?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，高素質(zhì)的師資耶魯大學(xué)校長每年在開學(xué)典禮都會驕傲地告訴新生：耶魯教師幾十年如一日，為知識的發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，他們都是各自領(lǐng)域中的國際級領(lǐng)先者。

    斯坦福大學(xué)也特別強(qiáng)調(diào)教師的作用，認(rèn)為大學(xué)教師必須具有戰(zhàn)略眼光、能迅速捕捉新機(jī)遇、有策略實現(xiàn)自己夢想，能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)出不受任何經(jīng)驗、行業(yè)、市場限制的敢于突破和實踐的學(xué)生。

    世界各國著名大學(xué)的共同經(jīng)驗證明，高素質(zhì)的師資隊伍既是決定大學(xué)核心競爭力的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

    麻省理工學(xué)院等美國名校堅持讓如諾貝爾獎得主、著名宇航員等科技名人為一年級新生上課。

    他們并不期待大師們能立即給學(xué)生傳授什么高深學(xué)問，而是讓學(xué)生在進(jìn)校之初就能與某領(lǐng)域的頂尖研究者進(jìn)行零距離溝通，在很高的起點(diǎn)上領(lǐng)悟科學(xué)和人生的真諦，找到自己的人生目標(biāo)。

    優(yōu)秀教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)知識的傳授方面，更在于他們研究問題的方法以及知識至上、獻(xiàn)身真理和科學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

    把追求科學(xué)和真理視為自己學(xué)術(shù)生命的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖型教師，把發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生視為天職的教師文化，使美國的高等教育成為全球無可爭議的

    “領(lǐng)頭羊”。每年的諾貝爾獎總會有幾位美國學(xué)者，教課書中有那么多美國人的名字，并非偶然。

    他們之所以有如此令人矚目的科技成果，恐怕跟他們大學(xué)里的嚴(yán)格教風(fēng)不無關(guān)系。