李裹兒這個理由，自然是沒辦法說動李和的。

    但是回到家，李裹兒告狀后，沈三問總能找出千百條理由，證明學(xué)習(xí)音律是一件多么重要的事，一項必備的技能，簡直堪稱人生樂趣的源泉。

    李和都升不起反抗的心思。

    不過，他也學(xué)會了沈三問那些口號，“裹兒姐姐言之有理，張夫子讓我們能演奏出人間天籟，我卻誤以為剛剛是休息時間，沒有睡醒，導(dǎo)致錯過了，真的是汗顏。不如我與裹兒姐姐一起先去向夫子道個歉，然后等隆基哥哥給我講完，我再與你仔細探討一番今日的內(nèi)容?！?br/>
    李裹兒：“哼，我才不吃你這套，完全沒有絲毫誠意，只知道巧舌如簧，知錯不改，令人不齒?！?br/>
    李和：“…”

    要不是擔(dān)心你使壞，我還懶得搭理你呢。

    李隆基：“那你說怎么辦？”

    李裹兒想了會，“還是得與你父親溝通，讓他好好管教你?！?br/>
    李和：“…能有話好好說嗎？”

    別動不動就請家長。

    李裹兒轉(zhuǎn)頭離去，怕了？看你下次還敢不敢睡覺。張夫子在聽到他那聲驚叫后，情緒明顯受影響了，破壞夫子奏樂心境，影響她聽曲，怎么可以輕易放過。

    等著回家接受批評吧。

    李和沒有責(zé)怪李隆基沒叫醒他。一來父親很早就教過他，李隆基肯定要使壞的，二來他沒有要求過，李隆基也沒有義務(wù)。他睡的光明正大，就是結(jié)局有些凄涼。

    這次等待他的又會是什么。

    李裹兒言出必踐，自然得去做客一番。

    沈三問對李裹兒向來照顧，看著她身后的李和苦笑，就知道今天李和有沒有認(rèn)真上音樂課。

    真是可怕，音樂課這種輕松的課不好好上，非得死磕一些不好玩的課。

    李裹兒很快就走了，權(quán)當(dāng)路過，她放心得很，李和一頓洗腦是免不了了。

    沈三問看著小和，“張夫子教的不好嗎？”

    李和：“是昨晚沒休息好，太困了?！?br/>
    沈三問：“恩，起太早了?？墒?，這個音律還是得學(xué)，至少得懂鑒賞吧，不聽課可是這個基礎(chǔ)能力都沒有的?！?br/>
    李和：“困啊，能不能去休息?！?br/>
    沈三問：“恩，把今天教授的內(nèi)容重學(xué)一遍就可以休息了，欠的課總是要學(xué)的?！?br/>
    李和：“可是這樣很晚了，又要晚睡，明天又困?！?br/>
    沈三問：“所以課堂不能睡覺，回家也不要晚睡，否則耽誤的不是一天兩天?！?br/>
    李和：“…”

    這都什么歪理，明天是我最喜歡的課。

    最后預(yù)料之中的重新補了課。

    李和沒有生氣，李隆基很難受。他不喜歡李和這樣的淡定和無所謂，無時無刻不在提醒他，做什么都是個外人。只做個外人，他沒辦法利用李和辦事。

    所以，有疑惑就開口問出來。

    看著李和的困倦，李隆基裝出一副心疼的樣子先認(rèn)錯，“昨日是我疏忽了，忘記叫你?！?br/>
    李和：“沒事，夫子也不介意，我也不介意?！?br/>
    李隆基：“你不怪我嗎？”

    李和：“我自己睡著了怪你干嘛？”

    這討厭的理性。

    李隆基：“我以后會注意的，不會再讓你受罰了?！?br/>
    李和：“哦?！?br/>
    這理所當(dāng)然又冷漠的語氣。

    李隆基覺得很受挫折。

    他也有師父，還有父親的一大謀士，在二人面前，他沒有掩飾他心中的厭煩。

    “這個李和，真把我當(dāng)下人了？語氣語調(diào)，一直這么波瀾不驚，好像有我沒我無所謂，我該怎么辦？”

    薛紹：“公子太著急了。交友要交心，沒有真心是換不來真心的，特別是李和他什么都不缺，不求名不求利，必須要慢慢積累感情?！?br/>
    姚崇：“李和這般是為人冷漠還是與公子有嫌隙？”

    薛紹：“他這等性子與太平公主并無二致，待人疏離，心思都放在心中，未必不重情，卻不會輕易表露，還需耐心等待。”

    李隆基：“會不會很久？還過三年我就要離開書院，到時又會有新的同窗，人都是善忘的，這三年未必能做成什么事?！?br/>
    姚崇：“慢慢來，本就不是一日之功?！?br/>
    薛紹：“公子把這當(dāng)作一次歷練即可，成與不成，以后都有段感情?！?br/>
    李隆基：“可是，這么久的努力不久白費了？”

    薛紹：“成大事者不拘小節(jié)，充實自身才是最重要的，慢慢歷練和等待時機?！?br/>
    姚崇：“以學(xué)業(yè)為重，萬不可荒廢，勤奮好學(xué)的名聲不可墜?！?br/>
    李隆基：“學(xué)生謹(jǐn)記二位的教誨?！?br/>
    薛紹心中嘆一口氣，二公子聰慧卻太急功近利一心求成，太不穩(wěn)重。

    學(xué)堂繼續(xù)授課，學(xué)子繼續(xù)聽課。

    李隆基的確穩(wěn)重許多，不再表現(xiàn)的焦急，只當(dāng)普通朋友，等待時機，仔細觀察能增進感情的辦法?？上?，一次課堂故意為之，李和心里已有防備。

    辯論和博弈，是李和最喜歡的課程。

    辯論是各有立場，各執(zhí)一詞，以各自的論點論據(jù)證明自己的正確性，攻擊他人觀點，有時強詞奪理指出對方不足之處，有時偷換概念巧妙曲解蒙蔽旁觀者視聽。

    喜歡的人都樂在其中。

    其實，喜歡辯論的多是些有主見又好強的人，持一觀點，便不會被輕易改變。

    不過，學(xué)堂都是些年輕人。年輕，就意味著沒經(jīng)驗和閱歷，容易被煽動脫離現(xiàn)實，理論上被說服。

    李和喜歡辯論課。

    李隆基也喜歡。

    不過，李和喜歡聽，李隆基喜歡親身參與作為其中一方，他往往還是勝利的哪一方。

    辯論，能將一個人智慧表現(xiàn)出來，不僅是參與者，還是旁觀者。

    學(xué)堂的夫子都看到了李隆基，也都贊賞李隆基。

    這也算是做了奴仆事情的李隆基，給李和唯一的好印象。

    可是，李和受到的教育，向來是不論是非，心中有桿秤，卻不要過早下定論。與李隆基要將是非論斷掌握在手中，然后為自己服務(wù)的心思，完全不同。

    辯論之所以動人，并非能夠辨清是非曲直，因為道理往往復(fù)雜難辨，人心總是神秘莫測，辯論只能夠引導(dǎo)旁觀者根據(jù)自身經(jīng)歷，做出有利于自己或者自以為良心的選擇。

    許多人都明白這一點，所以都在用心積累。

    (本章完)