魔藥師是符文師的另一種發(fā)展方向。
通常指符文天賦以及所搭配的符文有治療作用，且會(huì)制作魔藥的特殊符文師。
成為魔藥師的要求要比成為銘文師寬泛一些，凡是天賦符文為無屬性，水元素和光元素都有成為魔藥師的基礎(chǔ)。
因?yàn)檫@三種符文之力性質(zhì)較溫和，可以在不破壞藥性的情況下進(jìn)行組合，觸發(fā)它們之間的復(fù)雜反應(yīng)，從而形成魔藥。
夏佐目前知道魔藥從哪里找。
菲尼克斯家族的店鋪里就有一些魔藥。
不過店鋪里的魔藥和符文武器在眾多繁雜的符文中數(shù)量較少，夏佐上次的目光都被符文吸引了，這才沒有注意到魔藥的存在。
魔藥是有了，可夏佐沒錢買啊。
梅麗莎為他交學(xué)費(fèi)都快掏光家底了，夏佐也不能再向梅麗莎要錢了。
賺錢的點(diǎn)子夏佐有不少，但既然身為銘文師，就要用銘文師的方法賺錢。
……
夏佐進(jìn)入精神世界，其中漂浮著烈焰虎的中階符文“烈焰之咬”和一些破碎符文。
中階符文的分解消耗的精神力十分巨大，夏佐現(xiàn)在還承受不起，但破碎符文的精神消耗就要小得多。
夏佐看著精神空間內(nèi)漂浮著的破碎符文：“堅(jiān)硬”，“聚集”，“力量增幅”，“前肢”。
“力量增幅”與“前肢”需要生命體的承載才能發(fā)揮作用，顯然不適合銘刻在符文武器上。
那么就用“堅(jiān)硬”和“聚集”。
羅森·菲尼克斯贈(zèng)送的石塊上面的破碎符文意為“聚集”，能夠聚集周圍的符文之力，不過能看懂它含義的夏佐也明白它的聚集作用有多么的弱。
而符文武器的使用要向其中注入符文之力才能發(fā)揮符文的作用。
夏佐在設(shè)想，如果將“聚集”和“堅(jiān)硬”結(jié)合在一起能不能產(chǎn)生一枚新的符文，可以自動(dòng)“聚集”符文之力從而激活“堅(jiān)硬”的符文，成為一個(gè)不需要主動(dòng)輸入符文之力就能使用符文力量的符文武器。
說做就做。
夏佐的天賦符文，也就是白色殘缺圓環(huán)的神奇之處就在于，只要夏佐提供原材料和想法，就能通過消耗精神力實(shí)現(xiàn)。
用精神力牽引著“堅(jiān)硬”和“聚集”，將二者粘連在一起，夏佐心念一動(dòng)，兩者逐漸扭曲變化，形成了一枚新的符文。
夏佐通過白色殘缺圓環(huán)感知著它的含義，發(fā)現(xiàn)“聚集”所能吸引的符文之力滿足不了“堅(jiān)硬”的所需。
夏佐沉吟一會(huì)兒，決定復(fù)制兩枚“聚集”符文，用三枚“聚集”符文同時(shí)供給“堅(jiān)硬”符文。
剛剛復(fù)制完，夏佐一陣頭暈?zāi)垦！?br/>
精神力又消耗光了，夏佐趕緊退出精神世界。
感受著頭部微微的刺痛，夏佐苦笑一聲。
“還好提前發(fā)覺了，要不然精神力透支可是要掉頭發(fā)的……”
“銘文師果然是個(gè)令人頭禿的職業(yè)，霍克主任可能就是前車之鑒……”
第二天的銘文課夏佐精神萎靡，一夜的冥修也只是祛除了頭部的刺痛，精神上還是比較沉重，就像后腦勺被人錘了一樣。
精神上的疲憊會(huì)一定程度上反應(yīng)在肉體，至少夏佐的黑眼圈還是很醒目的。
“夏佐，你沒事吧，你看起來好像精神不佳?！鞭鄙行╆P(guān)切的問道。
“我沒事，昨晚做了些比較耗費(fèi)精力的事?！?br/>
“真的嗎？”薇莎突然拿小手捂住了她的小嘴，十分的驚訝。
“我聽說這個(gè)年紀(jì)的男孩子會(huì)在晚上做一些……的事。沒想到竟然是真的?！?br/>
夏佐：“???”
“你在想什么少兒不宜的東西?”
“那你昨晚做了什么?”薇莎反問。
“嗯……這件事……或許需要你的幫助……”夏佐覺得在銘刻符文方面可以向薇莎請(qǐng)教一下。
薇莎的臉騰的一下全紅了。
“臭流氓!”
“夏佐，我沒想到你竟然是這樣的人!”
“我再也不理你了!”
夏佐：“???”
夏佐感覺在薇莎這里遇到的問號(hào)比上輩子還多，這就是女人嘛，哦……她還是個(gè)孩子。
夏佐從不認(rèn)為被薇莎誤解是什么嚴(yán)重的事，以他倆的關(guān)系解釋一下就行了。
可……薇莎這幾句話是喊出來的。
此時(shí)笛卡老師正在講臺(tái)上講課，這一瞬間全班的目光都集中到了夏佐和薇莎這里。
薇莎也突然發(fā)現(xiàn)她做了蠢事，害羞地捂住了臉，又趴到了桌子上。
夏佐看到薇莎的耳朵都因害羞而泛紅了。
但薇莎可以害羞捂臉，夏佐總不能也害羞捂臉吧。
面對(duì)著教室里眾人各色的目光和表情，夏佐終于知道什么是社會(huì)性死亡了。
比特茫然的目光。
黛瑞亞八卦的表情。
伯利克一臉嚴(yán)肅，卻隱隱透露著欽佩的表情。
特羅的表情簡(jiǎn)直就是異界版的“男人都懂”。
柯其則是我早就看透你小子了。
……
夏佐單手捂臉，這……越解釋越亂。
不解釋……不就是默認(rèn)了嗎。
最后還是笛卡老師維持了秩序。
“咳咳，夏佐同學(xué)，青春期總會(huì)有各種各樣的問題與煩惱，但我們不能影響課堂的秩序，更不能影響其他同學(xué)，要以銘文為重，知道了嗎？”
“……”
教室依舊詭異的沉默著，好像夏佐不回答一聲知道了就會(huì)一直沉默下去一樣。
“知……道了?！?br/>
“好，我們繼續(xù)上課。剛剛講到哪里了?”
“青春期的煩惱?！苯淌业慕锹淅锎┏隽巳跞醯囊宦暬卮稹?br/>
看來無論那個(gè)世界，教室角落坐的都是人才。
……
笛卡老師收拾好教具走了，邊走還邊感嘆著什么“這就是青春啊”，“尖子生的愛情故事啊”，似乎還因?yàn)橛辛撕推渌蠋煹恼勝Y而有些興奮。
……
夏佐揪起薇莎的耳朵。
“你……”
“我……怎么啦?！?br/>
“看你干的好事?！?br/>
“誰讓你說的那么讓人誤會(huì)?！?br/>
“???……是誰心理齷齪你不知道嘛?”
“誒呀誒呀……我也是聽別人說的。”
“我的名聲都被你給毀了?！?br/>
“我怎么不覺得你是個(gè)在意名聲的人?！?br/>
“?”
“行啦，我以后聽您吩咐，行了吧，小氣鬼?！?