?(女生文學(xué))()外表十八歲，可內(nèi)里畢竟有個經(jīng)歷過十幾年世事滄桑的靈魂，這種小兒科的東西對沒有社會經(jīng)驗的高中生可能奏效，對他自然沒有什么效果，所以葉凡選擇了他橫任他橫，明月照松岡，站在講臺桌與課桌的中間，任由吳海老師在講臺上的發(fā)飆。

    “寒假我布置的任務(wù)完成了多少，上半學(xué)期繪畫基礎(chǔ)常識的考試你就拿了三十多分，我就納悶?zāi)阍趺催€有臉曠課，葉凡我今天正式告訴你，如果這堂課我布置的任務(wù)你完不成，以后我的課你不用再來了。”

    吳海將手中寫剩下的半截粉筆頭投向葉凡，不偏不倚正好落在他的額頭上，留下一塊如同月牙的白斑。

    教室里瞬間鴉雀無聲，第一次發(fā)飆的吳海讓所有未成年或剛剛成年的學(xué)生感受到老師的威嚴(yán)，坐在中間偏左位置的蘇水俏臉上布滿擔(dān)憂，這個年齡段的學(xué)生最在乎的就是自尊心，尤其是被老師當(dāng)著全班的同學(xué)如此大聲呵斥，自尊心很強(qiáng)的葉凡怎么能承受的了。

    骨子里有種男孩子氣的蘇水就要站起來，雖然知道自己做什么也于事無補(bǔ)，可總好過于讓自己打心底有好感的男孩一個人承受。

    沒成想葉凡卻緩緩的看了一圈教室，臉上竟然還能保持風(fēng)平浪靜的表情，上一世的他也曾經(jīng)遇到這個場景，被吳海大聲的訓(xùn)斥，那一次他憤然而起，將吳海一頓暴揍，結(jié)果是父親來校百般求情才將事情化解，葉凡緊緊攥在一起的雙手松開，面對吳海道：“吳老師，請您布置任務(wù)吧?！?br/>
    這讓很多幸災(zāi)樂禍看好戲的學(xué)生一陣鄙夷，按照正常的劇本，某些時候比學(xué)校搗亂分子更跳的葉凡怎么能忍受老師在眾人面前如此的大聲呵斥，這時候的他本應(yīng)該握緊拳頭，在九點鐘的陽光鋪灑在校園的當(dāng)兒，朝著吳海那禿了一半的頭頂揮去，那才是屬于搗亂分子的青chūn熱血啊！

    酣暢淋漓說了一通的吳海掃視一圈學(xué)生的反應(yīng)，特意將更多的目光注視在幾個漂亮的女生身上，很是滿意那種崇拜教師權(quán)威的表情，點點頭繼續(xù)道：“任務(wù)我上節(jié)課就布置完了，上學(xué)期我用了五個月的時間教你們?nèi)绱死L制各種動物，這次是畫一匹馬。”

    “就他也能畫的出來，那母豬都會上樹了?！?br/>
    “人家可是傲著呢！”

    “傲有屁用，能當(dāng)飯吃，還是能當(dāng)成績用？”

    伴隨著學(xué)生的議論聲，葉凡回到了自己的座位，坐后排靠墻角的一個位置，這是個很dúlì的位置，除了前面兩位長相氣質(zhì)都很普通的女生，左邊后邊就是白sè的墻壁。

    坐回位置的葉凡有些愣神，看著這個既熟悉又陌生的課桌，有種前世今生的虛幻感，前世畢業(yè)后的一段時間里，他曾經(jīng)不止一次的回到校園，透過白凈的玻璃窗望向這個位置，總會輕微的感慨幾聲，卻不知這感慨是回憶還是悵惘。

    等到手中的鉛筆滑落，葉凡才發(fā)現(xiàn)自己想的出神，連時間都沒有注意，黑板上圓盤鐘表上的分針已經(jīng)走到六的位置，意味著再過三十分鐘就要下課，大多數(shù)學(xué)生都在低頭認(rèn)真的繪畫。畫畫大多講究個心無旁鶩平心靜氣，一眾學(xué)生也的確如此。

    被學(xué)生譽為‘地中?！膮呛１持衷诮淌抑衼砘刈邉樱^看著學(xué)生的繪畫進(jìn)度，但大多時間是停留在女生附近，最終來到蘇水一側(cè)，這丫頭因為功底深厚，短短二十多分鐘就將馬的外部輪廓畫完了，剩下的就是后續(xù)修改，凝神觀看良久的吳海微微點頭，評價道：“想不到小小年紀(jì)就如此靈氣逼人，這幅駿馬初看給人氣短力竭的印象，一反常規(guī)駿馬那種雄健而剛烈的觀感，下大筆墨用于描繪駿馬的老態(tài)龍鐘，從而讓我們在對比中聯(lián)想到老驥伏櫪志在千里的場景，哪有人永遠(yuǎn)不會老去，哪有人能長青不老松，此畫甚好。”

    吳海的評價引得學(xué)生不時的扭頭觀看，贊賞的語言更是從四處傳來，在高三八班所有男生眼里，xìng格活潑開朗相貌美麗動人的蘇水就是他們仰慕的女神，是可以聊天可以談心但不可以被任何人所褻瀆的存在。

    吳海隨后又點評了幾個學(xué)生的繪畫，水平自然是層次不齊，但大多脫不了高中生的水平，終究沒有太出彩的地方，至于最角落的問題學(xué)生葉凡早就不去關(guān)注了，在他看來別說是畫的有沒有內(nèi)涵了，能不能像一匹馬都難說。

    這時候的葉凡已經(jīng)開始畫，他先是嘗試畫了個馬的模型，感覺不滿意，拿起一側(cè)的橡皮將其擦去，再畫，不滿意，再次擦去，如此反復(fù)三次才停了下來。這個很簡單的重復(fù)動作卻讓刻意看了眼的吳海徹底失望。

    卻不知重復(fù)幾次之后的葉凡嘴角自然翹起一個弧度，重新拿起鉛筆，依舊是畫馬的輪廓，只是與先前不同的是這次畫完就沒有修改，隨后鉛筆如同毛筆般，大筆如椽。

    “同學(xué)們現(xiàn)在可以把所畫的交上來了！”

    吳海表情平淡地說道。

    而葉凡那張宣紙上，一片初看像土，細(xì)看是沙的土地成形，隨后始終一筆一劃的葉凡突然速度加快，有那么一霎那，讓人感覺他手中拿的不是一根普通的鉛筆，而是一把開鋒的戰(zhàn)刀，一股蒼茫大氣撲面而來。隨后筆鋒越發(fā)剛健有力，本來輪廓模糊的駿馬隨著蒼茫大漠的出現(xiàn)越發(fā)清晰，宣紙上的馬算不上英俊，筆力更稱不上jīng細(xì)，但偏偏就是那股子澎湃大氣震撼人心，一匹豪氣勃發(fā)，jīng神抖擻的壯馬終于如同從天而降般出現(xiàn)在一望無際的大漠之上，他的四蹄騰空而起，眼睛望著遠(yuǎn)方深邃悠遠(yuǎn)。

    同一般繪畫家著力點放在馬的頭部及肌肉的勾勒不同，葉凡更多是放在對馬的形體和骨骼渲染上，通過蒼茫大氣的沙漠做襯托，寥寥幾筆硬生生迸發(fā)出一種狂野不屈的形象。

    此畫到此，鏗鏘而至。

    同一時間，吳海將講臺桌上的宣紙閱覽完畢，對著全班宣布道：“看來同學(xué)們在寒假期間是努力過的，對于你們的繪畫作品我很滿意，尤其是蘇水的這副《駿馬圖》非常優(yōu)秀，我想只要在文化課上再下點功夫，高考一定能考取頂尖的藝術(shù)院校?！?br/>
    隨后，聲音停頓一下的吳海把目光轉(zhuǎn)到角落的位置，目無表情道：“葉凡同學(xué)，我想不需要我提醒什么了，按照我們的約定，以后美術(shù)課你zìyóu了?！?br/>
    然后揮揮手，就要示意下課。

    “吳老師，作為老師你有批評學(xué)生的權(quán)利，可同樣你是不是應(yīng)該履行自己的義務(wù)呢，比如說你現(xiàn)在是否應(yīng)該看完我的作品才宣布我的去留呢？”

    葉凡起身立正，不卑不亢的說道。

    全班學(xué)生的目光再一次齊整整聚焦在葉凡身上，班里幾個花癡的少女甚至將葉凡同心目中仰慕的流行明星混淆起來，不得不說身材修長，氣質(zhì)憂郁的葉凡是可以用‘帥’或者‘酷’來修飾的，尤其是說出這么一通理直氣壯的話。

    吳海的手停頓在半空，冷笑道：“怎么？難不成你認(rèn)為自己的繪畫可以達(dá)到我的要求，你以為拿橡皮涂抹幾次就可以叫作品了？”

    “不看看怎么知道呢？”

    透過玻璃窗的陽光直直的照shè在葉凡那張干凈的面孔上，使得那雙眼睛愈發(fā)的皎潔明亮。

    吳海有些惱怒，沒想到這小子竟然糾纏不休，冷笑道：“拿上來，你的要能過關(guān)，除非是我的眼睛瞎了?！?br/>
    葉凡大步走到講臺一端，將手中的宣紙遞了上去。

    接過宣紙的吳海不屑的哼了一聲，看也不看的拿夾子夾住后掛在黑板上，隨意指了指前排一位女生，道：“作為江城一中的學(xué)生，我想大家都有一定的鑒賞能力，這次我就讓學(xué)生評價一下這副畫到底怎么樣?！?br/>
    只見這位女生站起來之后，盯著黑板看了半天，臉上的表情也頻繁變換，嘴巴張開好幾次卻也不知道如何評價。

    重重哼了一聲的吳海隨口又叫了一個男生，沒成想這個挺活躍的男生支支吾吾半天，也沒有說出個一二三出來。班里的學(xué)生臉sè都有些古怪，看看氣急敗壞的吳海，再看看氣定神閑的葉凡，總感覺這個開學(xué)第一天的教室里充滿了很詭異的氣氛。

    這下吳海徹底氣急，大聲道：“評價個繪畫有這么難嗎，像就像，不像就不像，難不成畫的是不是馬都不知道！？”

    隨意轉(zhuǎn)身，指著葉凡那副宣紙道：“這種作品也能稱得上《駿馬圖》嗎，別說是駿馬了，我看連馬都。。。。。?！?br/>
    隨即聲音戛然而止，臉上的表情變換的比學(xué)生更加豐富，甚至額頭的冷汗都冒了出來。展現(xiàn)在他眼前的是以沙漠為背景的駿馬，筆調(diào)更多的是對馬的骨骼和形體的渲染，通過蒼茫大漠的襯托，寥寥幾筆硬生生把那種狂野不羈的駿馬形象描繪的淋漓盡致。

    吳海顫巍巍的把眼睛擦拭一遍，重新戴上之后依舊難以平復(fù)內(nèi)心的震動，難怪學(xué)生們無法評價這副畫，這種水平的繪畫哪是一般人能夠評價的了，這匹有獅虎的英威，子牛忍耐的駿馬已經(jīng)超脫同齡人的理解程度。

    “吳老師，這個能稱作是《駿馬圖》嗎？”

    落針可聞的教室中響起葉凡的聲音，依舊不卑不亢，神情平靜。

    還算有點藝術(shù)修養(yǎng)吳海大汗淋漓，最終將黑板上的宣紙收了起來，點了點頭的他臉sè蒼白地迅速離開教室。

    一個在他們眼中早就定格為搗亂分子和差生的葉凡以這種方式將老師‘打臉’，這使得下課鈴敲響后的幾分鐘，同學(xué)們的眼中都充滿著訝異和難以置信。在這個裝逼還不曾廣為流傳的年代，校風(fēng)班風(fēng)還在大力推崇學(xué)習(xí)至上的時代，葉凡這個可以稱作是靈魂穿越者的家伙實實在在給老師以及同學(xué)上了一堂何為裝逼的課。