安東尼在離開校長辦公室前和鄧布利多強(qiáng)調(diào)了城堡里可能還有一只蛇怪。

    “謝謝你，亨利?！编嚥祭嗾f，“我會(huì)注意這個(gè)問題的?！?br/>
    安東尼不知道他要怎么注意這個(gè)問題，但是第二天他便聽說海格拎著兩只公雞逛遍了霍格沃茨。

    海格將那兩只可憐的生物攥在手里揮舞，搖鈴一樣喝令著它們啼叫，雞毛四處飄飛，撒了一地。

    費(fèi)爾奇大怒，但是鄧布利多說：“是我讓海格這么做的。而且學(xué)生很高興，不是嗎？”

    學(xué)生都很新奇，跟在海格身后來了次霍格沃茨游行。皮皮鬼趁機(jī)在洛麗絲夫人身上黏滿羽毛，在費(fèi)爾奇的咒罵聲中咯咯笑著消失了。（“貓頭雞身獸，哈哈！”）

    韋斯萊兄弟不知從哪兒翻出哨子，吹著口令在海格背后走正步。會(huì)吹口哨的學(xué)生跟著他們的節(jié)奏，也有人時(shí)不時(shí)學(xué)兩句公雞叫。城堡古老的拱頂回廊中回蕩著雞鳴和哨聲。

    海格挺著胸膛，想把他們趕走，說自己在幫鄧布利多辦事。哈利問他是什么事，海格粗暴地?fù)]了揮公雞：“別問了，哈利！”

    “又是機(jī)密，對嗎？”哈利·波特?fù)鄣纛^上的雞毛，問，“我不明白，如果這是機(jī)密，你為什么不在夜里做這件事呢？現(xiàn)在全校都跟在你后面。”

    海格愣住了。他沒想過這個(gè)問題。

    ……

    安東尼上課的時(shí)候?qū)W生來得比平時(shí)晚一些，他們都去看海格甩公雞了。

    “不好意思，教授?！比吕锟伺艿梦⑽⒂行獯?，這個(gè)公認(rèn)的好學(xué)生也過去湊熱鬧了。

    “沒事，坐吧?！卑矕|尼毫不在意，“如果不是我起晚了，我也不會(huì)錯(cuò)過這場熱鬧的?！?br/>
    昨晚回去后，他花了些時(shí)間思考自己的復(fù)活，直到星月漸隱，天邊微微泛白，才記起自己第二天有課。

    見人都到了，他關(guān)上門，宣布開始上課。

    “有人認(rèn)得這是什么嗎？”他揮了揮魔杖，在黑板前展開了一副掛畫。巨大的漆黑背景下，是一片灰白色的荒蕪景象。

    “阿茲卡班？”有人猜測道。

    “紐蒙迦德？”

    “我認(rèn)得?！蹦硞€(gè)坐在后排的學(xué)生說，“是月亮?！?br/>
    有幾個(gè)人忍不住笑了出來，安東尼也笑了：“是誰說的？啊，很好，給拉文克勞加兩分?！?br/>
    笑聲消失了。學(xué)生們仔細(xì)打量著這副圖，試圖從上面找到一丁點(diǎn)類似月亮的地方。

    安東尼說：“這節(jié)課我們聊聊麻瓜腳下的夜空。是的，這是月亮。麻瓜去了月亮，拍下這張照片，并在月亮上留下了一個(gè)著名的腳印?！彼蛩麄冋故玖四莻€(gè)腳印，“有人知道他們是怎么做到的嗎？”

    “建一個(gè)很長的梯子？”一個(gè)學(xué)生小聲提議道。

    “疊加麻瓜金屬掃帚？”另一個(gè)學(xué)生猜測道。

    他們已經(jīng)接受了麻瓜會(huì)借助一些工具去達(dá)到魔咒的效果，因此創(chuàng)造了一種構(gòu)詞法：在魔法前面加上“麻瓜”一詞，用以指代達(dá)到相似效果的麻瓜工具。比如飛機(jī)，就是“麻瓜大型封閉金屬掃帚”。

    “唔……有點(diǎn)接近了？”安東尼說，“但是這個(gè)答案太籠統(tǒng)了。我的答案大概會(huì)是燃燒和相互作用?！?br/>
    這節(jié)課是他從禁林回來后臨時(shí)準(zhǔn)備的。馬人對星星的癡迷給了他一些靈感……他決定以火箭為切入口，和學(xué)生講講燃燒的力量。

    雖然此前講過飛機(jī)，但是對于本來就是魁地奇狂熱愛好者的學(xué)生們而言，會(huì)在天上飛并不是什么激動(dòng)人心的故事。

    此外，安東尼當(dāng)時(shí)的授課主要集中在麻瓜的出行方式上，并沒有和他們詳細(xì)講空氣動(dòng)力學(xué)等原理——他是在培養(yǎng)了解麻瓜生活的巫師，不是在培養(yǎng)物理學(xué)家。麻瓜的物理學(xué)在魔法界完全行不通。

    在這個(gè)完全唯心的世界中，物理學(xué)亂得就像貓爪子下的毛線團(tuán)。什么質(zhì)量守恒、能量守恒，在魔法眼中通通不存在。學(xué)生們很難理解為什么要通過燃燒產(chǎn)生推進(jìn)力——如果想要什么東西動(dòng)起來，需要的只是正確地命令它動(dòng)起來。

    因此這一回，安東尼花了大半節(jié)課和他們講述麻瓜眼中的物理世界。

    即使他吹了好幾個(gè)氣球，看著它們嗚嗚叫著滿屋亂竄的學(xué)生依舊無法理解。

    到了最后，安東尼幾乎是強(qiáng)行告訴他們記住有個(gè)叫“相互作用”的東西，就像變形術(shù)中強(qiáng)行讓他想象眼前的老鼠是個(gè)橡皮。

    他用魔法向?qū)W生演示了燃燒與爆炸的威力。在讓他們理解了推進(jìn)器是什么后，他又花了些時(shí)間講述減重的重要性。

    “在沒有魔法的世界里，想要飛起來，就要對抗重力。你們有沒有注意到，貓頭鷹對比起同體型的貓輕很多？”

    學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “它們舍棄了很多重量才能飛行?！卑矕|尼說，“它們的骨頭，它們的消化系統(tǒng)……但那是另一個(gè)故事了。我想說的是，就像鳥類一樣，為了讓這個(gè)大家伙飛到月亮上，它必須要足夠輕?！?br/>
    “可是教授，龍一點(diǎn)也不輕??？”學(xué)生質(zhì)疑道。

    “是的，可是龍比麻瓜多了什么？”安東尼說。

    “……翅膀？”

    安東尼笑著搖搖頭：“魔法。同學(xué)們，麻瓜目前的成就之所以令人驚嘆，正是因?yàn)樗麄儾]有心想事成的魔法。”

    他指著黑板和氣球：“所有這些，都是建立在他們自己研究出來的一套規(guī)則上，這些規(guī)則不以人的喜惡改變。就像下棋，他們只能在規(guī)則內(nèi)移動(dòng)棋子，但是看看這幅圖?！彼葎澚艘幌略虑虻恼掌皩④?，月亮先生?！?br/>
    這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，他將他們帶到窗邊，去看在樓下點(diǎn)燃的焰火。麥格教授在批準(zhǔn)他的采購申請時(shí)神情古怪，額外叮囑他不要將煙花賣給學(xué)生——安東尼覺得她在指韋斯萊兄弟。

    煙花飛到窗前，在整個(gè)班面前炸開。在城堡的陰影下，即使是白天，這些近距離的多彩火光也很美麗。

    “先是羽毛，然后還有煙花。”同學(xué)嘀咕道，“今天真的很像狂歡節(jié)?！?br/>
    “爆炸和相互作用，同學(xué)們?！卑矕|尼說，“讓煙花飛到我們跟前的力量，和讓人們登上月亮的力量，是同一種?！?br/>
    “麻瓜把自己放到了一個(gè)大煙花上面？”學(xué)生驚嘆地問。

    安東尼想了想，笑了：“這么說也差不多。畢竟人類最初的飛行嘗試，就是將自己的椅子做成大煙花，然后炸出去?！?