一個教師節(jié)慶祝大會使黎威成了一高中的紅人，每一個和他相遇的人都會對他投以羨慕的目光，有的甚至會重復(fù)他說過的話，黎威也有一種春風得意的感覺，尤其是在他面對譚小艷的時候，他總覺得譚小艷的眼睛在和他說話，那是一汪深潭，有取之不盡的含義，那是一頃秋波，有傳遞不完的情愫。

    喧囂過后是平靜，老師們依舊上課，依舊耕耘在三尺講臺。

    黎威的上一節(jié)課是譚小艷的英語課，下課以后她沒有回辦公室，而是在教室門口站著，黎威來上課了，走到門口，她說：“黎老師，我聽你的課可以嗎?

    黎威一怔，沒想到她會說出這句話來，自從和她相識，他想了很多，也設(shè)想了很多，但他沒想到會發(fā)生這樣的事，她怎么會聽他的課呢？

    “聽我的課？當然可以?！?br/>
    但他還是很快答應(yīng)了，這也不允許她考慮太長時間，如果是考慮長了，她會怎么想，但他自己，確實是很茫然。

    在學校，就聽課來說大概有三種情形，一是領(lǐng)導聽課，這是最常見的一種情形，主要是學校領(lǐng)導，還有教導處的領(lǐng)導，領(lǐng)導聽課可以打招呼也可以不打招呼，當老師的沒有資格問你為什么聽我的課；還有一種情形就是老師之間互相聽課，但這主要是一種活動型的，是有安排的，老師之間不輕易隨意聽課；第三種聽課就是學習型的，比如哪個老師的課講得特別好，受到學生的稱贊，那么教同一科的老師為了學習和借鑒，也可能聽課，這是私人行為，但這種情況在老師們當中不輕易發(fā)生，所謂文人相輕，自古而然，人人都覺得自己的課講得好，不非議別人的課就不錯了，還能主動向別人學習，就是領(lǐng)導千辛萬苦樹立起來的典型，說不定還有多少人不服氣呢？還去主動聽你的課？但不知道譚小艷的聽課是屬于哪一種了？但肯定不是前兩種，那么就是第三種，但她，有必要聽語文課嗎？是不是教師節(jié)慶祝大會的發(fā)言給她留下了好的印象，她想對自己有更多的了解？

    也許愛情就要逼近了，他的心里好一陣激動。

    他已經(jīng)把她作為了自己心中的戀人，但只是心中的，她年齡太小，不適合做自己的戀人，但如果是她非常主動，他并不是不予以考慮，除了年齡小，她真的什么缺點都沒有了，俗話說啥事都沒有十全十美的，看來擱在譚小艷身上也是如此。但年齡小只是對他而言，對別人就不一定是年齡小了，所以她應(yīng)該獲得完美的婚姻，自己就從心里愛她吧，最好也不要叫她知道自己有這份想法。

    她坐在了第一排的一個座位上，她的面容并不比學生顯得成熟，也是一張帶有稚氣的臉，也是梳一個馬尾辮，好象她的衣服比學生稍微講究一些，是一件西服上衣，是銀灰，還是淺灰，他對顏色有點發(fā)癡，不過要是一個生人來，肯定不會把她當老師，但也許會把她當作一個很出色的學生。

    這堂課他有點緊張，他不知道譚小艷為什么要聽他的課，因為她也是老師，他也不便多問，幸虧他的課準備得很充分，講得也很流利，他覺得這堂課他沒什么漏洞，不管她是沖什么來的。

    下課了，他倆一同往辦公室走，這是他倆第二次在操場上并肩而行，第一次是在報到的那一天，別的老師都朝自行車棚走去，只有他倆向校門走去，以后呢，他就盡量回避這種并肩而行，而回避的效果還不錯，所以今天的并肩前行，他還有點不好意思，好象在內(nèi)心里有一點點的愧疚。

    “你坐在下面我有點緊張，是不是有說錯的地方?。俊眲偝鰳情T，他就迫不及待地說，其實他走出教室的時候就想說這句話，但樓道里有學生，他不想叫學生聽到他和她的談話。

    “你講的挺好的，我收獲很大?！彼告傅卣f，并沒有看他。

    “是你夸獎我，我表示感謝。”他也娓娓地說，也沒有看她。

    “我說的是真心話，不是夸獎?！彼匀荒恳暻胺?。

    “能具體點嗎？”他也目視前方。

    “比如，你對裴多菲的詩處理得很好?！彼卣f。

    他心里一震，他沒想到她會提到裴多菲的詩，因為這堂課他講的是復(fù)句，復(fù)句有一種關(guān)系叫條件關(guān)系，為了叫學生理解什么叫條件關(guān)系，他朗誦了一首裴多菲的詩――

    我愿意是樹

    如果你是樹上的花；

    我愿意是花，如果你是露水；

    我愿意是露水，如果你是陽光……

    這樣我們就能夠結(jié)合在一起。

    而且，姑娘，如果你是天空，

    我愿意變成天上的星星；

    然而，姑娘，如果你是地獄；

    （為了在一起）我愿意永墮地獄之中。

    這首詩是裴多菲的一首情詩，為了說明事物之間的條件關(guān)系，而又不表現(xiàn)青年男女的戀清，他在朗誦的時候把兩個“姑娘”去掉了，這樣處理對于不知道這首詩的人來說是聽不出破綻的，即便是有人聽出破綻也會理解他的用意，也不損傷這首詩的風采，他想，作為一個高中一年級的學生，很難聽出破綻，因為他們可能還沒有接觸裴多菲的詩，他自己也是在大學里接觸到的這首詩，但萬萬沒有想到，她聽出了破綻，她怎么知道得這么多？

    “光講句法會干癟，所以我引用了這首詩，但不知道效果怎樣？”

    “這種效果就是把文學欣賞和學習句法結(jié)合得天衣無縫，叫課堂充滿一種感情，有了感情的課堂，學生的注意力才會集中，教學效果才會好?！?br/>
    “沒你說的那么好?！?br/>
    “我是真心的?！彼粗?。

    “你是什么時候?qū)W的這首詩呢？”他也看著她。

    “念師范的時候。”

    “會用英語朗誦她嗎？”

    “會?！?br/>
    “可以朗誦一遍嗎？”

    “Iwillbeatree

    Ifyouareafloweronatree;

    I-dliketobetheflower,ifyouarethedew;

    Iwouldliketobethedew,ifyouarethesun

    Sothatwecanbetogether.

    And,girls,ifyouaretheheaen,

    Iwouldliketobecomeastarinthesky;

    However,thegirl,wherethehellareyou;

    (tobe)Iwouldneverfallintohell”.

    象清澈的小溪從耳邊流淌，象溫潤的微風撫摩面頰，他的心醉了，眼前這位小姑娘是下凡的天使吧，她的聰明使她那帶有稚氣的面龐更加美麗。

    “可以問一個問題嗎？”他壓抑著心中的激動，放著平緩的口氣。

    “問吧?！?br/>
    “為什么要聽我的課呀？”

    “我想考大學?！彼蛔忠话?。

    “如果是考大學，你應(yīng)該聽老教師的課。”他的心情一下子平靜了。

    “聽老教師的課不得到別的班級嗎？還不知道有沒有座位?！?br/>
    “啊。那倒是，不過應(yīng)該堅持質(zhì)量第一的標準啊，不能光看有沒有座位。”

    “你的質(zhì)量我還懷疑嗎？你是名牌大學畢業(yè)，學生們說你的課是一天一個變化，講得可好了，今天，我也見證了?！?br/>
    他還想說什么，但已經(jīng)到了辦公室的門前，他很無奈地把要說的話退回了心里。