“觀眾朋友們，這里是東海早新聞，下面為大家報(bào)道昨晚校車車禍情況。昨晚4點(diǎn)50分，在中和路跟三相路路口發(fā)生兩車相撞事件，其中一輛為空載的工程車，還有一輛是東海民工子弟學(xué)校的校車。

    兩車相撞后導(dǎo)致校車側(cè)翻，多處嚴(yán)重變形。當(dāng)時(shí)校車上共有司機(jī)一名，隨行老師兩人，學(xué)生67人。可以說(shuō)處于嚴(yán)重的超載中，同時(shí)作為校車的中巴車年限也非常的久了，完全不符合校車的規(guī)定。

    下面我們看一下當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的視頻，車禍發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)的群眾積極的參與到了救援當(dāng)中。不過(guò)盡管救援很及時(shí)，后續(xù)的救援工作也展開(kāi)的很及時(shí)，但事件最終導(dǎo)致4人死亡，為校車司機(jī)和3名學(xué)生，6人重傷，為5名學(xué)生和一名教師，其中2名學(xué)生還在重癥室中。剩余學(xué)生及教師均有一定程度的受傷。

    事件發(fā)生后，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)指揮救援，前往醫(yī)院慰問(wèn)受傷學(xué)生和老師，同時(shí)相關(guān)部門對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了問(wèn)責(zé)和處理。

    我們?cè)诖吮硎境林氐陌У俊！?br/>
    新聞播報(bào)很快就過(guò)去了。傷亡的數(shù)字遲遲在吳用的腦海里回蕩。吳用的眼神里充滿了自責(zé)。

    “吳用，別這樣，你已經(jīng)盡力了?！崩顝?qiáng)看到吳用這個(gè)樣子抓著吳用的手勸說(shuō)道。

    “李隊(duì)，沒(méi)事，我知道，算了，讓我休息一會(huì)吧。”

    “好吧，那你好好休息，我去買點(diǎn)水果來(lái)，別多想了?！崩顝?qiáng)聽(tīng)到吳用的話后，就覺(jué)得讓吳用先靜一下。

    吳用躺在床上，想著自己應(yīng)該做點(diǎn)什么，于是開(kāi)始在腦海里呼叫手機(jī)里的系統(tǒng)，不過(guò)因?yàn)椴皇翘幱诰o急狀況中，系統(tǒng)根本沒(méi)有任何回應(yīng)。

    直到第二天，吳用的手微微能夠動(dòng)的時(shí)候，吳用才拿起手機(jī)來(lái)看。

    系統(tǒng)：完成拯救車禍人員任務(wù)，獲得功德值57點(diǎn)。

    系統(tǒng)：救人事件產(chǎn)生巨大正能量，獲得功德值10點(diǎn)。

    盡管沒(méi)有具體到每個(gè)人應(yīng)該多少，但看著獲得的功德值數(shù)值，吳用挺高興的，因?yàn)榫攘撕脦讞l命。同時(shí)從第二條獲得的功德值來(lái)看，影響了不少的人。

    不過(guò)吳用就如何解決校車問(wèn)題的時(shí)候，系統(tǒng)給了個(gè)自己想辦法的答案后，吳用感到很郁悶，看樣子這系統(tǒng)也就那樣，逆不了天啊。

    既然系統(tǒng)幫不了忙，吳用只好自己想辦法。不過(guò)用手機(jī)上網(wǎng)一查資料，看到了關(guān)于這次事件的各種評(píng)論。

    不過(guò)絕大多數(shù)的言論都是說(shuō)政府不作為，要購(gòu)買好的校車，政府官員的貪污行為等。但是基本都是些毫無(wú)實(shí)際內(nèi)容的亂噴。少數(shù)的提出如何解決的問(wèn)題的言論也都是說(shuō)的很模糊。

    至于政府方面只是表示因?yàn)楦鞣N原因，沒(méi)法辦法全面的提供校車。

    看了半天后，吳用決定自己弄一個(gè)詳細(xì)的有效的方案出來(lái)，利用自己這次多少算個(gè)英雄的份上向市長(zhǎng)提交自己的方案。

    于是，吳用躺在床上這兩天，拼命的查閱各種資料，同時(shí)在腦海中不斷的完善自己的方案。

    “吳用，回去好好休息。有事打我電話。”李強(qiáng)在醫(yī)院門口把吳用送上了車后叮囑道。

    “知道了，李隊(duì)，這兩天幸苦你?！?br/>
    “有什么幸苦，走吧，后面的車還等著呢?！?br/>
    “嗯，那我先走了?！?br/>
    不過(guò)吳用回家后并沒(méi)有好好休息，連著兩天，騎著自行車到處實(shí)地查看。最后終于把自己的方案完善的至少自己找不出問(wèn)題來(lái)了。

    這天早上，吳用帶著自己的方案早早的來(lái)到了市政府等待。一直到上午10點(diǎn)的時(shí)候才過(guò)來(lái)一個(gè)人通知吳用道。

    “吳用同志，周市長(zhǎng)同意見(jiàn)你一面，不過(guò)時(shí)間只有5分鐘?！?br/>
    “好的，謝謝?！?br/>
    “不用謝，你跟我走吧。”

    吳用跟著這位應(yīng)該是市長(zhǎng)秘書(shū)的人進(jìn)了市長(zhǎng)辦公室。進(jìn)去后，周市長(zhǎng)正低著頭不知道在寫(xiě)什么。

    “市長(zhǎng)，人帶過(guò)來(lái)了?！?br/>
    “哦?！?br/>
    周市長(zhǎng)停下了筆，立馬起身走出了辦公桌，朝吳用走來(lái)，走到吳用跟前握著吳用的手說(shuō)道

    “吳用同志，你是個(gè)英雄，我代表那些被你救出來(lái)的孩子表示對(duì)你的感謝。謝謝您?！?br/>
    “周市長(zhǎng)，我只是做了每個(gè)人看到都會(huì)做的事情，不算英雄?！眳怯谜??！爸苁虚L(zhǎng)，我今天來(lái)，其實(shí)是有事情找您的?！?br/>
    “來(lái)，這邊坐，秘書(shū)已經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)了，把你的東西給我看下吧?！闭f(shuō)著拉著到旁邊的椅子上坐下。

    吳用坐下后就把手上的方案遞給了周市長(zhǎng)。周市長(zhǎng)拿過(guò)方案后，很認(rèn)真的看了起來(lái)。這一看就過(guò)了有10來(lái)分鐘，期間秘書(shū)進(jìn)來(lái)過(guò)一次，看到市長(zhǎng)這樣子就又出去了。

    周市長(zhǎng)抬起頭，看著吳用道?！斑@是你自己整理的和提出的意見(jiàn)?！?br/>
    “是的?！眳怯没卮鸬母纱嗫隙?。

    “說(shuō)說(shuō)你的想法。”周市長(zhǎng)盯著吳用道。

    “是，首先我們必須明確兩點(diǎn)，我們的學(xué)生是否需要校車。這點(diǎn)是可以肯定的，我們不少的學(xué)生是需要校車的。我們能否增加校車呢。這點(diǎn)卻是基本否定的，因?yàn)橛捎诮煌?，?jīng)費(fèi)，以及國(guó)情來(lái)說(shuō)，我們確實(shí)不太需要也不能大量的增加校車。

    因?yàn)槲覀兊慕煌ㄒ呀?jīng)夠擁擠了，而校車需要的數(shù)量并不少，另外，因?yàn)槲覀兊娜丝诨鶖?shù)大，其實(shí)絕大多數(shù)的學(xué)生離學(xué)校還是比較近的。

    基礎(chǔ)這兩點(diǎn)，我就尋思著如何在不增加車輛的情況下讓校車產(chǎn)生。首先，校車的使用率其實(shí)并不高，但需要的數(shù)量卻不少。

    那么我就想著是否可以動(dòng)用社會(huì)車輛在學(xué)生上下學(xué)的時(shí)候充當(dāng)校車。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少的社會(huì)車輛是有這個(gè)空閑時(shí)間和空閑位置的。比如

    家長(zhǎng)自己接送孩子的車輛，很多時(shí)候車輛是沒(méi)有滿座的，安全可以安排其接送下鄰近的學(xué)生。

    旅游大巴，學(xué)生上下學(xué)時(shí)間正好處于游客休息時(shí)間，只要安排好了，這些旅游大巴完全可以充當(dāng)下校車。

    大學(xué)及政府，各個(gè)大公司，工廠等有不少有自己的大巴或中巴車輛用于自己的員工上下班。只要在時(shí)間上進(jìn)行一定的調(diào)整，也完全可以充當(dāng)校車。

    另外我們還可以征集一些熱心人士的車輛，不要求他全天候，只要求在學(xué)生上下學(xué)時(shí)段可以用于接送學(xué)生就行。

    當(dāng)然，車輛和駕駛?cè)藛T方面我們必須嚴(yán)格把關(guān)，不能出現(xiàn)任何問(wèn)題?！笔謾C(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。