本應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的生活，眼看著越變?cè)綇?fù)雜。

    在很多問(wèn)題都沒有明確的答案、很多事情也沒有頭緒的情況下，成天整個(gè)的心情也比較亂，但學(xué)校里的基本工作還是得做。

    在炎華國(guó)吧，當(dāng)老師的，無(wú)論是中小學(xué)老師還是大學(xué)老師，一個(gè)月普通就是幾千塊錢，最多的也就一萬(wàn)出頭點(diǎn)。

    這錢不多吧，事還不少。

    最要命的是，還有很多無(wú)形的壓力，不過(guò)最要注意的是不要與學(xué)生產(chǎn)生不必要的瓜葛，不管是有意的瓜葛還是無(wú)意的瓜葛。

    總之就是得留神，不留神的話，幾千上萬(wàn)塊錢沒有了不說(shuō)，身敗名裂都是有可能。

    特別是現(xiàn)在，一些學(xué)生尤其是一些女學(xué)生，可是要注意，必須得一本正經(jīng)，還要刻意地保持距離，反正就是不要制造模糊和誤解的機(jī)會(huì)。

    按照成天的了解，當(dāng)然是有老師欺負(fù)學(xué)生的，一些男老師PUA女學(xué)生也不是沒有，但女學(xué)生PUA男老師的情況其實(shí)也存在。

    其實(shí)還是要看雙方的情況，一些男老師，年輕一點(diǎn)的，可能真的就是愛玩，過(guò)于開放；還有一些呢，無(wú)非是苦逼了大半輩子，到了了終于有點(diǎn)機(jī)會(huì)，沒經(jīng)住誘惑，沒守住底線。

    要說(shuō)成天其實(shí)也屬于這種，苦逼了很多年，也沒怎么跟女生打過(guò)交道，有時(shí)也難免會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)南敕ā?br/>
    但是，成天相信，自己還是能守住底線的。

    而且，最近跟張?zhí)煨?、白柔還有新近這個(gè)霍青桐的周旋，一來(lái)二去，算是在短時(shí)間內(nèi)積累了一些跟美女打交道的經(jīng)驗(yàn)吧，也是讓成天的心境和眼界有了些升華。

    所以，如果說(shuō)遇到女學(xué)生想開玩笑或者搞事情，成天相信自己還是能夠保持淡定的。

    第二次走進(jìn)課堂，成天已經(jīng)自然了很多，但等他把東西放到講臺(tái)上，抬眼往下面望時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓他有點(diǎn)懵逼的事情。

    “霍青桐？艸，這女人怎么會(huì)在教室里坐著？”成天心想著，除了覺得莫名其妙外，還不由得有些警惕。

    上次霍青桐直接就進(jìn)了她家，然后雙方算是發(fā)生了一些肢體沖突，之后又是一番談不上友好也談不上愉快的交流，成天當(dāng)時(shí)就知道這女人肯定會(huì)繼續(xù)搞事的，但沒想到的是她居然跑到成天的學(xué)校來(lái)搞事，還特么堂而皇之地來(lái)上課？

    大學(xué)嘛，老師不能拒絕旁聽者。

    所以，雖然覺得霍青桐在這里很奇怪，但成天也只能當(dāng)沒事發(fā)生一樣。

    霍青桐當(dāng)然知道成天已經(jīng)注意到自己了，也能夠猜到成天心里肯定是莫名懵逼，想到這些，她不由得壞壞地笑了一下。

    這世間，有所謂的壞女人，其實(shí)大抵只是因?yàn)橐话隳械鸟{馭不了，所以才說(shuō)她壞。

    你要是能駕馭，再壞的女人都能變得溫柔賢惠的。

    自從上次被成天降了一次后，霍青桐對(duì)成天還是蠻感興趣的。

    不過(guò)，這時(shí)的感興趣，仍然只是覺得成天是一個(gè)不算無(wú)聊的獵物，可以讓她玩耍一下罷了。

    成天若無(wú)其事地開始講課，今天講的是炎華國(guó)歷史上的族群融合的問(wèn)題。

    成天一邊講著，一邊心里嘀咕著霍青桐會(huì)不會(huì)玩什么無(wú)厘頭的把戲，但霍青桐卻一副乖乖學(xué)霸的樣子，埋頭在一個(gè)筆記本上寫寫畫畫，看起來(lái)是好認(rèn)真地在記筆記的樣子。

    不過(guò)這只能讓成天更加疑惑：“媽的，這女人到底想干什么？”

    好在，兩節(jié)課連上下來(lái)，霍青桐并沒有搞事情。

    然后，成天開始一邊收拾東西，一邊想著要不要把霍青桐叫過(guò)來(lái)聊聊。不過(guò)，在場(chǎng)的學(xué)生應(yīng)該都不知道霍青桐是誰(shuí)，也不知道她與成天認(rèn)識(shí)，就只當(dāng)她是一個(gè)旁聽的學(xué)生。所以，如果單獨(dú)把她叫過(guò)來(lái)聊的話，反倒是會(huì)引起一些人的疑問(wèn)。

    成天正想著這些時(shí)，霍青桐沒什么動(dòng)靜，上次問(wèn)問(wèn)題的那個(gè)叫宋瑤女生倒是又過(guò)來(lái)了。

    老實(shí)說(shuō)，成天覺得這個(gè)宋瑤有點(diǎn)怪怪的。要是能夠選的話，成天寧愿跟霍青桐這種明著來(lái)的人打交道，也不喜歡這種莫名其妙地來(lái)問(wèn)莫名其妙問(wèn)題的女生。

    “成老師，您剛才講到歷史上的族群沖突，說(shuō)族群融合之難，感覺仍然是‘非我族類，其心必異’的論調(diào)。其實(shí)這種論調(diào)，在現(xiàn)在是不被認(rèn)可的吧？”那女生問(wèn)道。

    “哦，這就是我個(gè)人的一個(gè)理解。這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，也是可以討論的?！?br/>
    “其實(shí)，我個(gè)人倒是很贊同成老師的觀點(diǎn)，如果說(shuō)這種觀點(diǎn)有道理，為什么又有那么多的不認(rèn)可甚至批判呢？”

    “小宋同學(xué)，其實(shí)你說(shuō)到不被認(rèn)可，是要被誰(shuí)認(rèn)可呢？或者說(shuō)，誰(shuí)有有資格給別人認(rèn)可呢？再或者說(shuō)，就算不被認(rèn)可，是不是我就不能說(shuō)了呢？不管怎樣，就是每個(gè)人都可以有自己的理解吧！至于說(shuō)不說(shuō)，怎么說(shuō)，那就是另外一回事了。”

    成天說(shuō)這些話時(shí)，其實(shí)是突然想到一些事，那就是現(xiàn)在高校里是有些學(xué)生告密的情況，他們會(huì)刻意地探聽老師對(duì)某些問(wèn)題的態(tài)度，然后匯報(bào)給上面的某些人；甚至有的還偷拍偷錄后進(jìn)行斷章取義地剪輯，然后再按著剪輯好的東西去告發(fā)。說(shuō)實(shí)話，成天還是比較擔(dān)心這些東西的，所以他就希望盡可能地把話說(shuō)清楚，不能簡(jiǎn)單，不能絕對(duì)，也不拒絕別人的質(zhì)疑和批評(píng)。

    “那老師覺得，族群的融合，不管是和平還是痛苦，是不是一條必然之路？”宋瑤繼續(xù)問(wèn)道。

    “我個(gè)人覺得吧，做歷史研究的不能因?yàn)樽约翰辉谀嵌螝v史中就忽略了那段歷史中人們的痛苦。我個(gè)人不喜歡什么‘必然之路’這種說(shuō)法，如果這必然之路中間包含著痛苦，那我雖然不會(huì)否定它，但我也不會(huì)輕易肯定它。就像炎華歷史上有所謂的九胡亂華，當(dāng)時(shí)的百姓為此遭受了無(wú)盡的苦楚，結(jié)果后來(lái)的歷史學(xué)家說(shuō)什么它推動(dòng)了民族融合，還推動(dòng)了什么北方先進(jìn)文明在南方的傳播?，F(xiàn)在更有一些論調(diào)，說(shuō)不能用‘亂’這個(gè)字，要用‘入’，抹煞其中的復(fù)雜和痛苦，全以后世的安然評(píng)判當(dāng)時(shí)的混亂，說(shuō)實(shí)話，我是不認(rèn)為這些人是歷史學(xué)家的?！?br/>
    “那.....”宋瑤聽了成天的長(zhǎng)篇大論后，正準(zhǔn)備說(shuō)話，卻聽到另一邊有一道聲音傳出：“其實(shí)，歷史很簡(jiǎn)單，強(qiáng)者為尊，弱者再痛苦，也不值得同情。你們這些搞什么學(xué)術(shù)研究的，喜歡講一些自以為是的道理，其實(shí)除了惑亂人心外，沒有任何價(jià)值。玩弄文字，搬弄是非，如此而已。”

    成天看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)居然是霍青桐那女人，他心想：“終于還是跳出來(lái)搞事了呢！”

    宋瑤也看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)顯然不屬于它所在班級(jí)的女人。

    “這位......同學(xué)，不知......”成天想著，要不要刻意的裝作不認(rèn)識(shí)，或者至少是保持一點(diǎn)距離，正在猶豫時(shí)，卻聽霍青桐說(shuō)：“得了，成天，你別裝做不認(rèn)識(shí)我?！?br/>
    說(shuō)著這些話時(shí)，霍青桐走了過(guò)來(lái)，然后施施然地把手搭在了成天的肩上。

    成天愣住了。

    宋瑤愣住了。

    教室里還留著未離開的幾名學(xué)生也愣住了。

    話說(shuō)，宋瑤是這個(gè)班的大美女，但總是和其他人保持距離，卻向只上過(guò)兩次課的成天問(wèn)了兩次問(wèn)題，而且都問(wèn)得有點(diǎn)勉強(qiáng)，總讓人覺得就是打著問(wèn)問(wèn)題的旗號(hào)接近成天。

    對(duì)此，一些女生是鄙夷的，覺得宋瑤是妥妥的心機(jī)婊；一些男生則有點(diǎn)憤慨，覺得尼瑪老師居然利用自己的地位勾搭女學(xué)生。

    成天要是知道這些學(xué)生內(nèi)心的想法，一定會(huì)覺得無(wú)語(yǔ)無(wú)奈：“這都哪跟哪?。∥姨孛吹纳抖紱]做好嗎？”

    而這會(huì)呢，宋瑤的莫名其妙還沒弄清楚，一個(gè)新的美女又跳出來(lái)了，說(shuō)話口無(wú)遮攔倒也罷了，還明目張膽地動(dòng)手動(dòng)腳？

    成天一陣尷尬，只能硬著頭皮把身體彎了彎，挪了挪，讓霍青桐搭著的手滑下來(lái)。

    霍青桐笑了笑，覺得第一次制造曖昧的目的已經(jīng)達(dá)到了，也就沒有繼續(xù)搞小動(dòng)作。

    而宋瑤似乎對(duì)自己與成天的交流被這個(gè)她不認(rèn)識(shí)但比她更美更有氣質(zhì)的女人打斷很是不爽，于是就問(wèn)道：“不知這位同學(xué)是哪個(gè)專業(yè)的，好像不是我們班的呢？”

    “什么你們班他們班的，我找你們成老師有事，不行么？”霍青桐一點(diǎn)好顏色都不給，直接就把宋瑤給搞得不知該怎么說(shuō)話了。

    “呃，宋瑤同學(xué)，要不今天我們先交流到這？”。

    成天不知道霍青桐到底要干什么，更不知道她等會(huì)會(huì)說(shuō)出什么話做出什么事，想想這種破事，也沒有必要波及學(xué)生，于是就想著讓宋瑤先離開。

    然而，這宋瑤似乎也不是好惹的主，她并沒有要走的意思......