驚愕了好一陣之后，楊衛(wèi)寧才說(shuō)道：“今天來(lái)聽(tīng)課的人多得有些出乎意料，位置可能有些不夠，大家盡量擠一擠，實(shí)在沒(méi)地方坐的話，就坐地上吧。另外由于人比較多，就算少數(shù)人說(shuō)話，可能都會(huì)對(duì)課堂秩序造成影響，所以我希望除了我要求討論的時(shí)候外，其他時(shí)刻大家保持安靜，我會(huì)盡量加大音量，讓所有人都能聽(tīng)到?！?br/>
    “第一節(jié)課，我向大家講述了cad技術(shù)的起源，發(fā)展，重要應(yīng)用、未來(lái)的方向以及國(guó)外各種cad軟件的發(fā)展境況，并探討了在cad的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)cae、cam、capp等技術(shù)的重要性和緊迫性。第二節(jié)課，我們講解了autocad的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括autocad的運(yùn)行環(huán)境，autocad的安裝，autocad的啟動(dòng)，autocad的用戶界面等。”

    “并著重向大家講解了autocad的應(yīng)用界面，如標(biāo)題欄，位于工作界面的最上方，第二行則是菜單欄與快捷菜單工具欄，菜單欄包括了autocad幾乎全部的功能和命令，快捷菜單又叫上下文跟蹤菜單，利用這些菜單可以快捷高效地完成繪圖操作，右擊鼠標(biāo)就可顯示快捷菜單。第三行，則是工具欄，可使用戶方便地訪問(wèn)常用的命令、設(shè)置模式，直觀地實(shí)現(xiàn)各種操作，它是一種可代替命令和下拉菜單的簡(jiǎn)便工具，工具欄下面是繪圖區(qū)，繪圖區(qū)的左側(cè)是命令區(qū)與命令窗口狀態(tài)欄，是用戶和autocad進(jìn)行對(duì)話的窗口，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)特別注意這個(gè)窗口?！?br/>
    “接下來(lái)還有狀態(tài)欄，它可以表示繪圖時(shí)是否啟用正交模式、柵格捕捉、柵格顯示等功能，狀態(tài)欄之后就是選項(xiàng)卡，里面包含‘模型’、‘布局1’、‘布局2’等3個(gè)選擇項(xiàng)目，最后一項(xiàng)則是工具選項(xiàng)板，可以由用戶定制相關(guān)工具面板。這些都是autocad的基礎(chǔ)，我之前發(fā)放的教案中已經(jīng)有了相關(guān)描述。有些新來(lái)的同志如果沒(méi)有上過(guò)前兩節(jié)課，可以找聽(tīng)過(guò)的同志借一下教案看看。”

    楊衛(wèi)寧打開(kāi)djs-130計(jì)算機(jī)，啟動(dòng)了autocad軟件，通過(guò)投影儀將畫(huà)面投影到白墻之上，方便在座的眾人對(duì)該軟件有一個(gè)直觀的了解。

    他先回顧了前兩節(jié)課的內(nèi)容，而后又復(fù)習(xí)了一下autocad的基本操作界面，這才正式進(jìn)入第三節(jié)課的內(nèi)容。

    “今天，我將正式教大家如何通過(guò)autocad來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)繪圖。cad是computeraideddesign的縮寫(xiě)，意思為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。加上auto，指它可以應(yīng)用于幾乎所有與繪圖有關(guān)的行業(yè)，比如建筑、機(jī)械、電子、天文、物理、化工等。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)繪圖的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。計(jì)算機(jī)繪圖相對(duì)于手工繪圖具有高效率、高質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)。另外一些三維繪圖軟件還具有直觀性強(qiáng)、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。autocad對(duì)機(jī)械制圖以及飛行器設(shè)計(jì)效率的提升，相信大家在以后的應(yīng)用中會(huì)有深刻的體會(huì)?！?br/>
    楊衛(wèi)寧頓了頓，繼續(xù)道：“在autocad中，創(chuàng)建繪制零件模型的思路是，用戶應(yīng)首先根據(jù)零件的大致形狀繪制草圖，可以將零件的大致形狀看作主視圖方向的投影輪廓，然后通過(guò)特征造型的方法創(chuàng)建零件的基本形狀，這個(gè)特征就是零件的基本特征。特征造型的命令有拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、放樣等，如軟件中的‘凸臺(tái)/拉伸’命令，是將一個(gè)草圖根據(jù)指定的尺寸做拉伸操作，用以生成一個(gè)增加材料的特征?！?br/>
    “下面我們就以‘軸承座零件模型的三視圖’為例，向大家演示如何通過(guò)autocad來(lái)繪制綜合類組合體的三視圖?！?br/>
    楊衛(wèi)寧點(diǎn)擊電腦，屏幕上很快出現(xiàn)了一個(gè)軸承座零部件的模型。

    楊衛(wèi)寧頓了頓，繼續(xù)道：“首先，我們要該對(duì)該軸承座進(jìn)行形體分析，軸承座是由底板、圓桶、支撐板和肋板等幾部分疊加而成，底板由圓孔和圓角等結(jié)構(gòu)切割而成，底板和肋板之間的組合形式為相貼，支撐板左右兩側(cè)和圓桶相切，肋板和圓桶相交。”

    “那么第二步，我們就要選擇主視圖的投影方向。在分析完組合體的組成后，確定主視圖的投影方向。這時(shí)候可以選擇軟件中的顯示變換工具條，顯示方式選擇正視投影、左視投影和俯視投影，相當(dāng)于機(jī)械制圖中的主視圖、左視圖和俯視圖?！?br/>
    “第三步，我們就要布置視圖，畫(huà)對(duì)稱中心線，確定視圖位置，畫(huà)骨架。注意視圖間‘長(zhǎng)對(duì)正、高平齊，寬相等’的三個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系，并注意兩個(gè)視圖之間留的空檔要均勻。畫(huà)底板，定圓的中心，畫(huà)圓孔，從俯視圖開(kāi)始，三個(gè)視圖同時(shí)畫(huà)出?！?br/>
    楊衛(wèi)寧先、畫(huà)出底板的俯視圖，標(biāo)注上尺寸后，再進(jìn)行拉伸操作，給它一個(gè)厚度，輸入要拉伸的具體數(shù)值，圖形就立刻從二維工程圖變成三維實(shí)體模型。

    教室中不由得響起了一陣驚嘆聲。

    整個(gè)拉伸過(guò)程效果類似動(dòng)畫(huà)過(guò)程，直觀性極強(qiáng)，對(duì)還處于繪圖板時(shí)代的航空工程師們而言，這種視覺(jué)上的觸動(dòng)，更加讓他們意識(shí)到了autocad的功能之強(qiáng)大。

    楊衛(wèi)寧的教學(xué)過(guò)程雖然顯得略為乏味，但對(duì)在座的611所還有132廠的工程師們而言，卻仿佛打開(kāi)了另一個(gè)世界。

    很多人一方面震驚于楊衛(wèi)寧在cad領(lǐng)域的驚人成就，另一方面對(duì)這些知識(shí)如獲至寶，飛快地紀(jì)錄

    一時(shí)間，教室徹底安靜了下來(lái)，只留下楊衛(wèi)寧的講課聲以及眾人摘抄筆記時(shí)沙沙的聲音。

    教室門(mén)外，佇立許久的龔衛(wèi)江、呂文軍、楊振國(guó)、屠楷等人相顧無(wú)言。

    呂文軍試探道：“龔部長(zhǎng)，要不要我把楊衛(wèi)寧叫出來(lái)？”

    龔衛(wèi)江擺手道：“等這節(jié)課結(jié)束吧?！?br/>
    說(shuō)著，他又將目光轉(zhuǎn)向了一旁的楊振國(guó)，意味深長(zhǎng)道：“振國(guó)，你生了個(gè)好兒子?。　?br/>
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