第二十六章，史公達(dá)請(qǐng)客

    書童史忠是個(gè)十一歲的男孩。他父親告訴過(guò)他：端人飯碗受人管，別因自己也姓史就覺(jué)得高人一等。姓史的也分窮富貴賤。他這才知道，自己就是個(gè)下人，是個(gè)受少爺驅(qū)使的奴仆。同時(shí)，父親還叮囑他，凡事少說(shuō)話，勤睜眼，多干活。為了讓史四少爺靜心讀書，史公達(dá)專門給他尋得一個(gè)不受外人打擾的僻靜所在，并派史忠負(fù)責(zé)他的一日三餐及衣物的換洗等事。

    史忠很聽話，少爺說(shuō)什么就是什么。少爺說(shuō)南山有石頭，北山?jīng)]石頭，他就頻頻點(diǎn)頭，以示同意。原先，即平常的一日三餐還好辦?？梢蛴袟顟偕竭@位公子的突然到來(lái)，境況大有改觀。平時(shí)的早飯和午飯還好辦，家里做什么就吃什么，因?yàn)闂顟偕讲辉?。尤其是晚飯，因?yàn)橛心俏粭罟拥拇嬖?，且史四公子死纏爛打、問(wèn)東問(wèn)西，不覺(jué)間，斗轉(zhuǎn)星移，腹內(nèi)空空。因此，那食盒的分量卻不斷增加。史四公子一而再，再而三地叮囑史忠，萬(wàn)萬(wàn)不可泄漏此事。身為奴仆，又能如何？只有不住的點(diǎn)頭。原先曾是一手提燈，一臂挎食盒，就能滿足史四公子的食欲；現(xiàn)在卻是一手提燈，一手提食盒。你注意一下挎食盒和提食盒的區(qū)別。（挎者，因物輕；提者，因物重）史忠提食盒時(shí)，因其有分量，食盒就要在自己身前左右來(lái)回的搖擺，靠慣性前行。同時(shí)，那燈籠也得跟著來(lái)回?fù)u晃。走了一段距離，提食盒那手累了，就和提燈那手換換班。七里距離，說(shuō)短又長(zhǎng)，說(shuō)長(zhǎng)又短。一個(gè)十一歲的孩子，心里能想到什么？一路行來(lái)，食盒與燈不知換了幾百次。疲乏勞累有誰(shuí)知曉？若你從遠(yuǎn)處或山頂望去，不知道的，還以為是一個(gè)醉鬼正往自家墳地里趕去，趕去與家鬼團(tuán)聚。他覺(jué)得這樣很費(fèi)力，也沒(méi)來(lái)得及跟少爺念叨一聲，自作主張，就偷著將大食盒換成了兩個(gè)食盒，并且找根扁擔(dān)挑著。手臂換成肩膀，自然省力不少。來(lái)來(lái)去去之時(shí)，高興了，嘴里還哼哼幾句山歌或戲中的調(diào)調(diào)。史家村到雙峰山之間，蜿蜒如蛇的路上，男孩提著紅燈籠時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的走來(lái)走去，給寂靜清爽的夜晚增添了一道異樣的景致。

    史公達(dá)偶爾會(huì)向書童問(wèn)一問(wèn)四子的學(xué)業(yè)及生活起居。有時(shí)讓書童拿回幾張作業(yè)。因自己是個(gè)門外漢，對(duì)毛筆字只講好看和不好看。若說(shuō)起山坡地應(yīng)該種谷子，這似草耐旱之物，他可以講得頭頭是道?？蓪?duì)經(jīng)史子集卻是一竅也不通。因自己不通，就多方請(qǐng)教。

    一來(lái)二去，他發(fā)現(xiàn)，四兒子的學(xué)問(wèn)長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)不清楚，卻清楚那飯菜再長(zhǎng)，菜的品味再長(zhǎng)。原先計(jì)劃，常來(lái)常往的是：青菜、粉條、豆腐；三天送一次炒肉；七天送一次魚；半個(gè)月給一頓熬肉。而今，卻變成了天天晚上有炒肉，三天兩晚就要魚。他問(wèn)史忠其中緣故。史忠知其心疼四少爺，就恭敬、認(rèn)真地回答道：“老爺，您有所不知！四少爺一學(xué)就學(xué)到夜靜更深。半夜子時(shí)，還要再吃些東西，繼續(xù)攻讀。困了，我就去屋外的泉水里洗一把汗巾，讓他擦擦臉。我覺(jué)得，四少爺現(xiàn)在好像消瘦了許多。我見此，曾問(wèn)過(guò)他，我回去后，能不能跟老爺詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)，讓老爺從集市上買些現(xiàn)成的糕點(diǎn)，放在櫥柜里，留你半夜學(xué)習(xí)餓了吃幾口墊一墊？四少爺卻說(shuō)：‘父母已為我操了不少心，這點(diǎn)事兒，就別麻煩他老人家啦！多送些飯菜就行啦，免得增加額外的開支?！笔饭_(dá)深以為信，不住地點(diǎn)頭。認(rèn)為四子長(zhǎng)大了，知道稼穡的辛苦了。但愿他能懂得‘莊稼誤了誤一年，人生誤了誤一世’的道理。史忠見老爺不住點(diǎn)頭，又接著說(shuō)：“老爺，您老不問(wèn)，的肯定不會(huì)多嘴多舌。四少爺千叮嚀、萬(wàn)囑咐，不讓我跟老爺說(shuō)，我也答應(yīng)了。這事若讓四少爺知道，他肯定抱怨我口風(fēng)不嚴(yán)，不守信用！但愿老爺您···”

    史公達(dá)聞言，點(diǎn)頭夸道：“好孩子！你放心吧，我肯定不說(shuō)?！彪S后，讓家人賞他一串銅錢。史忠堅(jiān)辭不要，說(shuō)這是做下人的本分。史公達(dá)更加喜歡這個(gè)直性，實(shí)話實(shí)說(shuō)的孩子。

    史忠給史金達(dá)送早飯時(shí)，把自己如何回答老爺?shù)膯?wèn)話，向他詳細(xì)的講述了一遍。史金達(dá)為防父親心血來(lái)潮，獨(dú)自一人來(lái)查他的崗，到時(shí)會(huì)露出什么破綻，使這位學(xué)弟一去不回，空剩自己形影相伴，特意將近幾日所寫的文章，讓史忠給帶了回去。他沒(méi)想到，其中卻夾有一張胡月麗的手寫草稿。

    一天深夜，史公達(dá)不帶一人，不點(diǎn)燈籠，悄悄地來(lái)到茅屋外。他側(cè)耳靜聽，卻聽見屋內(nèi)傳來(lái)一陌生男子的清脆聲音：“萬(wàn)物皆有虛實(shí)。人活著是實(shí)的，死后是虛的；所吃飯食是實(shí)的，運(yùn)化全身是虛的。詩(shī)詞之妙就在于虛實(shí)結(jié)合。即把虛無(wú)的用實(shí)有表現(xiàn)出來(lái)，或把實(shí)物再用另一種淺顯易明的實(shí)物呈現(xiàn)在人們的眼前。比如，你前面所吟誦的‘人生到處知何似，恰似飛鴻踏雪泥，泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！@幾句詩(shī)，就把人們?yōu)榱松顤|奔西忙、而又無(wú)可奈何的心境，用虛實(shí)相映，即飛鴻覓食的起止動(dòng)作，具體形象的展現(xiàn)出來(lái)。它能給人產(chǎn)生一種虛幻縹緲而又實(shí)實(shí)在在的畫面感?；蜃屓烁袊@；或讓人回首；或讓人深思；或讓人奮發(fā)；或讓人珍惜眼前。因個(gè)人的心境機(jī)遇不同，你會(huì)聯(lián)想到自己過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論是傷心的，還是愉悅的。當(dāng)然，時(shí)空轉(zhuǎn)變過(guò)快，不但能讓你生出積極感，也能讓人產(chǎn)生消極感。這就是作品的兩面性。這就是作品的魅力。因作者多次被貶，心緒低落，才寫出這樣的詩(shī)句。至于其后面相銜接的詩(shī)句，愚弟不敢恭維。因他沒(méi)能像這四句一樣，展示更廣闊的空間，發(fā)人深省，引人遐思。而是拘泥于一事一物上，變得狹、局促。這也是此詩(shī)不及‘念奴嬌，赤壁懷古’的原因所在?！?br/>
    “賢弟，你能否舉一個(gè)以實(shí)表虛的例子？”

    “時(shí)間，因我們抓不住它，留不住它，所以，才看成是虛的、不現(xiàn)實(shí)的。歷代騷人墨客，嘆恨時(shí)光流逝，青春不再，有感而發(fā)，寫下大量的惜時(shí)詩(shī)或詞。比如，‘把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東，總是當(dāng)年攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮······?！F(xiàn)實(shí)中，你會(huì)不會(huì)時(shí)時(shí)回想起自己幼時(shí)，那無(wú)拘無(wú)束的歡樂(lè)時(shí)光呢？一思閃念，已然成夢(mèng)。昨日已逝，今成過(guò)去；明日來(lái)臨，誰(shuí)可留之？我們所能感覺(jué)到的，只有太陽(yáng)東升西落、流水東去、父母漸老，皺紋增長(zhǎng)，一些相識(shí)的親朋好友相繼離去，埋入土中。音容宛在，不可能讓我們時(shí)時(shí)記得。那些游走在墻上的壁虎，卻是我們親眼所見。有時(shí)，它也爬行在我們的腳邊。我們即能看得見，又能摸得著。我們也可以設(shè)法逮到它。因它時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼前，所以，我們就把他看成是真實(shí)、存在的。如果用實(shí)物來(lái)表現(xiàn)虛的，必須是虛的在前，實(shí)的在后。我可以給賢兄舉一個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦?，比如：‘時(shí)間這個(gè)壁虎，它既能吃掉向光亮舞去的飛蛾，又能吞噬潛藏在暗處不動(dòng)聲色的蟋蟀?！?br/>
    “賢弟，你剛才所吟誦的詞中，那里更能表現(xiàn)惜時(shí)呢？”

    “‘聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮！’這里的‘聚散’，并非單指親朋好友的‘聚散’。它說(shuō)得是自己年輕、年老與春天這百花盛開、敗落的‘聚散’。此‘聚散’是何其短暫？讓人留戀？可它卻一去不復(fù)返！只能追憶。自己雖已老去，青春不再，可花兒年年盛開，鮮艷依舊。晚生如花，嗯，嗯！愚弟不言而明?！撕逕o(wú)窮’，你仔細(xì)地想一下，親朋的來(lái)去，能讓你生出恨嗎？并且故意加上是‘無(wú)窮’二字呢？”

    ······

    史公達(dá)越聽越驚，不禁暗嘆：人家這孩子是怎養(yǎng)的？分析文章，條理清楚；語(yǔ)音起伏，口齒清楚；前后連貫，說(shuō)得頭頭是道。若自己的四子能有人家一半的學(xué)識(shí)，考個(gè)秀才就如探囊取物一般！回來(lái)的路上，他是邊走邊想，想著想著，雙腳卻向東南的林家莊走去。他既然與四子侃侃而談，說(shuō)明他倆相處日久，無(wú)拘無(wú)束，不分彼此。

    過(guò)后的一天，史公達(dá)讓書童傳話，讓史金達(dá)回家一趟，就說(shuō)有先生想見他，想考校一下他的學(xué)問(wèn)。史金達(dá)回家后，根本沒(méi)見到先生。他自以為夜晚與楊戀山交往無(wú)人知曉，沒(méi)想到，父親開門見山，直接說(shuō)道：“受人點(diǎn)滴之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)！那位公子深夜伴你讀書，那是何其辛苦？難道咱們就這樣黑不提、白不提的蒙混過(guò)去？”他見四子低頭不語(yǔ)，繼續(xù)說(shuō)道：“長(zhǎng)此以往，你心何安？”

    史金達(dá)見父親事已盡知，無(wú)奈地問(wèn)道：“以父親之見呢？”

    “擺下一桌盛宴，恭恭敬敬地請(qǐng)人家吃喝一頓，略盡地主之誼，以答謝人家對(duì)你的提攜幫助之恩！”

    “那楊戀山生性羞怯，不愿見生人，所以，才晚間與我見面，對(duì)我多方指教?！?br/>
    “感激之言出自肺腑！屈尊跪求又有何妨？你的前程，沒(méi)準(zhǔn)都賴那位公子相送！”史公達(dá)說(shuō)完，眼睛直視著史金達(dá)，神情之間，盡是希冀和期待。他也想一睹楊戀山的風(fēng)采。

    “孩兒愿盡力一試，曲意勸求！”

    史家莊至雙峰山之間的路上，五個(gè)人三盞燈緩慢前移。除了兩個(gè)挑食盒的下人外，史公達(dá)把五子史金平，六子史金安也帶在了身邊。別看史公達(dá)才四十多歲，可他見多識(shí)廣。三教九流無(wú)不接納。不論是行事怪異違反常理者，還是只言片語(yǔ)讓他驚奇者，他必請(qǐng)至家中，好吃好喝，誠(chéng)心求教。這一點(diǎn)，確實(shí)得到了父親史得志的真?zhèn)?。這次，他想讓兩個(gè)幼子見識(shí)一下楊戀山，欣賞一番人家的學(xué)識(shí)和風(fēng)采。潛移默化比言傳身教要強(qiáng)上數(shù)倍、百倍。他總認(rèn)為：鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，雀隨蝙蝠易撞墻。

    史公達(dá)率三子和兩個(gè)下人恭候茅屋之外。時(shí)而回頭看一看自己的三個(gè)孩子，伸手給他們整理一下穿戴，挑剔著他們的神情和誠(chéng)意；時(shí)而引頸向南山張望，雙腳踱來(lái)踱去。時(shí)間不知過(guò)去多久，胡月麗翩然而至，到了近前，拱手致歉：“寒居離此約有十里之遙，翻山越嶺而至，讓各位久等！”

    史公達(dá)趕忙上前說(shuō)道：“賢侄遠(yuǎn)道而來(lái)，甚是辛苦！快進(jìn)屋落座?！?