輔助系（3）班。

    班級(jí)位居一中教學(xué)樓的第六層。

    “喂喂，聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)斗系模擬平臺(tái)的紀(jì)錄被人破了。”

    “肯定啊，大清早就跟個(gè)猴子一樣叫喚，能不知道嘛！”

    “真不知道這群四肢發(fā)達(dá)的猩猩有什么好激動(dòng)的?！?br/>
    “據(jù)說(shuō)，在虛擬平臺(tái)有紀(jì)錄的，能被一品學(xué)府錄?。　?br/>
    在經(jīng)歷過(guò)黑暗世紀(jì)的人們，非常注重培育源者，形成了一環(huán)扣一環(huán)的源者教育體系。

    而學(xué)府，便是前世的大學(xué)，只不過(guò)教育的內(nèi)容和學(xué)生變了。

    “什么？憑什么戰(zhàn)斗系的學(xué)生有加分項(xiàng)？？”

    聞言，那個(gè)學(xué)生一巴掌拍在了桌子上。

    他們銘文師可沒(méi)這個(gè)待遇。

    大家自參加義務(wù)教育以來(lái)，就被判定為輔助，從此與戰(zhàn)斗系源者失之交臂。

    即使這樣，在學(xué)校受到的不公的待遇，忍忍便過(guò)去了，可讓他沒(méi)想到的是。

    就連號(hào)稱數(shù)個(gè)世紀(jì)最為公平的高考，也有差別待遇。

    難道輔助就該被這樣對(duì)待嗎？

    就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)戴著眼鏡，扎著馬尾的中年女人，便是風(fēng)風(fēng)火火的奪門而入。

    只見(jiàn)她走上講臺(tái)，厲聲喝道：“我還在辦公室，就聽(tīng)到你們的聲音，吵吵鬧鬧的成何體統(tǒng)！”

    “還有你！”

    只見(jiàn)中年女子，如同揮劍一般，揮著手中的長(zhǎng)直尺，直指剛才喊不公的那位同學(xué)。

    直尺離他的雙目?jī)H有一寸！

    嚇得他立馬聳著脖子，完全不敢看女子的雙眼。

    中年女子緩緩說(shuō)道：

    “與其抱怨不公，不如提高自己的境界，要是你突破了銘文師，你也能夠上一流學(xué)府?！?br/>
    “老…師，這也太難為人了，要知道銘文師可是——”

    就在他想要說(shuō)銘文師在高中是不可能突破的時(shí)候。

    卻突然想起了昨天晚上的那一幕。

    兩個(gè)銘文師！

    而其中之一的顧宇，還坐在這間教室！

    說(shuō)話間，他用眼睛瞟了眼最后一排，顧宇竟然在——

    ——

    深蹲！??！

    “臥槽，這個(gè)人在干嘛？！”

    是個(gè)人都覺(jué)得顧宇在發(fā)病，可沒(méi)有一個(gè)人走上前問(wèn)他。

    因?yàn)樗念^銜實(shí)在是太耀眼了。

    十八歲的銘文師！

    在往年高考中，突破銘文師無(wú)一不是江城輔助中的狀元！

    這一次，一中的輔助系，卻出了兩個(gè)銘文師。

    想必不用等高考，就會(huì)有學(xué)府登門拜訪。

    “顧宇是真的一飛沖天了。”

    想到這男子神情一片黯淡。

    講臺(tái)上的老師，順著他的眼神看向了顧宇，加上銘文師三個(gè)字眼，他的心思也被她猜了個(gè)透。

    “咳”

    老師輕咳一聲道：

    “后面的顧宇同學(xué)，請(qǐng)停下你的動(dòng)作，準(zhǔn)備上課了?！?br/>
    【深蹲（100/100）完成】

    “好的。”

    聽(tīng)到這一聲熟悉的電子音響起，顧宇便滿足地坐在了自己的位置上。

    “在上課之前，我想邀請(qǐng)班上唯一的銘文師顧宇，來(lái)分享一下他成功的秘訣。”

    作為老師，她當(dāng)然知道成為銘文師并沒(méi)有什么秘訣可言。

    只有一步一腳印地修煉、腳踏實(shí)地，方才有可能突破銘文師！

    她之所以這樣說(shuō)，就是為了讓自己的學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓他們?cè)诟呖贾?，能夠穩(wěn)定自己的情緒，拿到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。

    老師話音剛落，三班的同學(xué)，便齊刷刷地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著他。

    這個(gè)場(chǎng)面好不壯觀！

    沒(méi)辦法，誰(shuí)叫他坐在最后一排呢？

    正打算釣魚(yú)的顧宇見(jiàn)狀微微一愣。

    秘訣？

    他有個(gè)狗屁的秘訣啊！

    穿越而來(lái)的他，看著書(shū)依葫蘆畫(huà)瓢地修煉到會(huì)，讓他說(shuō)其中的道理這怎么說(shuō)得出來(lái)？

    沒(méi)辦法，在全班同學(xué)灼熱的目光下，他只好硬著頭皮說(shuō)道：

    “

    我成功地秘訣就是每天都要做

    100次深蹲！100次俯臥撐！和100次仰臥起坐！

    并且，在全身肌肉都在痛苦哀嚎的基礎(chǔ)上再跑15km！

    堅(jiān)持就是勝利！

    ”

    “……”

    顧宇說(shuō)完之后，整個(gè)教室里一片寂靜，除了他之外，所有人都被他這句話所震驚！

    就連老師似乎都沉浸在其中。

    “不…不會(huì)是真的吧？”

    同學(xué)們這才想起來(lái)，顧宇確實(shí)是天天在學(xué)校里跑步！！

    就連剛才，他還在做深蹲！

    難道成為一個(gè)好輔助的前提是自律？！

    想到這，同學(xué)們都對(duì)顧宇說(shuō)的話深信不疑！

    更有甚者，甚至想要加大訓(xùn)練量，比如深蹲200次，俯臥撐什么的。

    這樣他們才有機(jī)會(huì)超越顧宇這個(gè)吊車尾！

    吊車尾，當(dāng)然是指顧宇還未展現(xiàn)實(shí)力之前的稱呼。

    被在印象中一直墊底的人超過(guò)，心里是一定不會(huì)服輸?shù)摹?br/>
    這也就是在小說(shuō)中那么多有強(qiáng)大背景的反派，被弱小的主角超越產(chǎn)生的忌妒之情！

    老師在聽(tīng)完他這段話后，就知道顧宇在胡說(shuō)。

    除了訓(xùn)練量大一些，這和一般的肌肉鍛煉有什么區(qū)別？

    這要是能讓人突破到銘文師，她這個(gè)老師不做也罷。

    但，當(dāng)她定眼一看，臺(tái)下的同學(xué)們臉上全都四溢著狂熱。

    這群熊孩子，不會(huì)真信了吧？！

    老師只好在她僵硬的臉上，擠出一個(gè)笑臉，說(shuō)道：

    “顧宇同學(xué)，你一定是在說(shuō)笑吧！”

    “真沒(méi)有?！?br/>
    顧宇用非常鄭重的表情說(shuō)道。

    這一刻，同學(xué)們的眼中甚至冒出了精光。

    大家都想快點(diǎn)結(jié)束下課，完成顧宇所說(shuō)的項(xiàng)目。

    老師也沒(méi)辦法將這群熊孩子從中拉回來(lái)，便只能等他們撞到南墻后知道痛了。

    “今天的課程，我們講攻擊銘文！”

    “……”

    顧宇百無(wú)聊賴地望著外面的景色，有些燥熱，又有些無(wú)聊。

    聽(tīng)著樹(shù)枝上的幾只蟬在嘰嘰喳喳地叫著。

    同學(xué)們剛才討論的事情，他也有聽(tīng)，因?yàn)檫@個(gè)紀(jì)錄便是由他們創(chuàng)下的。

    “這就是學(xué)校的紀(jì)錄了？”

    顧宇感受著熱風(fēng)，喃喃自語(yǔ)道。

    他一直在思考著系統(tǒng)發(fā)布的成就任務(wù)【輔助一位女搭檔，并成為江城一中的冠軍】

    他和戰(zhàn)斗系的頭名搭檔，這樣會(huì)不會(huì)顯得成就任務(wù)太簡(jiǎn)單了一些呢？

    就在顧宇沉思之時(shí)。

    “叮~，檢測(cè)到宿主跌宕起伏的情緒，竟是因本系統(tǒng)任務(wù)太過(guò)于簡(jiǎn)單引起的？”

    “頒布挑戰(zhàn)任務(wù)！”

    “找到除列媞希亞·莉莉絲以外的女搭檔，打破周日在虛擬平臺(tái)創(chuàng)下的紀(jì)錄！”

    “倘若失敗，宿主的銘文魔方將被收回二重！”

    “……”

    顧宇不敢相信自己的耳朵。

    “尼瑪？這還是我可愛(ài)的系統(tǒng)么？”