雖然衛(wèi)安良早就有心理準(zhǔn)備，知道這一次道嵐市對(duì)“人民好教師”的評(píng)選活動(dòng)十分重視，可當(dāng)他上公開(kāi)課時(shí)，看到教室后坐滿的旁聽(tīng)人員，還是愣了一愣。
這些旁聽(tīng)的人身份從低到高，有與衛(wèi)安良共事的老師，有學(xué)科主任，有教導(dǎo)處主任，有副校長(zhǎng)，有校長(zhǎng)，總之學(xué)校能派出來(lái)的人全都派出來(lái)了，還有幾個(gè)陌生的面孔，衛(wèi)安良估摸著應(yīng)該是市里教育局派下來(lái)的人。
這一堂公開(kāi)課，老師是衛(wèi)安良，但學(xué)生們并非來(lái)自衛(wèi)安良平時(shí)所教的高三043，因?yàn)楦呷龑W(xué)業(yè)緊張的、公開(kāi)課又耗時(shí)較長(zhǎng)的關(guān)系，組織上一致決定把高一年級(jí)的022班派過(guò)來(lái)協(xié)助衛(wèi)安良上這堂公開(kāi)課。
事先也沒(méi)有過(guò)演練，所以教室內(nèi)坐著的是40多個(gè)陌生面孔，衛(wèi)安良還是第一次給他們上課。
走上講臺(tái)，衛(wèi)安良的精氣神仿佛都提升了一個(gè)層次，變得神采奕奕，步履堅(jiān)實(shí)。
這是身為一個(gè)好老師的基礎(chǔ)，就像是登臺(tái)的演員與歌手，需要有一種獨(dú)特的氣場(chǎng)，才能讓所有人的注意力集中到你這一點(diǎn)來(lái)。
氣場(chǎng)這東西，七分天注定，三分靠打拼，很多上了一輩子課的老教師，也不一定有衛(wèi)安良這樣的氣場(chǎng)，說(shuō)白了，在衛(wèi)安良的理解中，為人師表，衣冠整齊是一方面，另一方面，就看這人的精氣神是否純正。
越是純正，氣場(chǎng)越足，而他顯然就是這一類(lèi)。
所以衛(wèi)安良往講臺(tái)上一站，不用說(shuō)話，教室里的所有人都停止了交頭接耳，環(huán)境安靜到落針可聞。
按照慣例，班長(zhǎng)起立帶頭喊“老師好”，衛(wèi)安良回禮，然后做了自我介紹，等學(xué)生們都坐下后，衛(wèi)安良開(kāi)始介紹這堂公開(kāi)課的內(nèi)容。
“同學(xué)們，請(qǐng)合上你們的教科書(shū)，收到抽屜里面。”
衛(wèi)安良聲音洪亮。
學(xué)生們面面相覷，很整齊的愣了一愣，這老師怎么不按套路出牌，不是一般都要讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)，翻到多少頁(yè)么？
好在很快就有一個(gè)機(jī)靈的學(xué)生把書(shū)合上了，然后放進(jìn)了抽屜，其他同學(xué)趕緊照做，教室里響起整齊劃一的窸窣收書(shū)聲。
等學(xué)生們書(shū)都收好了，衛(wèi)安良笑著說(shuō)道：“今天我們這堂公開(kāi)課，不講教材，而是要講一本課外書(shū)。我先問(wèn)你們一句，有誰(shuí)知道嗎？”
不出衛(wèi)安良所料，他這一問(wèn)，教室里的學(xué)生齊刷刷一致?lián)u頭，不過(guò)這一陣搖頭過(guò)后，教室最后一只小手卻如在初春寒風(fēng)中飄搖的小草，帶著一股堅(jiān)韌的勇氣緩緩生長(zhǎng)起來(lái)。
它舉得不高，真的就像草一樣不起眼。
但衛(wèi)安良一眼就看見(jiàn)了這雙手。
“好，那位舉手的同學(xué)，請(qǐng)起來(lái)回答一下我剛剛問(wèn)題?！?br/>
那只手的主人緩緩站起身，是一個(gè)留著齊眉劉海的女生。
她很緊張的望了一眼衛(wèi)安良，聲如細(xì)絲的回答道：“衛(wèi)老師，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，應(yīng)該是《菜根譚》《圍爐夜話》以及《醉古堂劍掃》。”
回答完畢后，衛(wèi)安良正準(zhǔn)備評(píng)價(jià)，卻忽然看見(jiàn)一只手在教室前邊高高舉起，甚是醒目。
衛(wèi)安良心頭一笑，沒(méi)想到第一個(gè)問(wèn)題就把場(chǎng)面搞得這么激烈，于是又將這次舉手的學(xué)生叫了起來(lái)。
這一次站起來(lái)的是一個(gè)男生，站起來(lái)之后顯然要比那位女生有自信的多，先是對(duì)《菜根譚》《圍爐夜話》兩本書(shū)侃侃而談，隨即一針見(jiàn)血的表明自己的見(jiàn)地：“老師，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，林澹煙同學(xué)所說(shuō)有誤，那本書(shū)名應(yīng)該是《菜根譚》《圍爐夜話》與《小窗幽記》！”
衛(wèi)安良淡淡點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后讓先后回答問(wèn)題的兩個(gè)學(xué)生都坐下，準(zhǔn)備逐一點(diǎn)評(píng)。
沒(méi)想到這個(gè)班藏龍臥虎，就在他準(zhǔn)備開(kāi)口的瞬間，一只手唰的一下舉了起來(lái)，讓他硬生生把到口的話又憋了回去。
這個(gè)同學(xué)站起來(lái)后，胸有成竹的說(shuō)道：“老師，其實(shí)他們兩人說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)椤缎〈坝挠洝酚置蹲砉盘脛摺罚@其實(shí)就是一本書(shū)！”
終于沒(méi)人再把手舉起來(lái)了，衛(wèi)安良微微一笑：“你們這個(gè)班的課外知識(shí)儲(chǔ)備很不錯(cuò)啊，這么生僻的問(wèn)題居然有3個(gè)人回答，不過(guò)你們?yōu)槭裁床荒芤粔K舉手，非要一個(gè)個(gè)來(lái)，弄得我跟被耍猴似的。”
學(xué)生們哄堂大笑。
“好了，我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們剛剛的三個(gè)回答，其中，只有一個(gè)回答算是正確的。”
待學(xué)生們停止笑聲，衛(wèi)安良又賣(mài)了一個(gè)關(guān)子，“你們覺(jué)得哪個(gè)是正確的？不用說(shuō)話，用手勢(shì)告訴我，還有坐在后面的旁聽(tīng)老師，也請(qǐng)告訴我你們的判斷?！?br/>
學(xué)生們紛紛舉手，零星幾人舉的是2，但更多人舉的是3。
至于舉1的，無(wú)論是學(xué)生還是老師，沒(méi)有一個(gè)人。
真理，往往掌握在少數(shù)人手中。
衛(wèi)安良語(yǔ)不驚人死不休的說(shuō)道：“你們所有人都錯(cuò)了，這個(gè)教室里，回答對(duì)這個(gè)問(wèn)題的只有一個(gè)人，那就是最先舉手站起來(lái)的林澹煙同學(xué)！”
“恐怕我這樣說(shuō)，連很多老師都會(huì)懷疑，衛(wèi)老師你這不是在誤人子弟嗎？《小窗幽記》和《醉古堂劍掃》就是一本書(shū)??！”
衛(wèi)安良自問(wèn)自答，笑著搖了搖頭：“不，當(dāng)然不是?！蹲砉盘脛摺肥敲鞔靻⒛觊g的著名的江南才子陸紹珩所著，至于《小窗幽記》則是在清乾隆年間才發(fā)行的，他是清朝書(shū)商所出的偽書(shū)，也就是傳說(shuō)中的盜版書(shū)?！?br/>
衛(wèi)安良話一說(shuō)完，滿座皆驚！
“更為過(guò)分的事，這本《小窗幽記》盜版書(shū)不僅僅盜版了原著的內(nèi)容，還把原著的名字換掉了，甚至連作者名都換掉了。在《小窗幽記》的刊印版中，這本書(shū)是明代人陳繼儒所著。實(shí)則不然，這本書(shū)根本就是陸紹珩所寫(xiě)，只不過(guò)被商人改頭換面一包裝，由《醉古堂劍掃》變成了《小窗幽記》而已?！?br/>
“格物致知，治學(xué)之道求的乃是嚴(yán)謹(jǐn)二字，套用到人生的方方面面又何嘗不是？試問(wèn)一本清朝的盜版書(shū)籍，居然蒙蔽了在座同學(xué)以及各位老師的五十多雙眼睛，讓你們不見(jiàn)真實(shí)，應(yīng)該嗎？”
應(yīng)該嗎？
衛(wèi)安良一句問(wèn)完，全場(chǎng)寂靜無(wú)聲，所有人都在捫心自問(wèn)：應(yīng)該嗎？
“不應(yīng)該！”
一個(gè)衛(wèi)安良素不相識(shí)的旁聽(tīng)老師站起來(lái)，鼓掌。
學(xué)生們與老師們也都站了起來(lái)，教室里頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。
這堂公開(kāi)課，仿佛變成了衛(wèi)安良的個(gè)人表演。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。