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    新學(xué)期的腳步不期而至，能和她坐在同一個(gè)教室里，真好！”林深臉上滿(mǎn)是幸福。上學(xué)能上出幸福感的恐怕也就是林深。不過(guò)，林深的幸福馬上就被破滅掉。

    “作業(yè)…作業(yè)…交作業(yè)…”昨天上午剛剛走馬上任的語(yǔ)文課代表葛天費(fèi)力的吆喝著。活脫兒一個(gè)推銷(xiāo)產(chǎn)品的小販。

    “作業(yè)？啥作業(yè)？”本來(lái)沒(méi)在意葛天吆喝的林深，突然生起一絲不祥的預(yù)感。昨天晚上因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)混亂了許久，以至于早把昨天布置的作業(yè)拋到九霄云外去。

    想到這里，趕緊向隔桌的同學(xué)求助。這一刻，林深感覺(jué)青春的活力還在自己的身上，他依然還是會(huì)害怕被老師批評(píng)的懵懂少年。

    “以春游為題，字?jǐn)?shù)不限，體裁不限，寫(xiě)一篇作文。你不會(huì)沒(méi)寫(xiě)吧？那你就慘了！”隔桌好像叫杜鵑的女同學(xué)無(wú)奈地說(shuō)。

    昨天就注意到杜鵑和任佳走得比較近，所以林深很快記住了這個(gè)名字。至于其它的，林深對(duì)她并沒(méi)有任何印象。

    此時(shí)杜鵑看林深的表情，讓林深直覺(jué)地認(rèn)為她是準(zhǔn)備為他默哀三分鐘，然后說(shuō)句：“一路走好！”

    說(shuō)話(huà)間葛天已走到林深桌邊伸手過(guò)來(lái)。對(duì)于這個(gè)初中的同學(xué)兼死黨，還是能給林深留些情面的。故而林深以近乎討好的語(yǔ)氣說(shuō)：“你先收別人的，給我?guī)追昼姇r(shí)間?！?br/>
    一邊說(shuō)著林深一邊翻出作文本，迅速翻開(kāi)潔白的第一頁(yè)。葛天瞄了一眼，失聲叫道：“你不會(huì)一點(diǎn)都還沒(méi)寫(xiě)吧！”

    “噓！”林深趕緊比著中指壓低聲音說(shuō)：“小聲點(diǎn)！我馬上就好?！?br/>
    “五分鐘！最多五分鐘！”葛天看了看掛在教室前的表，張開(kāi)五指說(shuō)：“夠哥們吧！”

    “好!好!”林深不迭聲地答應(yīng)著。

    可等葛天轉(zhuǎn)身走開(kāi)后，林深卻犯了愁。作文不像其他作業(yè)還能借本抄抄，再者一篇作文只用五分鐘能寫(xiě)完嗎？

    說(shuō)能寫(xiě)完的同學(xué)，請(qǐng)舉起手來(lái)，你來(lái)寫(xiě)篇給我試試！就算是要臨時(shí)抱佛腳，不是也要有佛腳可以抱的嗎!

    越想越悲哀，耳邊又響起葛天的叫喊聲：“喂！唐詩(shī)你的作文本呢！”

    正在這時(shí)，林深腦子里靈光一閃，猛然有了主意。不是體裁、字?jǐn)?shù)都不限嗎。好吧，就是它!

    想到這里，林深刷刷地在作文本上寫(xiě)了起來(lái)。簡(jiǎn)直是運(yùn)筆如飛，有如神助。

    等葛天再次來(lái)到林深桌旁時(shí)，林深剛好把作文寫(xiě)完，合上本子。見(jiàn)到葛天過(guò)來(lái)，林深隨手把作文本遞了過(guò)去。

    葛天一邊接過(guò)林深的作文本，一邊狐疑地問(wèn)：“真的都寫(xiě)完了？”

    林深胸有成竹地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“時(shí)間剛剛好！”

    正當(dāng)葛天想打開(kāi)林深的作文本看看這么短的時(shí)間里他到底寫(xiě)了些什么的時(shí)候，上課的鈴聲響了起來(lái)。葛天也顧不得看林深的作文，一溜煙地跑去老師辦公室上交作業(yè)去了。

    接下來(lái)的一天又是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、物理課的連番轟炸。林深也不再胡思亂想，而是打起精神認(rèn)真地聽(tīng)講。

    下午第一節(jié)課又是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師王有文抱著厚厚一摞作文本走進(jìn)教室。這個(gè)王有文真夠有效率的，短短的一上午就把三十多本作文批改完畢。

    隨著作文本落到講堂上厚重的聲音，教室里明顯得又安靜下來(lái)幾百個(gè)分貝。

    王有文板著的面孔給人一種壓抑的感覺(jué)，做在窗戶(hù)旁的林深甚至有種推開(kāi)窗戶(hù)透透氣的想法，只是迫于王有文強(qiáng)大的氣場(chǎng)，林深還是沒(méi)敢做出這么大膽的舉動(dòng)。

    推了推鼻梁上駕著的金絲邊眼鏡，王有文從講桌上拿起三本作文本，神情有些激動(dòng)：“昨天布置的作文我都批改過(guò)，普遍寫(xiě)得很不理想。有些同學(xué)簡(jiǎn)直就是在糊弄，一篇作文加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才100多字出頭，這還不如一個(gè)小學(xué)生的作文！當(dāng)然，比沒(méi)交的還強(qiáng)一些。杜衛(wèi)，請(qǐng)你站到教室后面去。老師布置的作業(yè)都不寫(xiě)，我看你只配站到教室后面聽(tīng)講！”

    杜衛(wèi)懶洋洋地站起身來(lái)，一步三晃地走到教室后面，歪著肩墊著腳，一臉的無(wú)所謂。

    看著他的樣子，林深暗暗慶幸自己情急生智，把作文交了上去。要不今天也要和杜衛(wèi)一樣去后面站崗放哨。只是如果和這位如此形象的老兄這樣肩并肩的站著，林深實(shí)在沒(méi)有那么大的勇氣。

    不過(guò)林深剛剛放下的心，馬上又提到了嗓子眼。

    “好，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這三個(gè)寫(xiě)得還沒(méi)有小學(xué)生字?jǐn)?shù)多的作文?！碧幹猛甓判l(wèi)，王老師又揚(yáng)起手中的作文本。

    林深有些心虛的縮了縮頭，葛天已在后面輕輕碰了一下林深的背，眼神中布滿(mǎn)的都是憐憫之色。因?yàn)樗耆懒稚畹牡准?xì)，不到五分鐘就完成的作文，能寫(xiě)出多少字來(lái)？

    而林深微微側(cè)頭，眼角的余光卻落在了30度角的位置上。無(wú)論如何林深都不希望任佳把自己歸集到差生的類(lèi)別里面。

    任佳卻沒(méi)注意到林深，只是認(rèn)真的注視著王有文，完全一副三好學(xué)生乖乖女的形象。

    王有文手里揚(yáng)起的三本作文本此時(shí)就像三把隨時(shí)要斬落的鍘刀，而林深不幸的是，他有可能就是待宰的羔羊中的一只。

    “張嵩、李蕾、王小豐，你們?nèi)齻€(gè)把作文本拿下去吧！回去重寫(xiě)，明天每人交一篇不少于800字的作文來(lái)。明天交不上來(lái)，就陪著他去?！蓖跤形恼f(shuō)著很有氣勢(shì)地指了指教室后面的杜衛(wèi)。

    鍘刀終于落下，所幸沒(méi)有林深。林深有種劫后余生的感覺(jué)。因?yàn)榱稚钋逦馗杏X(jué)到在王有文點(diǎn)到三個(gè)人的名字時(shí)任佳眼神中透露出的一絲不屑。

    三個(gè)人依次上去拿過(guò)自己的作文本，王小豐邊拿邊嘟囔著：“不是說(shuō)字?jǐn)?shù)不限嗎！”

    “很好！你們?nèi)齻€(gè)明天交的作文不能少于1000字?！蓖跤形娘@然對(duì)于這種富有頑抗精神的同學(xué)很是贊賞。