開場跳球，安德魯不負(fù)眾望的率先摸到了籃球。球權(quán)被林肯高中拿到，吉米帶著球往前場趕去。但是，約翰克爾曼天主高中的隊(duì)員們回防速度很快。

    這時(shí)候照例球交給貝爾特控球。他站在三分線弧頂?shù)奈恢每厍?，其余人成v型字站開。兩名內(nèi)線在牛角位站位。吉米和羅爾分別在底線落位。

    貝爾特分析了一下場上形勢決定還是由安德魯上前中路擋拆，貝爾特變向通過安德魯?shù)膿醪疠p松過掉防守自己的里皮。殺入敵方籃下，迎著對手的中鋒威利，換手上籃輕松為林肯高中砍下兩分。

    球權(quán)交換到約翰卡爾曼天主高中手上，對方控衛(wèi)維恩打得不急不緩，帶著球往前場走去。這時(shí)候，里皮開始通過自方大前鋒約翰遜的擋拆進(jìn)行無球跑動(dòng)，貝爾特向后一步繞過了大前鋒的擋拆，想要往前追里皮，不料，卻又一頭撞上了對方的中鋒。

    “雙擋拆！”還沒等貝爾特驚訝，跑出空位的里皮接到控衛(wèi)的傳球直接三分出手，籃球應(yīng)聲入網(wǎng)。

    好小子，貝爾特被這手雙擋拆氣笑了，他接過安德魯?shù)牡拙€傳球向著對方這個(gè)3號(hào)里皮殺了過去。剛剛來到里皮的旁邊貝爾特就開始說些垃圾話企圖引起對方的情緒波動(dòng)好和自己單挑，但里皮完全不為所動(dòng)，面無表情的看著面前的貝爾特在飆垃圾話。

    說累了的貝爾特一個(gè)體前的大變向，身體假裝往右突進(jìn)，里皮只能往后退一步，像是動(dòng)作這么大的變向，如果里皮不作出反應(yīng)那貝爾特就會(huì)假戲真做，直接突破。不過里皮向后這一步的反應(yīng)被貝爾特敏銳的捕捉到了，他立刻一個(gè)胯下運(yùn)球反身從左側(cè)突破，順步就過了里皮。

    看到殺向籃下的貝爾特，約翰遜放開菲爾德轉(zhuǎn)身過來想上前擋住貝爾特，但貝爾特一看內(nèi)線放空了菲爾德直接一個(gè)過頂球扔在了籃筐上方，菲爾德飛身順勢把籃球扣進(jìn)了籃筐里。

    “你應(yīng)該接著擋拆，傻大個(gè)！”貝爾特丟下一句話轉(zhuǎn)身往自家半場撤去，約翰遜看了看里皮沒有說什么，直接出底線發(fā)球了。

    里皮也沉默的往前場跑過去，他當(dāng)然知道貝爾特這個(gè)混球是想要挑撥離間，但才一年級的里皮沒有什么好的應(yīng)對方法。他不像貝爾特在林肯高中是毫無疑問的球隊(duì)核心，約翰科爾曼天主高中里的三朝元老可不少，自己在球隊(duì)排資論輩肯定是比不過那些人，而且自己的打球也很依賴隊(duì)友的幫助，現(xiàn)在他只能爭取跑出的每一個(gè)空位都能把接到的傳球化為得分。

    里皮等自己的隊(duì)友一路落位就開始跑了，他帶著貝爾特溜底線從強(qiáng)側(cè)跑到了弱側(cè)，還沒等貝爾特站穩(wěn)，又是靠著隊(duì)友掩護(hù)拿到了球，看著被隊(duì)友擋在身后的貝爾特他直接再次三分出手，籃球聽話的進(jìn)入籃筐里，甚至連籃網(wǎng)都沒怎么動(dòng)。

    看著投完籃頭也不回的里皮，場邊的懷特皺起了眉頭。對方的打法完全是圍繞著里皮來做文章，根據(jù)賽前得到資料這個(gè)新入學(xué)的學(xué)生擁有著能加入180俱樂部的恐怖命中率。而現(xiàn)在看來，對方無球跑位也是有一套，這正好敲在了貝爾特的弱點(diǎn)上。

    剛剛正式打聯(lián)賽籃球才幾個(gè)月的貝爾特雖然攻擊天賦出類拔萃，身體素質(zhì)驚人，這樣的他依靠著出色的身體條件也能輕松地鎖死一些喜歡單打的球員。但是對于補(bǔ)防的理解還是差點(diǎn)兒意思，之前球隊(duì)一直在打跑轟，真正的防守體系也沒有建立起來，如果對方的頭號(hào)射手無球跑動(dòng)在接下來一段時(shí)間依然出色的話，就必須考慮用兩個(gè)球員來包夾他，逼迫他減少自己跑動(dòng)范圍。

    懷特是這樣想的，可是貝爾特卻不甘示弱。他想要證明自己在攻防兩端都是表現(xiàn)出色的球員。所以場上的局面，一下變成了貝爾特在防守端使勁的跟著里皮來回奔跑，進(jìn)攻端還要自己組織球隊(duì)進(jìn)攻，這樣讓貝爾特的身體迅速感到了疲憊。

    不過這樣的笨辦法也是有一定的好處的，前面利用跑出空位投了幾個(gè)中遠(yuǎn)投的里皮在貝爾特不惜體力的壓制下，他的得分勢頭也遭到了遏制。在第一節(jié)，雙方結(jié)束比賽的時(shí)候，場面上還是林肯高中占優(yōu)勢，以25:22的比分結(jié)束了第一節(jié)的比賽。

    在場邊主教練卡曼正在對著約翰科爾曼天主高中的眾人布置戰(zhàn)術(shù)：“第一節(jié)里皮展現(xiàn)了不錯(cuò)無球跑動(dòng)，表現(xiàn)的不錯(cuò)。第二節(jié)我們打3-2的區(qū)域協(xié)防，打的時(shí)候主要在鎖死對方的32號(hào)貝爾特，安德森防守的時(shí)候你和里皮換下位置?！?br/>
    身為小前鋒的安德森點(diǎn)了點(diǎn)頭：“放心吧教練，我拼盡全力防守他。”

    另一邊，懷特也在布置戰(zhàn)術(shù)：“等會(huì)兒咱們打2-1-2協(xié)防，重點(diǎn)在對方這個(gè)無球跑位的3號(hào)后衛(wèi)身上，換防要快，同時(shí)米契爾你換下吉米，咱們也和對方拼下外線火力，貝爾特你帶著球隊(duì)加快節(jié)奏，把速度提上來?！?br/>
    “嗶”裁判吹哨示意比賽重新開始，兩隊(duì)又重新回到了比賽場地上。

    這次球直接交到了里皮手上，貝爾特心中狐疑對方前一個(gè)小節(jié)都是做無球跑動(dòng)的，這可是他第一次持球進(jìn)攻。

    里皮面前的視野一直受到貝爾特那雙長臂的干擾，不過他并沒有選擇不明智的突破，君不見多少突破高手都死在和貝爾特的1v1單挑里，他轉(zhuǎn)過身靠住貝爾特做出一副背身單打的姿態(tài)。突然間小腿發(fā)力利用蹬地的反作用力，將身體向右一側(cè)的作用力變?yōu)橄蛏系牧ΑＳ蚁ド咸?，大腿與地面保持平行，小腿自然前伸以保持身體重心的穩(wěn)定，用籃筐上沿作為瞄準(zhǔn)點(diǎn)，出手投籃的時(shí)候身體以一個(gè)極大的后仰姿勢往后飛，“唰”籃球劃過了高高的弧線入網(wǎng)。

    “后仰跳投？”懷特一下從座位上跳了起來，旁邊的卡曼看到懷特的表現(xiàn)不由得搖頭輕笑：“你們知道一個(gè)天生射手的威力有多強(qiáng)嗎？”

    作為父母都曾經(jīng)是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的里皮，從小就受到了嚴(yán)格的訓(xùn)練，再加上一向?qū)ν痘@有著極大天賦的他，從5歲開始每天都要在自家車庫里進(jìn)行投籃訓(xùn)練，十一年見從未間斷過，再加上他的身高對比一般小孩有很大的優(yōu)勢，所以在aau的比賽中一項(xiàng)中投就可以帶領(lǐng)球隊(duì)贏得比賽了，但他的得分手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一樣中投。

    他繼承自父親的長跑能力讓他每場比賽都可以當(dāng)做馬拉松來對待，大面積的無球跑動(dòng)能力配合上接球就投的出色投籃，以nba的漢密爾頓當(dāng)做模板都不過分，更何況他還有一手鮮為人知的后仰跳投能力。里皮和貝爾特的身高相差無幾，再加上不錯(cuò)的彈跳和高出手弧度，這樣讓貝爾特對這樣的后仰跳投幾乎無從下手。

    僅僅幾個(gè)回合后比分就被約翰科爾曼天主高中反超，場邊的懷特坐不住了，直接叫了一個(gè)長暫停，準(zhǔn)備吩咐隊(duì)員們采取包夾。貝爾特雖然心有不甘，但是不得不承認(rèn)這是一種最穩(wěn)妥的防守方式。

    看著對面在猛灌水的里皮，貝爾特陷入了沉思：“這樣的天生射手到底有沒有弱點(diǎn)？”手機(jī)用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。