學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與很多因素有關(guān)，其中，老師無疑是很重要的因素之一，尤其對(duì)初中生來說更是如此。

    與小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再那么輕松，已經(jīng)開始接觸和意識(shí)到學(xué)習(xí)中的困難和壓力，但與高中生相比，初中生自己對(duì)知識(shí)理解與掌握的能力又不夠強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和意愿也都還沒那么清晰。

    所以初中的時(shí)候，如果學(xué)校的老師不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到積極的作用，很容易影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至耽誤一些學(xué)生的未來。

    當(dāng)然這話說的可能有點(diǎn)重，現(xiàn)實(shí)的情況通常也沒有這么簡(jiǎn)單。

    但起碼，作為一名老師，得把課講明白吧。

    這個(gè)要求按理說不高，可幾天下來張東明發(fā)現(xiàn)，這對(duì)北山鄉(xiāng)中學(xué)的老師們來說似乎有點(diǎn)難。

    就拿教初二五班的這些老師來說。

    除了那老馮頭兒，張東明發(fā)現(xiàn)其他科的老師大都還都是比較認(rèn)真的，起碼沒糊弄，就是教學(xué)水平實(shí)在有點(diǎn)低。

    這些老師所謂的講課，完全就是在照著教材念，念完就完事了，也不管學(xué)生們懂沒懂，當(dāng)然若是有學(xué)生主動(dòng)提問，老師也都會(huì)耐心講解，不過所謂的講解其實(shí)就是教材內(nèi)容的換湯不換藥，根本沒有舉一反三的能力。

    就像昨天上午，張東明在五班聽那個(gè)三十多歲的女?dāng)?shù)學(xué)老師講課，其實(shí)就是一道簡(jiǎn)單的方程式題，愣是講著講著把自己講懵了，翻來覆去鼓搗了一節(jié)課也沒整明白。

    這是初二五班的老師們，那學(xué)校其他的老師呢，能好到哪去？

    總之幾天下來，張東明對(duì)北山鄉(xiāng)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還是有點(diǎn)感觸的，也算是徹底明白當(dāng)初小學(xué)畢業(yè)，他父母為啥死活要送他去縣里念書了。

    下午第八節(jié)課。

    學(xué)校的管理比較松散，也可以說農(nóng)村中學(xué)的老師都差不多，總之這時(shí)候一般沒課的老師都已經(jīng)提前下班回家了。

    辦公室里，就剩張東明和唐婉兩個(gè)人。

    張東明靠著椅子悠哉地哼著小曲，唐婉則跟大多時(shí)候一樣，自己在那備課。

    這幾天下來，教初二五班的所有老師中，張東明惟獨(dú)沒聽過唐婉這位五班班主任的課，倒不是別的，就是唐婉教的是英語，張東明以前學(xué)的是俄語，聽不懂，他干啥去。

    不過從唐婉這幾天在辦公室表現(xiàn)出的狀態(tài)來看，張東明也能感覺出她對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。

    想想也是。

    這個(gè)唐婉這么年輕，估計(jì)也沒參加工作多久。

    張東明很清楚，這種剛走出校門的年輕人都是滿懷夢(mèng)想的，對(duì)工作的熱情都很高，都希望能干出一番名堂來，顯然唐婉現(xiàn)在就是這種狀態(tài)。

    “啊……”坐累了，張東明伸了個(gè)懶腰，看了看還在備課的唐婉：“這全學(xué)校，就屬我們唐老師最認(rèn)真負(fù)責(zé)了吧?！?br/>
    辦公室里六個(gè)老師，就他和唐婉兩個(gè)年輕人，再加上這姑娘也挺大方的，幾天下來兩人也熟悉了點(diǎn)，偶爾會(huì)閑嘮幾句。

    “這是在夸我么？”唐婉翻著書，也沒抬頭。

    “算是吧。”張東明笑了笑：“不過老師這工作不是一天兩天干完的，得悠著點(diǎn)，太操心也沒用?！?br/>
    唐婉抬頭：“照你這么說，我還做錯(cuò)嘍？”

    張東明看了看有點(diǎn)較真的唐婉，攤了攤手：“我的意思是那根弦一直繃太緊，到時(shí)候容易斷，懂吧？”

    “你這個(gè)還真不太好懂。”唐婉笑了下：“不過可以告訴你，我的那根弦結(jié)實(shí)著呢?！?br/>
    張東明也沒多說，顯然唐婉是明白他的意思了。

    手機(jī)鈴聲響了。

    開始張東明還有點(diǎn)納悶，辦公室里好像就兩個(gè)老師有手機(jī)，沒事就拿出來鼓搗，雖然2001年的手機(jī)基本就能玩?zhèn)€貪吃蛇。

    然后，張東明就見唐婉從包里拿出了手機(jī)。

    這讓張東明不大不小地意外了下。

    他意外的倒不是唐婉也有手機(jī)，畢竟這時(shí)候手機(jī)也不算什么新鮮東西了，也不是所有人都喜歡顯擺的。

    張東明意外的是唐婉手機(jī)的牌子和型號(hào)：摩托羅拉v998！

    這款手機(jī)張東明記得很清楚，絕對(duì)是當(dāng)年最高端最流行的手機(jī)，他就買過一部二手八成新的，當(dāng)時(shí)花了2600多，主要是他買這款手機(jī)時(shí)是2003年。

    在他的印象中，這款手機(jī)應(yīng)該是2002年才流行起來的，最初是4000多塊，沒想到唐婉這時(shí)候就能拿出這款手機(jī)。

    其實(shí)張東明早就看出了唐婉的家境似乎不錯(cuò)，不單是聽說她家是城里的，從平時(shí)她的穿戴也能看出一二，雖然也是很簡(jiǎn)單大方，但料子和做工都很不錯(cuò)，不是一般的市場(chǎng)貨地?cái)傌洝?br/>
    只是一個(gè)城里姑娘，家境又不錯(cuò)，干啥跑這么個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤當(dāng)老師來了？

    “嗯?！?br/>
    “挺好的。”

    “嗯?！?br/>
    “知道了?！?br/>
    唐婉掛了電話。

    其實(shí)通話時(shí)間還是挺久的，張東明估計(jì)有個(gè)三四分鐘，只不過唐婉從頭到尾就說了這幾個(gè)字。

    把手機(jī)放回包里，唐婉就托著下巴靜靜看著窗外，也不知道在想什么。

    看了好一會(huì)兒，唐婉才收回目光。

    微風(fēng)拂過窗外的綠柳，吹進(jìn)兩個(gè)人的辦公室，唐婉專心備著課，沒事的張東明隨便翻著語文書。

    張東明起身倒了杯水，拎著暖壺示意了下，唐婉遞過來水杯，順便也給她倒上了。

    “這幾天聽課，感覺怎么樣？”唐婉問。

    “聽課啊……”張東明坐回來：“還行，挺好的?！?br/>
    唐婉拿著水杯吹了吹：“是么？”

    張東明笑了笑也沒說什么。

    唐婉沒有轉(zhuǎn)移話題的意思：“你覺得馮老師講課怎么樣，下學(xué)期你就接替馮老師教我們班語文了?！?br/>
    “唐老師你這是在給我下套啊?！睆垨|明說。

    “你都說我是學(xué)校最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師了?！碧仆袂纹ひ恍?，喝了口水：“既然這樣，張老師先給我講一堂課怎么樣？”

    “這是考察我了？”

    “算是吧?！边@次唐婉倒也直接，隨即嘆了口氣：“語文雖然不像數(shù)理化，可再怎么說也是主科，學(xué)生們眼看就初三了，真不能再糊弄了?！?br/>
    “唐老師這么一說，我這立馬感覺壓力山大啊?！?br/>
    “有壓力才有動(dòng)力嘛?！?br/>
    張東明發(fā)現(xiàn)這個(gè)唐婉還挺有意思的：“行吧，想聽哪一課，我簡(jiǎn)單跟我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的唐大班主任說說。”說著，把語文課本遞了過去。

    唐婉笑了下也沒反駁，接過語文書翻了一會(huì)兒，遞回來道：“就這個(gè)《梵高傳》節(jié)選吧，前幾天你不也聽馮老師講了么?！?br/>
    張東明也沒多說，想了想道：“這篇課文要是我講的話，應(yīng)該會(huì)分三課時(shí)?！?br/>
    “三課時(shí)？”唐婉看了看他：“這篇是選讀課文，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)只是一課時(shí)吧？”

    張東明抬頭：“標(biāo)準(zhǔn)？什么標(biāo)準(zhǔn)？誰的標(biāo)準(zhǔn)？”

    唐婉張了張嘴，也不知道怎么反駁。

    張東明也沒在這個(gè)問題上糾結(jié)，反問道：“唐老師知道學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)的是什么？”

    唐婉想了想：“對(duì)于初中生來說，主要還是閱讀和寫作的能力吧，其次是一些生字生詞，還有的話……可能就是了解和掌握一些基本的文學(xué)知識(shí)了?！?br/>
    張東明點(diǎn)了點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，主要就是讀寫能力，這篇《梵高傳》雖然不是重點(diǎn)考察課文，但作為一篇傳記類文學(xué)作品，這篇課文兼有小說的特點(diǎn)，這類課文最主要的特點(diǎn)在于故事的完整性，人物的生動(dòng)性，以及思維的可拓展性。相比之下，這類課文關(guān)于閱讀和寫作方面都有很多可講的東西，學(xué)生們也有很多可學(xué)習(xí)的地方，用三課時(shí)來講，我認(rèn)為并不過分?！?br/>
    唐婉看了看他：“那具體講什么？”

    張東明想了想：“第一課時(shí)主要就是讓學(xué)生們了解梵高，了解課文前前后后的故事背景，然后再領(lǐng)著學(xué)生們讀兩遍課文。其中介紹課文的故事背景是重點(diǎn)，一般像這種傳記類課文，學(xué)生們只有深刻了解了人物當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，閱讀時(shí)才能更容易理解人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)?！?br/>
    唐婉點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即道：“領(lǐng)著學(xué)生們讀？”

    張東明聳了聳肩：“沒辦法啊，你應(yīng)該也知道讓學(xué)生們自己讀課文是啥效果吧，簡(jiǎn)直比菜市場(chǎng)還熱鬧?！?br/>
    唐婉笑了下：“還真是。”

    隨后張東明又大概說了下后面兩課時(shí)要講的內(nèi)容，唐婉聽的很認(rèn)真，偶爾皺皺眉，不時(shí)也點(diǎn)點(diǎn)頭，總體來說還是點(diǎn)頭時(shí)候多點(diǎn)，看來大體還是認(rèn)同張東明說的，不過自始至終她也沒表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

    放學(xué)鈴響了，學(xué)校里立馬熱鬧起來。

    學(xué)生們嬉笑著，追鬧著奔著車棚沖去，一個(gè)個(gè)開始騎車回家了。

    “還不走啊。”張東明起身，這幾天他也發(fā)現(xiàn)唐婉每天都是最后一個(gè)走。

    “啊，等會(huì)兒?！碧仆襁€在備明天的課。

    “榜樣啊?！睆垨|明說。

    唐婉笑了下，抬頭道：“不管怎么說，今天張老師關(guān)于語文教學(xué)的那番話，還是讓我對(duì)張老師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?！?br/>
    “哦？”張東明回頭道：“那舊的認(rèn)識(shí)呢？”

    “舊的認(rèn)識(shí)啊……修自行車的！”

    “。。?！?