jié)果不是？

    楊天想到這里就再也沒(méi)有多少拘束的放飛了心胸，不再有任何壓力了：“我覺(jué)得啊，你們這種遴選天才的考試方法有問(wèn)題。這種難題很容易被押題不說(shuō)，它考驗(yàn)的只是思維的機(jī)敏能力和觀察力，我擁有的是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力的體現(xiàn)，可不是從‘求陰影面積’、‘雞兔同籠’、還有這些圖形智商測(cè)試的辦法靠的出來(lái)的。你們不妨問(wèn)問(wèn)，我對(duì)自己很難接觸到乃至并不了解的領(lǐng)域有什么見(jiàn)解，錯(cuò)了也一樣。這樣才能看的出一個(gè)人的創(chuàng)新能力乃至思維的跳躍能力。。?！?br/>
    “那好，王安石你知道不知道？請(qǐng)問(wèn)你對(duì)王安石變法有什么看法？是削弱了宋朝國(guó)力還是起了積極作用？”

    楊天知道這在后世也是一個(gè)意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)議類相關(guān)話題，然而自己卻并沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)宋朝小說(shuō)，對(duì)其相關(guān)的很多人與事都缺乏了解，只能泛泛的侃侃而談。

    “王安石變法我知道，可影響積極與否我就不知道了，因?yàn)檫@是一個(gè)架空話題。不過(guò)我覺(jué)的倘若我是王安石就不會(huì)著急在全國(guó)或者很大地方推行這種變法，阻力先不說(shuō)，兵貴精不貴多。宋朝需要的不是養(yǎng)更多冗兵，而是收買能戰(zhàn)且忠心之人。在湘地或者淮地找一個(gè)十分貧困落后朝中利益牽絆不多的地方推行新法，甚至在一府幾縣的規(guī)模內(nèi)推行當(dāng)年秦法，組建湘軍或者淮軍之類。這樣只要讓十萬(wàn)人真正堪戰(zhàn)，士氣不比西夏或遼國(guó)主力差而訓(xùn)練資源更優(yōu)，再加上宋朝原有的力量，何愁不會(huì)強(qiáng)大？還可以在營(yíng)或指揮以內(nèi)將必自招兵必自選。數(shù)百人是不擔(dān)心造反的，就是那當(dāng)年劉備，也沒(méi)本事用幾百人頂多一千人縱橫不是？這樣基層有管理活力的同時(shí)還能大小相制防止真正的武將做大，何樂(lè)不為？指揮是很重要，但基層戰(zhàn)力是基礎(chǔ)。。。”

    楊天的這種見(jiàn)識(shí)，特別還是從一個(gè)兒童之口中說(shuō)出來(lái)，雖然正確可行與否難說(shuō)，但這類綜合性的見(jiàn)識(shí)絕非民間舊讀書人所能培養(yǎng)出來(lái)的。就是對(duì)新朝雜學(xué)和新史專業(yè)感興趣的，沒(méi)有廣泛的交流經(jīng)驗(yàn)，那也不可能。因此，那名少女考官乃至身邊的一名“記錄員”對(duì)此都頗感驚訝。

    片刻之后，似乎是為了故意為難楊天似的，一道壓箱底的偏題出來(lái)了：“倘若你穿越到原始部落之中籌建新軍，比如軒轅黃帝那個(gè)時(shí)候吧。兵種比例幾何，主力精銳使用什么武器？為什么？”

    這種需要好好思考的怪題，對(duì)于楊天這種“軍事架空與研究”愛(ài)好者來(lái)說(shuō)則似乎算不上什么了。只是片刻的回憶，楊天就想起傳說(shuō)中《萬(wàn)人遠(yuǎn)征記》里“壓力山大”的羅得島投石手了。數(shù)百人千把人似乎就有很不小的名氣：“那自然還是火藥最好，可以有很多玩法?？墒侨绻也⒉恢老醯V硫磺礦的具體位置，尋找無(wú)果，那應(yīng)該籌劃以投石索代替弓箭建立自幼訓(xùn)練的職業(yè)武士貴族吧。弓是有壽命的，要是一天練習(xí)射一千箭，說(shuō)不定十年習(xí)武能練廢一萬(wàn)張弓。還是投石索的訓(xùn)練成本更低。材料差破甲困難，那就鈍擊殺傷為主。配備的近戰(zhàn)兵器么，投石索套一個(gè)石筒或硬骨，準(zhǔn)備一個(gè)狼牙棒類型的刺錘頭應(yīng)該比骨朵好用。。。哦，這東西還十分有利于重裝持盾時(shí)只使用。。。”

    隨后隨著交流的深入，前來(lái)考核的小組發(fā)現(xiàn)了這個(gè)看起來(lái)年紀(jì)不大的孩子似乎在軍事創(chuàng)意領(lǐng)域擁有絕非尋常的天賦。特別是考慮到其生活的環(huán)境不是應(yīng)天府新城大內(nèi)，而是清苑縣一談不上什么書香世家的尋常大戶人家的時(shí)候。

    “怎么樣？都訊問(wèn)清楚了么？”負(fù)責(zé)考核組的那名清秀女生在入夜前后向其他的幾名少年詢問(wèn)道。

    “都清楚了，我們采用了不少威逼利誘的辦法。尤其是幾個(gè)比較小的孩子看樣子反應(yīng)還算正常。確實(shí)如他們所言，這個(gè)孩子是四年前進(jìn)張宅的，在這家過(guò)的并不好，平時(shí)也沒(méi)有太多讀書機(jī)會(huì)。。。”

    “真的是生而知之？這可不是小事。為了避免接外生枝明早就就去保定府車站！”

    似乎是覺(jué)得楊天的表現(xiàn)不怎么好，飛黃騰達(dá)可能要黃，這一晚張宅的人明顯冷淡了一些，臨晚時(shí)候幾個(gè)仆人也沒(méi)有來(lái)如以前那樣熱忱的伺候了，對(duì)此楊天反而覺(jué)得清凈了不少。

    應(yīng)該說(shuō)：這些人的詢問(wèn)太像配合自己了，自己真的會(huì)有這樣的運(yùn)氣？比較合理的解釋那就是這確實(shí)是瀕死幻境。只有小說(shuō)之類的故事才會(huì)有所謂的“無(wú)巧不成書”，現(xiàn)實(shí)中哪有事事如意？只是仔細(xì)思考的話，似乎又未必沒(méi)有內(nèi)在的邏輯在當(dāng)中。

    一個(gè)沒(méi)有家族背景的穿越者在明末亂世開(kāi)創(chuàng)新王朝，那最大的比較優(yōu)勢(shì)就是軍事乃至教育上的創(chuàng)意了。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代人都熱衷這套，但沒(méi)有這套脫穎而出的可能性太低，很可能就會(huì)被淘汰了。有這樣的考核方式也并沒(méi)有什么奇怪的，正所謂“英雄所見(jiàn)略同”嘛。

    天亮之后，張宅也并沒(méi)有前來(lái)送飯?？墒悄巧倥拐哓?fù)責(zé)的一行少年卻請(qǐng)來(lái)了清苑縣當(dāng)?shù)夭簧亳v軍前來(lái)“護(hù)送”著楊天向保定府的方向行去，鬧的整個(gè)張宅不少人都頗有悔意。

    “都是你！說(shuō)什么這次肯定沒(méi)戲，這下可好。因?yàn)檫@一次，不知道以后我們要損失多少鴻運(yùn)！”

    “好了好了！大家都沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。。。”

    騎隊(duì)護(hù)送下馬車上的楊天則沒(méi)有再去關(guān)心這些遠(yuǎn)去的聲音，而是打算再仔細(xì)認(rèn)真看看這所謂的新朝究竟與古代有了多大變化。

    從田間勞作的看似并不似現(xiàn)代社會(huì)肉食供應(yīng)很大程度上改變了氣色的農(nóng)人，再到那崎嶇不平的土路，還有減震裝置和轉(zhuǎn)向裝置都沒(méi)有的雙輪馬車?？h兵們身上十分尋常而有幾分陳舊骯臟的灰土布衣裝、古人一般的頭巾。當(dāng)然還有那火繩在外的鳥(niǎo)槍。這一切面貌都沒(méi)有體現(xiàn)出多少完全與眾不同的“新時(shí)代感”，同那些學(xué)生干部模樣的應(yīng)天府新城代表截然不同。

    護(hù)送楊天的那些縣丁們?cè)诹奶熘虚e談到現(xiàn)在的保定府同幾十年前相比是如何的繁華、新城擴(kuò)建了多少，人丁增加到外城變內(nèi)城云云。然而當(dāng)來(lái)到距離傳說(shuō)中的“保定府車站”沒(méi)有多遠(yuǎn)的“保定新城”的時(shí)候，楊天可完全看不出新在哪里。

    從行人的裝束打扮再到城墻乃至城內(nèi)那典型的不能再典型的青磚街道，哪怕同民國(guó)時(shí)期的近代一線城市相比也是太過(guò)傳統(tǒng)落后，按張凡的估計(jì)甚至可能根本比不上舊時(shí)唐漢長(zhǎng)安、兩宋汴梁那樣的一線古代城市。一些疑問(wèn)自然而生：有這么先進(jìn)的教育與選拔理念，建國(guó)四十多年還這樣落后，可多少有些說(shuō)不過(guò)去。