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    “我們正在學(xué)立體幾何，不妨就辦一個(gè)比賽。反正學(xué)完立體幾何也要進(jìn)行階段性的測(cè)試，到時(shí)候就讓女生和男生比一比。分別計(jì)算女生和男生的平均分，誰(shuí)的平均分高就算誰(shuí)贏?！?br/>
    林景蘭將比賽的規(guī)則說(shuō)得明明白白。

    “這也是促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的事情，李老師您覺(jué)得呢？”林景蘭問(wèn)道。

    李老師的第一反應(yīng)，竟然是林景蘭一定會(huì)給女生們講題，心中頓時(shí)升起一股濃濃的擔(dān)憂之感。如果林景蘭給女生開(kāi)小灶的話，女生會(huì)不會(huì)真的比男生考得好？

    不過(guò)他很快就壓下心中的擔(dān)憂，林景蘭能給女生講題，他難道就不能給男生講？林景蘭再如何厲害，也不過(guò)就是一個(gè)自己能考得好的學(xué)生，給別人講題多半講不明白。而他可是有經(jīng)驗(yàn)的老師，他要是肯給男生開(kāi)開(kāi)小灶講講題，一定事半功倍。

    而且他剛剛說(shuō)過(guò)女生空間想象能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及男生的話，現(xiàn)在要是連這個(gè)賭都不敢答應(yīng)林景蘭，豈不是在打他自己的臉？

    李老師想清楚后，說(shuō)道，“好，就按你說(shuō)的辦。”李老師爽快地答應(yīng)下來(lái)。他由衷的認(rèn)為，女生和男生在空間想象能力上的差距不是一點(diǎn)半點(diǎn)，林景蘭再拼命幫女生，這場(chǎng)比賽女生也贏不了的。

    班里同學(xué)一時(shí)間神色各異。女生有的一臉擔(dān)憂，也有的滿眼期待。男生則大多數(shù)是滿臉不屑，也有一些是事不關(guān)己的悠然姿態(tài)。

    人人都以為比賽的事情就這么敲定了，卻聽(tīng)見(jiàn)林景蘭語(yǔ)氣恭敬地對(duì)李老師道，“您也認(rèn)可我建議的比賽，我挺高興的，只是老師您要不要征求一下同學(xué)們的意思？”

    李老師本來(lái)根本沒(méi)想到還得征求同學(xué)們的意見(jiàn)，但經(jīng)林景蘭這么一提醒，也就不好意思自作主張。

    李老師說(shuō)道，“那愿意參加這個(gè)比賽就舉手，不想?yún)⒓拥木退懔?，就在參加比賽的男女生之間比一場(chǎng)?！?br/>
    男生立刻有大半舉起手，女生卻還沒(méi)有一人舉手。

    舉起手的洪澤拿筆戳了一下坐在他前面沒(méi)有舉手的方云濤，“怎么不舉？難道害怕比不過(guò)她們女生？”

    方云濤懶洋洋地說(shuō)，“和女生比立體幾何，就算贏了又有什么意思？”方云濤聲音很大，全班人都聽(tīng)清楚了，有幾個(gè)男生跟著笑起來(lái)。

    洪澤皺起眉頭。

    本還在左右觀望的女生，聽(tīng)見(jiàn)方云濤的話和幾個(gè)男生的笑聲，嘩的一下有六個(gè)人舉起了手，然后又陸陸續(xù)續(xù)地舉起了七只手，之后便再?zèng)]有動(dòng)靜。

    全班一共十八個(gè)女生，除了林景蘭還剩十七個(gè)，有十三人舉起了手，只有四人不參加比賽。

    李老師吩咐林景蘭將參加比賽的人名抄錄在紙上。林景蘭一邊記著人名，一邊同李老師商量道，“要是我贏了，只要求李老師今后對(duì)女生和男生一視同仁，如果輸了，您看怎么辦？”

    “如果你輸了，就當(dāng)著全校師生的面向我道歉！”李老師說(shuō)，將林景蘭曾經(jīng)向他提過(guò)的要求，又說(shuō)給了林景蘭。

    李老師恨死了處處與他作對(duì)的林景蘭，他要讓林景蘭先在所有人面前對(duì)他道歉，然后再被學(xué)校開(kāi)除。

    他如今覺(jué)得多見(jiàn)林景蘭一面，就能被氣得少活幾天。他教過(guò)多少屆的學(xué)生，女生立體幾何就是不行，怎么到了林景蘭這里就非得和他叫板？

    李老師心中暗暗對(duì)自己道，三次考試還剩下兩次。下次，下次考試一定得讓她考不了滿分！然后滾蛋走人！

    .

    林景蘭再一次和李老師打賭，還真不是為了和李老師過(guò)不去，或者為自己爭(zhēng)面子。

    她是覺(jué)得，如果不做點(diǎn)什么，全班的妹子可能數(shù)學(xué)就真的要?dú)г诶罾蠋熓稚狭?。再進(jìn)一步說(shuō)，數(shù)學(xué)毀了可能就是高考?xì)Я耍呖細(xì)Я?，在這個(gè)年代，或許一輩子的人生軌跡都不同了。

    林景蘭自認(rèn)為不是圣母，但對(duì)于這樣的事無(wú)法視而不見(jiàn)。

    這場(chǎng)賭局她一定會(huì)贏，她一定會(huì)幫班里的妹子重新贏回立體幾何上的自信，甚至是各個(gè)方面的自信，讓她們真正打心底認(rèn)為，她們并不比男生差。

    她現(xiàn)在心中已經(jīng)有了絕好的計(jì)劃。

    空間想象力到底存不存在性別差異？林景蘭依據(jù)自己的記憶，她的答案是——存在。

    女性的空間想象力似乎真的比男性差一點(diǎn)。

    林景蘭前世偶然間看過(guò)這方面的文獻(xiàn)，她記得這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有定論，有些研究結(jié)果是有差異，有些是沒(méi)有。總體來(lái)說(shuō)，認(rèn)為有差異的占大多數(shù)。

    這不是林景蘭的專業(yè)領(lǐng)域，她也不想過(guò)多糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題。姑且認(rèn)為占多數(shù)的研究結(jié)果是對(duì)的，女性的空間想象能力真的比男性差一點(diǎn)。

    林景蘭依舊有信心贏得這個(gè)賭局。因?yàn)檫@個(gè)差距絕對(duì)沒(méi)有那么大！

    她知道研究結(jié)果，但她更知道身邊的實(shí)際例子。她前世一路讀下來(lái)，高中的立體幾何、大學(xué)的工程圖學(xué)，班里的女生成績(jī)都不比男生差，讀博期間她做助教，為學(xué)生講題、批作業(yè)、判卷子，也根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在空間想象力上男女間的差異。

    就算女性這方面的天生能力真的比男性差一點(diǎn)。在大學(xué)難度的題目上，男女間的差異都顯示不出來(lái)，現(xiàn)在這么簡(jiǎn)單的高中題目，難道就能顯示出差距？

    絕對(duì)不會(huì)。

    李老師又信誓旦旦地說(shuō)，歷屆女生的立體幾何都不行，那么就只有一個(gè)原因——她們立體幾何不行的原因就是這些言論！

    不是因?yàn)樗齻儾恍校圆耪f(shuō)她們不行。

    而是因?yàn)檎f(shuō)她們不行，她們才真的不行了。

    林景蘭深吸一口氣，想到這種因果倒置，氣得眼圈都紅了。

    而現(xiàn)在想讓女生們學(xué)好立體幾何，其實(shí)只需要做一件事，那就是讓她們真正相信——她們和男生一樣優(yōu)秀！

    不過(guò)在短期的比賽中，林景蘭已經(jīng)拿定了主意——

    她決定在短時(shí)間內(nèi)撒個(gè)小謊，讓班里的同學(xué)，不僅是女生也包括男生，都相信女生的空間想象能力比男生好！

    這對(duì)女生有積極的作用，對(duì)男生有消極的作用，兩方面心理誘導(dǎo)的疊加下，她就不信班里的妹子還考不過(guò)男生！

    不過(guò)如何能讓全班人都相信她，實(shí)在是一個(gè)很大的問(wèn)題。且不論李老師是老師，她是學(xué)生，李老師的話肯定更讓人信服。在這個(gè)環(huán)境中，男生空間想象能力比女生好，已經(jīng)是大家的共識(shí)。

    ……雖然這件事多半是真的。

    想象一下，從小長(zhǎng)到大，班里同學(xué)們的家長(zhǎng)、每一任的老師，都對(duì)同學(xué)們灌輸這種觀念，無(wú)論是同學(xué)、老師還有家長(zhǎng)都深信不疑。

    而她要用一兩天的時(shí)間將這種觀念徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)！

    難度有多大可想而知。

    但是林景蘭已經(jīng)有了主意——她的系統(tǒng)空間大概能第一次能派上用途了！

    ……以前被她當(dāng)做自習(xí)室這個(gè)用途不算的話。

    林景蘭摩拳擦掌，她本還以為系統(tǒng)空間得等到她讀大學(xué)的時(shí)候，才能被好好利用起來(lái)呢。如今能用它做點(diǎn)有意義的事情，林景蘭很是激動(dòng)。

    .

    晚自習(xí)后，林景蘭將參加比賽的女生都叫到她的宿舍，開(kāi)個(gè)小會(huì)。

    對(duì)著一張張憂心忡忡的臉，林景蘭深感自己肩上擔(dān)子很重——她們完全沒(méi)有立體幾何可以學(xué)得比男生好的信心。

    林景蘭使自己的聲音堅(jiān)定而充滿說(shuō)服力，“今天打這個(gè)賭，我完全不是針對(duì)李老師，只是要證明女生也能將立體幾何學(xué)得很棒。”

    “我不是一時(shí)沖動(dòng)，事實(shí)上，女生的空間想象能力是比男生強(qiáng)的！”

    女生們?nèi)嫉蓤A眼睛，露出一臉不可置信的表情。

    “怎么可能。我認(rèn)識(shí)的女生，立體幾何都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如男生。女生的空間想象能力怎么可能比男生強(qiáng)呢？”顧盼盼搶先出聲問(wèn)道。

    林景蘭語(yǔ)氣篤定，“女生立體幾何不行，其實(shí)根本不是因?yàn)榭臻g想象力差，而是因?yàn)椤?br/>
    “因?yàn)橐恢倍加性谀銈兌呎f(shuō)你們不行不行，你們也相信了自己不行?！?br/>
    “如果有人一直對(duì)你們說(shuō)，女生的語(yǔ)文和英語(yǔ)不如男生，你們敢說(shuō)自己的語(yǔ)文英語(yǔ)現(xiàn)在能學(xué)得比男生好嗎？”

    林景蘭見(jiàn)女生們依舊都一臉猶疑，綻放了一個(gè)笑容，“大家聽(tīng)完我說(shuō)的話，一定就有信心能贏了。我長(zhǎng)話短說(shuō)，就兩點(diǎn)?！?br/>
    “第一，我說(shuō)女生空間想象能力好，不是亂說(shuō)的。我之前偶然間看到過(guò)一個(gè)研究文獻(xiàn)的合集，里面有很多篇論文，各國(guó)教授寫(xiě)的都有。女生的空間想象能力更強(qiáng)，是如今世界上公認(rèn)的事實(shí)。這兩天我回家把那本合集找出來(lái)，拿給你們看?！?br/>
    “第二，我會(huì)全力以赴的幫大家學(xué)好立體幾何。我學(xué)數(shù)學(xué)還算有些心得，兩次數(shù)學(xué)都考滿分也是有目共睹的，如果大家信得過(guò)我，我可以每天抽出時(shí)間來(lái)幫大家講課。誰(shuí)有什么不會(huì)的題，也可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我?！?br/>
    “我們就算成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組吧，從明天開(kāi)始，一直到男女生比賽結(jié)束前，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。大家覺(jué)得如何？”

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