應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是爭議很大的一個課題，人們總是權(quán)衡著應(yīng)試的弊端，提倡著素質(zhì)教育，可是最終還是掛著素質(zhì)的名實施著應(yīng)試的實。

    我沒有研究過這些教育制度，做為上了近20年學(xué)的我來說，脫離學(xué)習(xí)之苦海，就已經(jīng)倍感自由了，至于后來人，你們誰都跑不了，我受過的罪，希望你們也別幸免。

    說笑歸說笑。教育其實是很嚴(yán)肅的問題，不能細(xì)想，細(xì)想腦仁疼！但凡有爭議的事情，爭論不休的原因在于，爭論雙方都想要把對方駁得體無完膚，為了爭取自己勝出的結(jié)局。總感覺這種賣弄嘴皮子和應(yīng)變能力的人，總是在搗亂，把一件事情攪和的原來越復(fù)雜，他自然可以通過勝利來得到虛榮，如果失敗了就再搜集證據(jù)重新來辯論。任何事情都是多方面的，為了讓某一個論點在某一場辯論賽上占據(jù)勝利位置，這個出發(fā)點就不對，所以使得事情永遠懸而未決，永遠可以拿出來組織一場又一場的辯論賽。

    當(dāng)我快做父親時候，開始為我兒子的未來擔(dān)憂，也許太多時候我們看教育問題，都是以自己為中心考慮教育的環(huán)境合適不合適，而從未有嘗試（或許有嘗試，但是沒被重視）從其他的角度來審視教育問題。教育制度是國家綜合權(quán)衡后制定下來的一個制度，具體合不合適需要時間來驗證，而教育問題，卻很需要我們自己來考慮，怎么去教育，或者接收什么的教育。

    我喜歡看電影，看書。前陣子有個很火的電影《摔跤吧，爸爸》，里面的父親為了實現(xiàn)摔跤的夢想，從小就訓(xùn)練自己的女兒，最后女兒取得了很好的成績。當(dāng)然電影傳達的東西很多，我只是粗略的描述這么一點。我思考的問題是，孩子出生后，父親把自己的夢想強加給兒女是否合適呢？片中的父親，從決心教授摔跤技巧的時候，相當(dāng)于就確定了孩子的發(fā)展方向，也是一種教育方式吧。假如，為了實現(xiàn)自己的愿望強加給孩子目標(biāo)的教育方式不正確，那讓放任孩子自己去尋找自己的道路，是不是又不負(fù)責(zé)任？權(quán)衡之后，我覺得，作為父母對孩子的責(zé)任，大概就是做一個強力的輔助，幫助他發(fā)現(xiàn)自己的長項，尋找到他自己的道路。

    朋友們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)我喜歡拆字來思考字義，同樣，教育也拆一下看看，是不是能發(fā)現(xiàn)新的天地？教字拆成孝和文，可以看成是中國的孝文化，談教育一定要和孝文化靠攏一下，三從四德落伍了，四書五經(jīng)也有些咬文嚼字略顯迂腐，無論是應(yīng)試還是素質(zhì)，我感覺假如只生產(chǎn)出了一個智商高技能熟練，卻傲慢無理恃才傲物，目無尊長的精英，教育就失敗了。教育不是“魚和熊掌”，學(xué)科技智識就放棄了孝文化，或者學(xué)了孝文化就拋棄了數(shù)理化。育字拆開上云下月，或許應(yīng)該是那種超俗出世的逍遙風(fēng)流吧，教育不是枯燥乏味的，要有賞月吟風(fēng)的雅趣才好。

    父母是孩子第一任老師，教育的主旋律應(yīng)該是傳統(tǒng)的孝文化外加云月的雅趣，我想能夠有這兩點，孩子就不會跑得太偏。千萬不要把教育的責(zé)任完全拋給學(xué)校，拋給社會。說得低俗一些，學(xué)生就像是地里的作物，一茬接著一茬，老師未必都很高尚的把孩子視如己出，對孩子的未來負(fù)責(zé)人，學(xué)校考驗老師的指標(biāo)就是學(xué)生成績，太片面了，而老師拿著優(yōu)異的成績回饋給家長，家長也就不能說別的了。教書育人是很高尚的工作，但是如果只為了成績而忽略了其他方面，比如說做人做事的培育，社會不會譴責(zé)老師的。