“你小子，什么時(shí)候來(lái)的。”方校長(zhǎng)表示，他現(xiàn)在才看到楊洪。
副院長(zhǎng)也望了過(guò)來(lái)。
楊洪撇撇嘴：“你們不是拆開(kāi)了嗎？現(xiàn)在看看這些拆開(kāi)的零部件，看看有沒(méi)有需要研究的地方？”
宋書(shū)明摸不著頭腦，不知眼前的大老板葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥，只好眨巴著眼睛瞅著。
零部件雖然散了滿(mǎn)地，可尼瑪?shù)挠惺裁葱枰芯浚?br/>
這些零部件都是些經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化的零部件，該方的方，該圓的圓，哪怕研究得再仔細(xì)再?gòu)氐?，除了外形大小，還真tm的再也研究不出些什么來(lái)了。
“拆開(kāi)了，研究好了，自然需要再安裝回去呀?！?br/>
楊洪眨巴著眼睛：“你們難不成忘了，防拆卸技術(shù)，拆卸只是第一步，安裝才是重點(diǎn)?！?br/>
“哎呦~”方校長(zhǎng)似乎來(lái)勁了：“你小子，真當(dāng)我們安裝不回去？”
五份防拆卸技術(shù)，方校長(zhǎng)早就研究了個(gè)透徹，別說(shuō)拆卸了，就是安裝也是輕而易舉的事情。
若非聽(tīng)副院長(zhǎng)提起，眼前的三份配件都是采用了標(biāo)準(zhǔn)化的零部件，引起了興致，他都懶得過(guò)來(lái)。
“走，我們就當(dāng)面裝回去，讓這小子看看我們的實(shí)力?！?br/>
方校長(zhǎng)扯著宋書(shū)明二人，開(kāi)始埋頭整理起了四散為一地的零部件。
“楊洪，你說(shuō)他們能不能安裝回去？”蘇茵茹皺著眉頭。
楊洪哼哼著沒(méi)說(shuō)話(huà)。
第一次，剛剛成型的配件，連履帶都還沒(méi)安裝回去，就又散成了一地。
方校長(zhǎng)臉色瞬間漲紅，如同那煮熟悉的蝦一樣。
第二次，履帶終于安裝了回去，方校長(zhǎng)臉上浮現(xiàn)得意，但沒(méi)曾想，他剛剛拿起一顆螺栓時(shí)，卻是傻眼了。
因?yàn)闆](méi)地方安裝了。
“不算不算，這一次肯定是哪里錯(cuò)了?！狈叫ｉL(zhǎng)帶頭，再一次把配件拆卸為零部件。
第三次，這一次似乎很順利，三人勉強(qiáng)把履帶式配件恢復(fù)了過(guò)來(lái)。
有著上一次經(jīng)驗(yàn)，方校長(zhǎng)他們很小心，唯恐哪一步弄錯(cuò)了，一個(gè)環(huán)節(jié)又一個(gè)環(huán)節(jié)地進(jìn)行著排錯(cuò)。
“好了，還差三顆螺栓?！狈叫ｉL(zhǎng)有些小得意。
“楊洪，他們真的安裝回去了。”蘇茵茹神情變得不太好。
她早就懷疑后來(lái)的防拆卸技術(shù)了，眼看著一天多就被拆卸了下來(lái)，然后半天不到，就要被安裝回去，她都已經(jīng)打算讓楊洪把這些技術(shù)回爐了。
再加上配件生產(chǎn)的過(guò)程，完全就像是玩俄羅斯方塊，很不靠譜。
如果那些配件廠(chǎng)商在河陽(yáng)學(xué)院把防拆卸技術(shù)都學(xué)完了，她們?nèi)羰遣荒茉倥c時(shí)俱進(jìn)，研究出更新的防拆卸技術(shù)，豈不會(huì)步以往那些配件廠(chǎng)商的后塵？
破產(chǎn)？想想，蘇茵茹心里都是一陣哀嚎。
楊洪還是哼哼著，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
“一顆，兩顆，三顆?！狈叫ｉL(zhǎng)小心翼翼把三顆螺栓放回原位，然后拍拍雙手：“大功告成?！?br/>
“真的咩？”楊洪哼哼著，問(wèn)道。
“哼！”方校長(zhǎng)冷哼一聲，白胡子一抖一抖：“雖然零部件進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，可跟以往又有什么區(qū)別，只需要記下拆卸的步驟與過(guò)程，熟悉了那些防拆卸技術(shù)，整個(gè)過(guò)程輕而易舉?！?br/>
更何況，方校長(zhǎng)何許人也，他可是河陽(yáng)學(xué)院里的機(jī)甲權(quán)威！專(zhuān)家！頂級(jí)機(jī)甲研究員！
區(qū)區(qū)拆卸工作，難得倒他？
“好了，你們收拾收拾。”方校長(zhǎng)語(yǔ)氣得瑟著。
but，副院長(zhǎng)和宋書(shū)明的手才剛剛離開(kāi)配件，還沒(méi)把工具和小型吊機(jī)拉開(kāi)，履帶式配件嘩啦一聲，再次四分五裂，化為一地零部件。
好在二人反應(yīng)不慢，否則就會(huì)被那些大件重件給壓身上，不成殘廢都得休養(yǎng)好一段時(shí)日。
“這是怎么回事？”方校長(zhǎng)笑容凝滯，眼珠子都不會(huì)動(dòng)了。
楊洪交給他的五份防拆卸技術(shù)，方校長(zhǎng)可是研究得透徹。
最簡(jiǎn)單的兩份，都是單向性的技術(shù)，只需要擁有技術(shù)圖紙，掌握原理，再加上一定手法，就能輕易進(jìn)行拆卸與安裝。
而第三份，雖然技術(shù)高級(jí)了些，但也就只有三種手法變化，這個(gè)也算得上簡(jiǎn)單。
至于最后兩份，無(wú)論技術(shù)，還是手法，都有了一些復(fù)雜，特別是第五份防拆卸技術(shù)，幾乎擁有著十種手法，這些手法如果配件技術(shù)上的分化，將會(huì)產(chǎn)生不下于三十種的變化。
這也是當(dāng)初要求學(xué)員靈活變化的學(xué)習(xí)方式，畢竟掌握了其中一種變化，絕對(duì)能延伸出一項(xiàng)新的類(lèi)別，然后再加以細(xì)化，勢(shì)必能夠成為一家配件廠(chǎng)商的主要防拆卸手段。
雖是如此，但方校長(zhǎng)硬是將它們都一一摸了個(gè)透。
這可是未來(lái)他向那些配件廠(chǎng)商收費(fèi)的主要手段，如果自己都摸不透徹，將來(lái)被學(xué)員問(wèn)及，卻不會(huì)回答，豈不讓那些配件廠(chǎng)商找到了退款的合理理由？
好不容易收個(gè)錢(qián)，卻被要求退款，方校長(zhǎng)絕壁不允許這種情況發(fā)生！
但是，尼瑪眼前的履帶式配件，明顯采用了技術(shù)手段相對(duì)較弱的第四種技術(shù)，但為毛就是安裝不回去？
楊洪仰起頭顱，扣了扣鼻孔，繼續(xù)哼哼著，沒(méi)回話(huà)。
丫的，才拆了下來(lái)，就牛皮吹到上天，tm的不給點(diǎn)教訓(xùn)怎么行？
“楊洪，你小子是不是在耍我，又偷偷研究出了新技術(shù)？”方校長(zhǎng)臉色一沉。
兩人早就磋商好了，先以手上的五份技術(shù)為核心，然后一舉捧紅防拆卸技術(shù)，讓更多配件廠(chǎng)商參與進(jìn)來(lái)。
最終目標(biāo)，二人好偷偷分錢(qián)。
但沒(méi)想到，尼瑪那頭剛談好，這頭楊洪就又新設(shè)計(jì)出了防拆卸技術(shù)，而且還用于自家身上，這不明擺著設(shè)了個(gè)套，讓他鉆嗎？
方校長(zhǎng)臉皮都快黑了，而且還黑的如同炭一般。
“我哪有研究新的防拆卸技術(shù)。”楊洪雙手一攤。
“那我怎么可能安裝不回去？”方校長(zhǎng)惱了。
“你仔細(xì)看看配件設(shè)計(jì)圖，上面采用的是哪些防拆卸技術(shù)？”楊洪向電子本本努努嘴，示意著。
方校長(zhǎng)冷哼一聲，目光再次落在了電子本本上的設(shè)計(jì)圖紙。
咦？這不明擺著就是第四種防拆卸技術(shù)？方校長(zhǎng)神情一僵，嘴角抽搐了起來(lái)。手機(jī)用戶(hù)請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。