唐輝租了個車，把一行人帶著，一家家參觀過去。

    幾家店選的位置都還不錯，沒有那種一看就完全不會有生意的，區(qū)別只是繁華程度不同，以后在收益上會有所差距。

    不過這些都不是問題，有超越時代的連鎖經(jīng)營加持，在這個年代，生意做起來還是很輕松的，不賺錢都難。

    看完前面三家店，所有人都覺得很滿意。

    已經(jīng)加盟的看到和自家店幾乎一模一樣的店面，就覺得自己找到了組織，信心增強了不少。

    那個加了盟還沒裝修完的，已經(jīng)迫不及待想要看到自己店面最后的成品。

    至于那些之前只有一點意向的，這會兒有好幾個都拉著唐輝，談起了加盟的事情。

    這一波下來，估計又能招來好幾個客戶。

    不虧！

    最后一家店開在一所中學(xué)門口。

    一行人到時，已經(jīng)下午五點多了，正是飯點，但是此時大家都不覺得餓，興致勃勃的要把最后這一家參觀完才走。

    唐明耀自然也要跟來。

    他站在這家店外看了看，和自己家的店鋪大小差不多，但是聽店主介紹，對面這所中學(xué)是國家級重點中學(xué)，學(xué)生人數(shù)有三四千人，而且因為入校門檻較高，里面有一大批學(xué)生，是交了擇校費進(jìn)來的。

    費用還不低。

    所以這里面的學(xué)生，很多家庭條件都不錯，消費能力不小，加上附近還有好幾個居民區(qū)，各方面算起來，不比那些商業(yè)街的客源少。

    在這里開店，他是經(jīng)過深思熟慮的。

    一番分析，聽得同行的好幾個人都暗暗點頭。

    參觀完畢，一行人過馬路，去附近的飯店吃飯。

    唐明耀在學(xué)校門口駐足了片刻，看到門口的牌子上一溜兒寫著:雙湖中學(xué)、國家級示范學(xué)校、1999年中國百強中學(xué)、京華大學(xué)教育基地、xx省一級示范學(xué)?！?br/>
    牌子太多，看得眼暈。

    走到大門正中，看到幾個保安正在一個老師的指揮下，掛一條橫幅。

    《熱烈歡迎京華大學(xué)于右仁教授蒞臨我校舉辦高考考前心理輔導(dǎo)講座！》

    唐明耀不由有點羨慕。

    好學(xué)校就是不一樣，京華大學(xué)教授也能請過來開講座。

    他們那小旮旯縣城，就沒聽說過這樣的事。

    這時有個保安從他旁邊經(jīng)過，唐明耀叫住對方，順嘴問道:“大哥你們這個橫幅上寫的講座，什么時候開？”

    保安說:“明天上午九點半?！?br/>
    唐明耀連忙道謝。

    接下來吃飯時，他心不在焉，一直走神。

    晚飯吃完之后，這次會議就散場了，唐輝幫那些都是本地的客戶挨個打車，送他們離開。

    等原地只剩下他們父子兩人時，唐輝問:“就在省城歇一晚，還是直接回去？你明天還要讀書?！?br/>
    唐明耀原打算是連夜趕回去。

    最近為了家里的生意，他缺了好幾次課，學(xué)習(xí)方面有點沒那么上心了，連夜回去，是想給自己收收心。

    只是這時，他忽然又改變主意了。

    他說:“明天回去吧，上午我還有點事?！?br/>
    嗯，知道明天上午這里有個高考考前心理輔導(dǎo)講座，還是京華大學(xué)教授來講，他就有點心動了。

    想蹭一堂講座來聽聽。

    倒不是他現(xiàn)在需要做高考前的心理輔導(dǎo)，而是，那個于教授是京華大學(xué)教授，做的還是心理輔導(dǎo)講座，會不會是專業(yè)的心理學(xué)教授？

    他想近距離接觸一下。

    回出租屋住了一夜，第二天一早，唐明耀早早起床看了會書，等時間差不多了，就一個人提前趕往雙湖中學(xué)。

    到了校門口，已經(jīng)過了上學(xué)高峰期。

    他在大門口被保安攔了下來，不過這點事攔不住他，利用臉嫩的優(yōu)勢，再用了個找學(xué)校老師的借口，就進(jìn)去了。

    老師的名字，就是昨天那個指揮掛橫幅的，他當(dāng)時聽到有人喊過。

    進(jìn)了校門，唐明耀先看學(xué)校的布局圖，估摸著講座應(yīng)該會在禮堂或者大階梯教室開，于是直奔那個方向。

    到了一看，果不其然，橫幅在這里也掛著呢。

    現(xiàn)在距離講座開始還有半個小時，他也不急，就在外面的椅子上坐下來慢慢等。

    過了不多時，高三各個班級的學(xué)生就從校園各個角落涌了出來，魚貫鉆進(jìn)了禮堂里。

    唐明耀夾雜在人群中一起進(jìn)去，選了個位置坐下來。

    很快臺上燈光亮起。

    一個被鮮花簇?fù)淼闹v臺被人搬了上去，擺弄了半天，接著是麥克風(fēng)調(diào)試之類的，搞了好久，終于等到講座正式開始。

    于教授看起來五六十歲，長相很親切，他站在臺上，也不做自我介紹，直接開始說:“臺下的都是高三學(xué)生，還有一個月就要高考了，你們心情現(xiàn)在怎么樣？”

    底下議論聲頓時響成一片。

    于教授沒有請人回答問題，而是接著說:“我從你們臉上，看到了很多情緒，有激動、期待、忐忑、焦慮、茫然、還有恐懼……這都是正常的反應(yīng)，沒有情緒，才不正常。今天，我就跟大家講一講，怎么與自己的情緒和諧共處……”

    這個講座，跟唐明耀想象中的不太一樣。

    他以為于教授講的，會是考前的各種準(zhǔn)備，比如怎樣調(diào)整自己狀態(tài)，上了考場應(yīng)該怎樣鎮(zhèn)定、怎樣消除恐懼和焦慮等等，然而這些東西，于教授并沒有專門提出來講。

    他只講和各種情緒的共處。

    有些觀點是唐明耀聽過的，比如:適度的焦慮有益身心健康，正確對待它，其實是一件好事……

    也有唐明耀沒有聽過的，比如:如果我們不知道如何消除負(fù)面情緒，那就坦然承認(rèn)它——我就是害怕，我就是忐忑，我就是覺得自己不行……我就是個沒用的人！當(dāng)你大聲喊出來時，你會發(fā)現(xiàn)，自己輕松多了。拒絕承認(rèn)負(fù)面情緒，其實是一種自己跟自己的戰(zhàn)爭，內(nèi)耗嚴(yán)重，也就沒有精力放在學(xué)習(xí)上了……

    唐明耀專注的聽著這個講座，覺得受益匪淺。

    于教授在臺上講了一個多小時，講完之后，他說:“講了這么多，我也聽聽你們的想法。誰有問題的舉手，我來回答?！?br/>
    他對舞臺側(cè)面招了招手，招來一個******的年輕女孩，然后在她耳邊低聲說了兩句什么。

    接著，女孩拿著話筒走到了臺下。

    于教授從稀稀拉拉舉手的學(xué)生里點了一個，請這個同學(xué)提問。