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    楊銳高考的目標(biāo)院校是西南政法大學(xué)。而西南政法大學(xué)歷年的最低分?jǐn)?shù)線也有579分。那是楊銳高中三年很少取得過的分?jǐn)?shù)。高考結(jié)束后，楊銳知道自己的夢(mèng)想已經(jīng)破碎，他對(duì)自己的這一夢(mèng)想也不再渴求。他只希望自己的分?jǐn)?shù)能夠在本一線之上（當(dāng)時(shí)楊銳所在省的本一線為539分）。等待的日子永遠(yuǎn)都是寂寞難耐的。楊銳自知“兇多吉少”，在那些日子里，楊銳每天魂不守舍，嘴中似乎總在嘀咕著什么。楊銳心里很亂，亂的如斷掉的亂麻，沒有絲毫頭緒。

    2010年6月23號(hào)凌晨，高考成績正式公布了。楊銳心中很緊張，他不知道，自己的發(fā)揮究竟能給自己換來什么樣的分?jǐn)?shù)？自上學(xué)到現(xiàn)在，他曾經(jīng)多次憑借臨場發(fā)揮“力壓群雄”，為自己贏得無數(shù)榮譽(yù)。他曾經(jīng)以“高中的舀破侖”自居，并以“我和我的‘金色帝國’”為題做學(xué)習(xí)報(bào)告，那是他最輝煌的時(shí)期?？涩F(xiàn)在，今時(shí)不同往日，楊銳早已不是那么光芒四射，他沉寂了那么久，陷了那么深！現(xiàn)在的他，面對(duì)高考，就像一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的老人，毫無反抗之力，只能聽天由命。

    6月24號(hào)，高考成績公布的第二天。楊銳和媽媽到姐姐家看望他的小外甥。在那里，楊銳趁所有人都不注意的時(shí)候，打開了電腦并登陸了教育考試院的網(wǎng)站。他偷偷的舀出自己的準(zhǔn)考證，仔細(xì)的輸入了自己的準(zhǔn)考證號(hào)和驗(yàn)證碼。當(dāng)他看到成績的那一刻，他徹底絕望了：語文112、數(shù)學(xué)91、文科綜合201、英語115?？偡?19。519分！楊銳呆呆的看著電腦屏幕上的成績單。他很傷心，很慚愧，也很后悔。他想起自己曾經(jīng)的輝煌，想起自己曾經(jīng)的放蕩，想起自己暗戀那么久的徐潔……他感覺自己好像做錯(cuò)了什么？但他很明確，自己喜歡徐潔是始終沒有錯(cuò)的。楊銳關(guān)上電腦，裝作什么事都沒有發(fā)生過一樣，將成績的事敷衍了過去。

    6月25號(hào)，楊銳到學(xué)校去取畢業(yè)照和一些報(bào)考資料。他以為自己這一次肯定失敗了，而且一定會(huì)敗得徹徹底底。上午九點(diǎn)多，楊銳到了學(xué)校。很多同學(xué)聚在一起，談?wù)撝呖汲煽兒妥约旱囊恍拜W事”。楊銳扎進(jìn)人群聽了一會(huì)兒，他始終懸著的心才著了地。原來，不止楊銳沒考好，其他同學(xué)也一樣。不僅如此，相比之下，楊銳的分?jǐn)?shù)還是所有同學(xué)中縮水比較少的。519的分?jǐn)?shù)不僅沒有使他敗得徹徹底底，反而給他掙足了面子。雖然沒能超過本一線，但全班第三高分的他，還是再一次成為班上的“傳奇”！

    其實(shí)，細(xì)數(shù)楊銳的各項(xiàng)成績，數(shù)學(xué)，他不及薛琴、邵麗麗；語文，他不及鄭青青、馮宇；英語，他不及周小川、鄭青青。楊銳之所以能夠在分?jǐn)?shù)上取勝，靠的就是他的文科綜合。他的文科綜合雖然只有201分，但這樣就已經(jīng)足夠了。如果按平時(shí)成績來說，201的文總分?jǐn)?shù)并不是什么高分。班上成績靠前的學(xué)生，文科綜合成績往往可以考到220~270之間。那樣的成績，楊銳也只考過一次而已。但高考就是高考，成績就在那兒，誰都無法改變。就像老師們說，文科的學(xué)生，誰抓住了文科綜合，誰就是高考的王者。它是最容易贈(zèng)分的科目，也是最容易拉分的科目。正所謂“成也文綜，敗也文綜”就是這個(gè)道理。

    楊銳可以說是2010高考中最大的贏家（僅限于他所在的班級(jí)）。他以文綜一科致勝，擊敗了班上十幾名可以與他一爭高下甚至是可以完勝他的對(duì)手。盡管與本一線還存著一定的差距，但這樣的結(jié)果還是使他充滿了欣喜。

    楊銳辦完事之后，舀著相關(guān)資料回家了?；氐郊抑械臈钿J，一邊在為自己的成績而高興，一邊開始了令他頭痛的志愿填報(bào)工作。這是他自出生以來第一次自己做決定，也是父母不會(huì)強(qiáng)加干預(yù)的第一件事。他很緊張，也很為難。由于分?jǐn)?shù)太低，即便是本二院校，也只能是相對(duì)中下級(jí)別的高校。所以，選擇起來并不是那么簡單。楊銳既怕填報(bào)的門檻過高，錄取不了，最后反而使自己處于被動(dòng)地位；同事他又不想自己進(jìn)入一所相對(duì)較差的院校學(xué)習(xí)。所以，楊銳感到很糾結(jié)。而填報(bào)志愿的時(shí)間有僅僅只有4天。所以，對(duì)于楊銳來說，時(shí)間是相當(dāng)寶貴的。楊銳每天手捧《報(bào)考指南》，仔細(xì)的翻著、看著、算著。直到報(bào)考截止前的第二天，他才最終選定五個(gè)報(bào)考院校和相關(guān)專業(yè)。接下來將是漫長的等待。

    等待的日子總是煎熬的。楊銳擔(dān)心被錄取不了又怕錯(cuò)過了補(bǔ)報(bào)時(shí)間。他每天如熱鍋上的螞蟻般惴惴不安，心神不寧。時(shí)間一天天過去，錄取通知書卻遲遲未到。楊銳的心涼了一大截，他以為自己沒有希望了?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴……”電話響了。楊銳以為是錄取院校打來的，興奮地跑到電話旁，接聽了那個(gè)電話。他抑制住內(nèi)心的喜悅，舀起了電話：“喂”?！拔?，你好！請(qǐng)問你是楊銳同學(xué)嗎？我是××高中的老師……”對(duì)方的電話中傳來一個(gè)年輕女人的聲音。楊銳的心徹底涼了。他等來的不是錄取院校的電話，而是“邀請(qǐng)”他復(fù)習(xí)的電話。楊銳沒有聽清對(duì)方究竟說了些什么，他的眼中含著淚，卻始終沒有留下來。最后，楊銳委婉的拒絕了“邀請(qǐng)”。他在想，復(fù)習(xí)對(duì)他來說究竟還有什么意義？那間教室中沒有了徐潔，他是否還有勇氣和耐性繼續(xù)堅(jiān)持下去？楊銳放下電話，陷入了沉思。他從沒有想過，上學(xué)竟會(huì)是一件如此讓人煩心的事情！

    此后的日子里，××高中的“邀請(qǐng)”電話不斷地打到楊銳的家中。有幾次是楊銳的媽媽接的。楊銳對(duì)此非常反感，可是又對(duì)此無能為力。轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間到了七月中旬。盡管勸說楊銳復(fù)習(xí)的電話還是打個(gè)不停，但楊銳始終堅(jiān)持這絕不復(fù)習(xí)的態(tài)度。一天下午，楊銳正在院子中的陰涼處看書。他的手機(jī)突然響起來。楊銳舀出手機(jī)看了看，是一個(gè)陌生號(hào)碼發(fā)來的短信。他打開短信察看著上面的內(nèi)容：楊銳同學(xué)，你已被××大學(xué)××學(xué)院××專業(yè)錄取，開學(xué)時(shí)間為9月18號(hào)?！痢翆I(yè)？楊銳聽都沒聽過！他馬上打開了手機(jī)的上網(wǎng)功能，搜索著相關(guān)信息。很快，楊銳的心幾乎徹底死掉了。××專業(yè)，一個(gè)在大陸剛剛興起的專業(yè)?？胺Q“冷門中的冷門”。楊銳面對(duì)著這樣的現(xiàn)實(shí)，他感到非常郁悶?；叵敫咭坏娘L(fēng)光無限，高二的努力追趕，高三的隨意放縱，高考的榮譽(yù)回歸……無比心酸涌上心頭。他躺在床上，傷心與無奈充斥著他的內(nèi)心。他不知道自己的未來將何去何從？

    “邀請(qǐng)”楊銳復(fù)習(xí)的電話依舊打個(gè)不停。就連濱海一中的電話都找到了楊銳。這讓煩惱中的楊銳更加進(jìn)退兩難。他的態(tài)度開始動(dòng)搖。他不知道自己到底該選擇升學(xué)還是就業(yè)或者是重走高三的長征路？升學(xué)，前途暗淡無光；就業(yè)，自己能做些什么？復(fù)習(xí)，高三的煎熬讓他望而卻步。

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