古舒與無憂達(dá)成一致，就要開始討論細(xì)節(jié)，左右卻突然開口否決道：“全班同學(xué)一起參加確是好主意，但是朗誦卻不太好。呆愣愣的站在后面，顯得古板老陳，沒什么新意。不如…”

    左右右手敲擊著桌面，停頓一下想了想，開口說道：“擊鼓怎么樣？”

    無憂聽到這個(gè)想法很是驚喜，雙眼閃閃發(fā)亮：“這個(gè)好！擊鼓聲勢(shì)磅礴，充滿活力，書法本就枯燥，這個(gè)剛好能調(diào)動(dòng)氣氛，而且想法新穎，值得體味。”

    古舒也是激動(dòng)異常，連連稱贊；“擊鼓不像其他樂器技巧性強(qiáng)烈，只要掌握好節(jié)奏，好生配合練習(xí)，絕對(duì)能夠一鳴驚人。”

    左右端起杯子喝了一口，甜膩的奶油混合著咖啡在嘴里融合，香甜苦澀。

    無憂虛瞇著雙眼，像小貓兒一樣，雙手拉著左右的袖子，一臉討好的笑著請(qǐng)求道：“你來做我們的指導(dǎo)老師好不好？音樂挑選，舞臺(tái)編排，還有擊鼓訓(xùn)練都急需要老師指導(dǎo)，而你絕對(duì)是專家中的專家，最好的選擇！”

    無憂巴巴的望著他，左右想也沒想就點(diǎn)頭同意了，無憂高興地端著咖啡杯碰杯，古舒兩只眼睛直咕嚕嚕的在兩人間穿梭，眼神中滿是戲虐，偷偷地賊笑著。

    無憂中午下課就拉住班長(zhǎng)李銘，將組織同學(xué)一起參與節(jié)目的事告訴了他，請(qǐng)他幫忙挑選同學(xué)。

    李銘對(duì)他們的節(jié)目想法很是贊揚(yáng)，立馬應(yīng)聲答應(yīng)了，才過了兩日就將班級(jí)里愿意參演的同學(xué)名單交到了無憂手上，細(xì)數(shù)下來竟有二十幾人報(bào)名，實(shí)在超出意料之外。

    李銘將名單上的同學(xué)們召集在班級(jí)教室，開一個(gè)節(jié)目討論會(huì)。無憂、左右、包括古舒都來了，李銘向眾人簡(jiǎn)單介紹了左右和古舒兩位，就正式進(jìn)入今天會(huì)議的主題。

    同學(xué)們集中坐在教室靠前的椅子上，李銘站上講臺(tái)，開口說道：“在座的都是報(bào)名愿意參加這個(gè)節(jié)目的同學(xué)們，剛開始我還沒想到大家會(huì)這么積極，讓我有些驚訝，又有些感動(dòng)，謝謝同學(xué)們的支持。”

    李銘說著停頓一下，猶豫了片刻為難的開口接著道：“但是整個(gè)節(jié)目的編排結(jié)構(gòu)，通過和指導(dǎo)老師的積極討論，最后將擊鼓人數(shù)定為十二人，外加一名替補(bǔ)隊(duì)員。所以今天你們中除了被挑選的最合適的十三個(gè)人外，其余的同學(xué)只有遺憾的不能參與了?！?br/>
    同學(xué)們一下炸開了鍋，熱烈的交頭接耳討論著，抱怨著，有人大聲問道；“人多一點(diǎn)不好嗎？我們這才二十幾個(gè)而已，聽說有個(gè)班的節(jié)目有三十多個(gè)人，擊鼓不是人多更有氣勢(shì)嗎？”

    這幾句話問出了大家的心聲，其余同學(xué)立馬隨聲附和起來，要求全部同學(xué)一起參加，教室里嘈雜之聲頓時(shí)又高出幾十分貝。

    李銘大聲叫眾人安靜，無憂皺著眉不知如何是好，這時(shí)左右踱步走上講臺(tái)，身形筆直堅(jiān)挺的靜靜站立著，一言不發(fā)的注視著眾人。說來奇怪，同學(xué)們見這位指導(dǎo)老師只默默的站在那里，卻似有泰山壓頂?shù)臍鈩?shì)，冷漠凌厲。令人畏懼敬畏。

    左右見同學(xué)們安靜下來，才緩緩開口解釋著：“舞臺(tái)表演不是打架，人多欺負(fù)人少，主要看是否能打動(dòng)觀眾。十三人的舞臺(tái)最合適，松密有度，既不顯得空曠無趣，又不會(huì)黑壓壓一群人讓人眼花繚亂，沉悶壓抑?！?br/>
    左右天生就有蠱惑人心的本領(lǐng)，同學(xué)們聚精會(huì)神的盯著他，專注的聽著他的解釋回答，偶爾點(diǎn)頭表示贊同。

    “除了這個(gè)，其實(shí)最重要的原因是…時(shí)間。擊鼓看似簡(jiǎn)單，卻需要極強(qiáng)的節(jié)奏感和同伴間的默契配合。演出時(shí)只要有一人出錯(cuò)，整個(gè)節(jié)奏都會(huì)被打亂，最終演變成一場(chǎng)笑話。你們一群人都從未接觸過，在這么短時(shí)間內(nèi)要教十三個(gè)人都已經(jīng)是難如登天的任務(wù)了，更何況是二十幾個(gè)人。所以，我們只有挑選更有天賦，更具條件的同學(xué)，其余同學(xué)只能說聲抱歉了?！?br/>
    左右說完向李銘示意一下，從教室外搬進(jìn)一個(gè)直徑約30厘米的小鼓。李銘將小鼓放在起固定作用的鼓架上，兩根鼓錘放在鼓面，開口道。

    “接下來就各位同學(xué)的身體雙臂協(xié)調(diào)能力，對(duì)音樂節(jié)奏的掌握能力進(jìn)行各簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)。若是最后人數(shù)還是篩減不下來，就只有憑身高顏值取勝了！演奏音樂需要極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)自己沒信心的現(xiàn)在可以自動(dòng)退出?！?br/>
    李銘打趣的如此說，原本想自動(dòng)放棄的同學(xué)也不好舉手了。左右拿起鼓錘簡(jiǎn)單的演示了一段，教眾人自行用手指敲擊桌子熟練一下，再依次上前演示。

    一圈演示下來，果然不出所料，大多數(shù)人水平都很差，將其中還算不錯(cuò)的挑選出來也還差了五個(gè)。剩下的人都有一些比較嚴(yán)重的問題，要么雙手不協(xié)調(diào)，要么手臂太細(xì)沒力量，還有一個(gè)男生動(dòng)作總是慢一拍，節(jié)奏感混亂。

    七七八八的問題下來，應(yīng)了李銘的話，最終也只有憑著身高顏值選出最后五個(gè)。而其中力量最弱的一個(gè)矮個(gè)子男生便是替補(bǔ)隊(duì)員。落選的同學(xué)情緒低落的出了教室，李銘安排好排練時(shí)間也各自散去了。

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