姜如很是吃驚，親自去看了瓊林學(xué)院孩子們的學(xué)習(xí)情況。

    教室里面，那些孩子一個(gè)個(gè)如同坐不住的猴子一樣抓耳撓腮動(dòng)來(lái)動(dòng)去，左顧右盼。

    姜如看了忍不住瞥了一眼孫悟空，與他小聲說(shuō)：“你看他們的樣子和你像不像？”

    孫悟空被打趣，臉色不變，冷哼一聲，“和我像是他們的福氣！”

    姜如失笑，看向了講臺(tái)上講課之人。

    那講課之人乃是溪城一個(gè)小官的庶子，名喚田季。

    他略略讀了一些書，通了一些文墨，自己都還沒讀透，更別說(shuō)教別人了。

    姜如瞧著他手上拿著的書名為《倉(cāng)頡篇》。

    用神識(shí)掃過(guò)，上面的內(nèi)容應(yīng)該是給幼童啟蒙認(rèn)字之用。

    只見著那田季在姜如親自制作的黑板上寫了二十多個(gè)字，然后給學(xué)生們略略講了一下，就帶著學(xué)生反復(fù)地讀。

    學(xué)生手上沒書，那田季念詞又含糊不清，下面的學(xué)生哪里能聽懂，嗚嗚啊啊地跟著念罷了。

    姜如瞧著不由得嘆氣，幸好我為了教學(xué)方便，在《三字經(jīng)》《百家姓》和《千字文》的字版上邊雕刻了拼音和標(biāo)點(diǎn)。

    看來(lái)還是得從拼音教起。

    學(xué)會(huì)了拼音，就算不認(rèn)得字，也能根據(jù)拼音拼出來(lái)。

    姜如這么想著，便親自出馬上課。

    她特地把所有的學(xué)生都聚集在大禮堂，上公開課。

    她利用留影石將拼音的韻母和聲母記錄在內(nèi)，制作成類似于ppt的文檔。

    上課的時(shí)候，將留影石之中的影像投放在一個(gè)白色的布上。

    如此手段一出，底下的孩子們都紛紛驚呼不止。

    十幾歲不到的孩子本就是鬧騰的時(shí)候，看到這有趣的東西，都擠擠嚷嚷想要擠到講臺(tái)上去摸一摸那神奇的白布。

    姜如威壓一出，頓時(shí)一個(gè)個(gè)噤若寒蟬，坐在位置上，動(dòng)也不敢動(dòng)。

    一聽姜如開口，他們望著姜如淡然的神色，心中又是崇拜又是害怕。

    為了讓這些孩子更容易接受，姜如還特地把聲母韻母的歌制作成一個(gè)小小的動(dòng)畫短片，給這些孩子放出來(lái)。

    對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，強(qiáng)迫他們來(lái)死記硬背，遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)一首童謠來(lái)得快。

    果然不出所料，姜如放了幾遍歌，又一個(gè)一個(gè)教過(guò)以后，大多數(shù)孩子都能記上幾個(gè)聲母或韻母。

    孫悟空覺得有趣，便也跟著聽課。

    他本就聰慧至極，腦子反應(yīng)又快，學(xué)習(xí)的速度是最快的，姜如放了一遍，他便記住了。

    這便是修士的好處之一了。

    為了讓孩子們學(xué)得更快，姜如突然出現(xiàn)一個(gè)想法，把留影石安置在各個(gè)大街小巷。

    太陽(yáng)升起來(lái)便會(huì)放歌，太陽(yáng)落下的時(shí)候才會(huì)停止。

    百姓們聽著這念念有詞的歌，猜測(cè)這也許是天上的神曲，所以他們聽不懂。

    不過(guò)這歌朗朗上口，聽多了以后，就算是沒有進(jìn)學(xué)堂的人都能唱幾句。

    聲母韻母歌每日不停地循環(huán)放，要是在現(xiàn)代早就被人投訴擾民了。

    不過(guò)在這個(gè)時(shí)代，音樂是貴族才有資格欣賞的。

    所以，平民百姓聽著不但不覺得擾民，反而覺得好聽，聽久了還覺得腦袋更加舒服了。

    自從姜如發(fā)現(xiàn)瓊林學(xué)院的老師教學(xué)死板枯燥之后，姜如就開始給他們上夜校。

    每日晚上給他們上課。

    他們本來(lái)就有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)拼音比常人要快許多。

    在看了姜如復(fù)印的書籍以后，更覺得這拼音是個(gè)好東西。

    這些人大多是庶子，不受家里寵愛，但是好歹讀過(guò)一些書，也不算是太傻，看到拼音這么個(gè)好東西，自然是要努力地學(xué)習(xí)。

    何況這可是國(guó)師親自教導(dǎo)的東西，絕對(duì)不是常物！

    教了兩次以后，姜如就不再親自教導(dǎo)，而是把這個(gè)重任交給悟空去辦。

    悟空本就是個(gè)好為人師的人，學(xué)習(xí)了東西總要顯擺一二。

    聽說(shuō)姜如把這個(gè)任務(wù)交給他，他故意推辭了兩下，就同意了。

    孫悟空負(fù)責(zé)教書，雖然看著年紀(jì)小，但是沒有一個(gè)人敢小瞧他。

    因?yàn)榻缫话闶侵苯佑猛航鉀Q問(wèn)題。

    而孫悟空一般是武力解決問(wèn)題。

    他最喜歡有人不聽話，然后狠狠地整治一番。

    其中有一老師覺得孫悟空一個(gè)黃毛小兒，竟然被派來(lái)教他們，便有意為難。

    然后當(dāng)日便做了一整夜的噩夢(mèng)，第二日看著孫悟空如同老鼠看到貓。

    眾人問(wèn)他緣由，他竟是一句不敢多說(shuō)，只模模糊糊道：“小郎君不愧是國(guó)師之子?！?br/>
    孫悟空教學(xué)的時(shí)候，姜如則去各地尋找了當(dāng)時(shí)的文獻(xiàn)，標(biāo)注拼音，制作了雕版，印刷書籍。

    不過(guò)半月，瓊林學(xué)院便多了一個(gè)五層高的圖書館。

    圖書館里可以說(shuō)是收集了此時(shí)最全的書籍。

    而且每一本都不止一本，每一本都有注音。

    學(xué)校里的老師學(xué)習(xí)完了拼音以后，就被孫悟空趕去圖書館自我學(xué)習(xí)去了。

    至于悟空自身，則是沉迷于圖書館五樓的名為物理化學(xué)和生物的書籍。

    五樓的書是姜如自己默寫出來(lái)的。

    她靈魂越發(fā)強(qiáng)大以后，對(duì)于曾經(jīng)學(xué)過(guò)的東西也記得越發(fā)清晰，只要認(rèn)真姜如很是吃驚，親自去看了瓊林學(xué)院孩子們的學(xué)習(xí)情況。

    教室里面，那些孩子一個(gè)個(gè)如同坐不住的猴子一樣抓耳撓腮動(dòng)來(lái)動(dòng)去，左顧右盼。

    姜如看了忍不住瞥了一眼孫悟空，與他小聲說(shuō)：“你看他們的樣子和你像不像？”

    孫悟空被打趣，臉色不變，冷哼一聲，“和我像是他們的福氣！”

    姜如失笑，看向了講臺(tái)上講課之人。

    那講課之人乃是溪城一個(gè)小官的庶子，名喚田季。

    他略略讀了一些書，通了一些文墨，自己都還沒讀透，更別說(shuō)教別人了。

    姜如瞧著他手上拿著的書名為《倉(cāng)頡篇》。

    用神識(shí)掃過(guò)，上面的內(nèi)容應(yīng)該是給幼童啟蒙認(rèn)字之用。

    只見著那田季在姜如親自制作的黑板上寫了二十多個(gè)字，然后給學(xué)生們略略講了一下，就帶著學(xué)生反復(fù)地讀。

    學(xué)生手上沒書，那田季念詞又含糊不清，下面的學(xué)生哪里能聽懂，嗚嗚啊啊地跟著念罷了。

    姜如瞧著不由得嘆氣，幸好我為了教學(xué)方便，在《三字經(jīng)》《百家姓》和《千字文》的字版上邊雕刻了拼音和標(biāo)點(diǎn)。

    看來(lái)還是得從拼音教起。

    學(xué)會(huì)了拼音，就算不認(rèn)得字，也能根據(jù)拼音拼出來(lái)。

    姜如這么想著，便親自出馬上課。

    她特地把所有的學(xué)生都聚集在大禮堂，上公開課。

    她利用留影石將拼音的韻母和聲母記錄在內(nèi)，制作成類似于ppt的文檔。

    上課的時(shí)候，將留影石之中的影像投放在一個(gè)白色的布上。

    如此手段一出，底下的孩子們都紛紛驚呼不止。

    十幾歲不到的孩子本就是鬧騰的時(shí)候，看到這有趣的東西，都擠擠嚷嚷想要擠到講臺(tái)上去摸一摸那神奇的白布。

    姜如威壓一出，頓時(shí)一個(gè)個(gè)噤若寒蟬，坐在位置上，動(dòng)也不敢動(dòng)。

    一聽姜如開口，他們望著姜如淡然的神色，心中又是崇拜又是害怕。

    為了讓這些孩子更容易接受，姜如還特地把聲母韻母的歌制作成一個(gè)小小的動(dòng)畫短片，給這些孩子放出來(lái)。

    對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，強(qiáng)迫他們來(lái)死記硬背，遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)一首童謠來(lái)得快。

    果然不出所料，姜如放了幾遍歌，又一個(gè)一個(gè)教過(guò)以后，大多數(shù)孩子都能記上幾個(gè)聲母或韻母。

    孫悟空覺得有趣，便也跟著聽課。

    他本就聰慧至極，腦子反應(yīng)又快，學(xué)習(xí)的速度是最快的，姜如放了一遍，他便記住了。

    這便是修士的好處之一了。

    為了讓孩子們學(xué)得更快，姜如突然出現(xiàn)一個(gè)想法，把留影石安置在各個(gè)大街小巷。

    太陽(yáng)升起來(lái)便會(huì)放歌，太陽(yáng)落下的時(shí)候才會(huì)停止。

    百姓們聽著這念念有詞的歌，猜測(cè)這也許是天上的神曲，所以他們聽不懂。

    不過(guò)這歌朗朗上口，聽多了以后，就算是沒有進(jìn)學(xué)堂的人都能唱幾句。

    聲母韻母歌每日不停地循環(huán)放，要是在現(xiàn)代早就被人投訴擾民了。

    不過(guò)在這個(gè)時(shí)代，音樂是貴族才有資格欣賞的。

    所以，平民百姓聽著不但不覺得擾民，反而覺得好聽，聽久了還覺得腦袋更加舒服了。

    自從姜如發(fā)現(xiàn)瓊林學(xué)院的老師教學(xué)死板枯燥之后，姜如就開始給他們上夜校。

    每日晚上給他們上課。

    他們本來(lái)就有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)拼音比常人要快許多。

    在看了姜如復(fù)印的書籍以后，更覺得這拼音是個(gè)好東西。

    這些人大多是庶子，不受家里寵愛，但是好歹讀過(guò)一些書，也不算是太傻，看到拼音這么個(gè)好東西，自然是要努力地學(xué)習(xí)。

    何況這可是國(guó)師親自教導(dǎo)的東西，絕對(duì)不是常物！

    教了兩次以后，姜如就不再親自教導(dǎo)，而是把這個(gè)重任交給悟空去辦。

    悟空本就是個(gè)好為人師的人，學(xué)習(xí)了東西總要顯擺一二。

    聽說(shuō)姜如把這個(gè)任務(wù)交給他，他故意推辭了兩下，就同意了。

    孫悟空負(fù)責(zé)教書，雖然看著年紀(jì)小，但是沒有一個(gè)人敢小瞧他。

    因?yàn)榻缫话闶侵苯佑猛航鉀Q問(wèn)題。

    而孫悟空一般是武力解決問(wèn)題。

    他最喜歡有人不聽話，然后狠狠地整治一番。

    其中有一老師覺得孫悟空一個(gè)黃毛小兒，竟然被派來(lái)教他們，便有意為難。

    然后當(dāng)日便做了一整夜的噩夢(mèng)，第二日看著孫悟空如同老鼠看到貓。

    眾人問(wèn)他緣由，他竟是一句不敢多說(shuō)，只模模糊糊道：“小郎君不愧是國(guó)師之子?！?br/>
    孫悟空教學(xué)的時(shí)候，姜如則去各地尋找了當(dāng)時(shí)的文獻(xiàn)，標(biāo)注拼音，制作了雕版，印刷書籍。

    不過(guò)半月，瓊林學(xué)院便多了一個(gè)五層高的圖書館。

    圖書館里可以說(shuō)是收集了此時(shí)最全的書籍。

    而且每一本都不止一本，每一本都有注音。

    學(xué)校里的老師學(xué)習(xí)完了拼音以后，就被孫悟空趕去圖書館自我學(xué)習(xí)去了。

    至于悟空自身，則是沉迷于圖書館五樓的名為物理化學(xué)和生物的書籍。

    五樓的書是姜如自己默寫出來(lái)的。

    她靈魂越發(fā)強(qiáng)大以后，對(duì)于曾經(jīng)學(xué)過(guò)的東西也記得越發(fā)清晰，只要認(rèn)真回想，就能記得不差分毫。

    姜如很是吃驚，親自去看了瓊林學(xué)院孩子們的學(xué)習(xí)情況。

    教室里面，那些孩子一個(gè)個(gè)如同坐不住的猴子一樣抓耳撓腮動(dòng)來(lái)動(dòng)去，左顧右盼。

    姜如看了忍不住瞥了一眼孫悟空，與他小聲說(shuō)：“你看他們的樣子和你像不像？”

    孫悟空被打趣，臉色不變，冷哼一聲，“和我像是他們的福氣！”

    姜如失笑，看向了講臺(tái)上講課之人。

    那講課之人乃是溪城一個(gè)小官的庶子，名喚田季。

    他略略讀了一些書，通了一些文墨，自己都還沒讀透，更別說(shuō)教別人了。

    姜如瞧著他手上拿著的書名為《倉(cāng)頡篇》。

    用神識(shí)掃過(guò)，上面的內(nèi)容應(yīng)該是給幼童啟蒙認(rèn)字之用。

    只見著那田季在姜如親自制作的黑板上寫了二十多個(gè)字，然后給學(xué)生們略略講了一下，就帶著學(xué)生反復(fù)地讀。

    學(xué)生手上沒書，那田季念詞又含糊不清，下面的學(xué)生哪里能聽懂，嗚嗚啊啊地跟著念罷了。

    姜如瞧著不由得嘆氣，幸好我為了教學(xué)方便，在《三字經(jīng)》《百家姓》和《千字文》的字版上邊雕刻了拼音和標(biāo)點(diǎn)。

    看來(lái)還是得從拼音教起。

    學(xué)會(huì)了拼音，就算不認(rèn)得字，也能根據(jù)拼音拼出來(lái)。

    姜如這么想著，便親自出馬上課。

    她特地把所有的學(xué)生都聚集在大禮堂，上公開課。

    她利用留影石將拼音的韻母和聲母記錄在內(nèi)，制作成類似于ppt的文檔。

    上課的時(shí)候，將留影石之中的影像投放在一個(gè)白色的布上。

    如此手段一出，底下的孩子們都紛紛驚呼不止。

    十幾歲不到的孩子本就是鬧騰的時(shí)候，看到這有趣的東西，都擠擠嚷嚷想要擠到講臺(tái)上去摸一摸那神奇的白布。

    姜如威壓一出，頓時(shí)一個(gè)個(gè)噤若寒蟬，坐在位置上，動(dòng)也不敢動(dòng)。

    一聽姜如開口，他們望著姜如淡然的神色，心中又是崇拜又是害怕。

    為了讓這些孩子更容易接受，姜如還特地把聲母韻母的歌制作成一個(gè)小小的動(dòng)畫短片，給這些孩子放出來(lái)。

    對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，強(qiáng)迫他們來(lái)死記硬背，遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)一首童謠來(lái)得快。

    果然不出所料，姜如放了幾遍歌，又一個(gè)一個(gè)教過(guò)以后，大多數(shù)孩子都能記上幾個(gè)聲母或韻母。

    孫悟空覺得有趣，便也跟著聽課。

    他本就聰慧至極，腦子反應(yīng)又快，學(xué)習(xí)的速度是最快的，姜如放了一遍，他便記住了。

    這便是修士的好處之一了。

    為了讓孩子們學(xué)得更快，姜如突然出現(xiàn)一個(gè)想法，把留影石安置在各個(gè)大街小巷。