清晨，仕蘭高中，教室。

    學(xué)生們?nèi)栽谏险n，路明非疲倦地目視前方，教室前方是一塊大大的黑板。

    現(xiàn)在它的身上寫了些粉筆字。

    娟細(xì)的字體，白色的字。

    那上面寫著：

    議論文三要素

    論點(diǎn)（需要證明什么）、論據(jù)（用什么證明）、論證（怎樣來證明）。

    站在講臺(tái)上的語文老師，個(gè)子并不高，大概只有一米五。

    今天，她穿著白粉的碎花裙，裙子停在略比膝蓋高三公分的地方，聽說這位老師畢業(yè)于什么廈門大學(xué)還是什么珠江大學(xué)的。

    總之，路明非沒什么興趣。

    “今天的一整節(jié)課都是用來寫作文的。作文題目已經(jīng)發(fā)下去了，大家用心寫，這個(gè)可是去年的真題?！?br/>
    路明非天生就不怎么喜歡這種八股文一樣的東西。

    看著前面的同學(xué)傳來的一摞紙張，他拿出一張來，又將后續(xù)的遞給了后桌。

    盯著這張?jiān)嚲?，上面只有兩頁，一邊是作文題，下面便是方格子。

    路明非看見了上面的文字，

    它是這樣的。

    每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對未來的美好期望。

    家庭可能對我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。

    在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

    對此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?br/>
    路明非看著這東西，他笑了。

    這都什么跟甚么啊。

    什么坐標(biāo)，什么家庭，

    路明非覺得自己的人生沒有什么目標(biāo)。

    至于家庭，他的爹媽，現(xiàn)在都不知道在哪呢。

    所以，路明非能有什么體會(huì)呢。

    他只感覺到深深的無趣。

    看著這題目感覺自己好像被什么腳鏈栓住了。

    旁邊，他的同桌陳雯雯已經(jīng)審題完畢寫下了標(biāo)題。

    周遭，同學(xué)們也開始了他們的長篇大論。

    路明非百無聊賴，

    好吧，好久沒寫作文了，我也寫一個(gè)吧。

    路明非為了打發(fā)時(shí)間，他也開始寫了。

    寫下一個(gè)標(biāo)題。

    我的零點(diǎn)坐標(biāo)

    之后他開始寫作文了：

    生而為人，我有一個(gè)自己的人生坐標(biāo)，那就是位于x軸y軸交接地點(diǎn)的那個(gè)零點(diǎn)坐標(biāo)。

    零點(diǎn)，看上去普普通通，沒有什么可取之處。但是，

    沒有零點(diǎn)哪有坐標(biāo)啊。

    所以，我打算做一個(gè)最普通的人。

    我打算做一個(gè)平平凡凡普普通通的“掃大街的”。

    這個(gè)世界，總有人是要掃大街的，我有時(shí)在想，為什么不能是我呢。

    總有人要掃大街的，

    不然大街被誰掃。

    所以，我有以下幾點(diǎn)要求：

    第一，我希望我這份工作朝九晚五，

    第二，這份工作上五休二

    第三，它要有五險(xiǎn)一金。

    當(dāng)然，我對自己的工資要求并不高，五千就好。

    最后，我知道這世界達(dá)不到我的要求。

    我有時(shí)在想，掃大街的人每天也在干活，他們從東邊掃到西邊，從南邊掃至北邊。

    他們真真切切地付出了勞動(dòng)，卻好像什么也沒有得到。

    而一些舞蹈家，一部分演員只是跳跳舞又或者動(dòng)動(dòng)嘴皮子罷了，臺(tái)下就有一群人鼓掌叫好。

    有人稱贊：藝術(shù)，人體的美妙。

    有人“啪啪”地鼓掌，大聲地“喊叫”。

    我并不覺得跳舞的人就天生高人一等，也不覺得掃大街的天生就低人一分。

    同樣是付出勞動(dòng)，為什么大家都想做“舞蹈家”呢，

    又為什么，每個(gè)掃大街的都希望自己有一天能不掃大街了。

    說到底，絕大多數(shù)人都沒有自己內(nèi)心的坐標(biāo)。

    家庭，社會(huì)，個(gè)人都只是大傻帽。

    人類自以為是的藝術(shù)，只不過是貴族建立的“品味”罷了。

    這個(gè)世界有人彈鋼琴，有人吹口哨。

    都是音樂，都是振動(dòng)。

    為什么總有人覺得鋼琴好，

    說到底還是因?yàn)閺椾撉俚膬r(jià)錢高，吹口哨不要一分錢罷了。

    本人，路明非，曾聽過四首吹口哨的歌。

    分別是：1.troublemarket

    2.Oops

    3.Moveslikejagger

    4.whistle

    我在這些歌里找到了那些歌手對金錢的不屑和對自由的向往。

    鄙人認(rèn)為音樂不需要價(jià)格，只要好聽就好。

    所以，既然這個(gè)世界都沒有把它自己的坐標(biāo)找好，就別嘰嘰歪歪地讓別人定坐標(biāo)了。

    生而為人，先管好自己那部分就好。

    作為世界，也差不多就是這么回事。

    反正我又不參加高考。

    。。。。。。

    路明非舒了口氣，寫完了作文，看了一遍，覺得寫得很好，他在做人這方面相當(dāng)自我感覺良好。

    高一時(shí)，語文老師常常拿他的作文作為典型的反面教材進(jìn)行批判，說他的作文，過于悲觀，充斥著虛無主義，就跟他這個(gè)人一樣，沒有進(jìn)取心。

    可路明非不這樣想，路明非覺得，像叔本華這樣的人都是悲觀主義者，還有：釋迦牟尼、美因蘭德、班森、馮·哈特曼、尼采。

    這些人都是悲觀主義者。

    和尚們認(rèn)為人生八苦，生老病死，怨憎恨，愛別離，求不得，五陰熾盛。

    叔本華則認(rèn)為做人要么庸俗要么孤單。

    還有尼采這位老哥，是一個(gè)徹頭徹尾的虛無主義者。

    所以，我老路之所以悲觀只是了解和思考的比別人多罷了。

    路明非覺得尼采說的對，

    他把人類的進(jìn)化分為了三個(gè)階段：猴子，人，天人。

    猴子進(jìn)化成人，

    人進(jìn)化成天人。

    路明非感覺自己正在往人進(jìn)化成天人的這個(gè)階段發(fā)展，而別人則在人退化成猴子的方向撒丫子地跑。

    所以，路明非作為天人無法理解這些猴子在爭搶什么？

    路明非就這些想著。

    搖搖晃晃，

    不知道為什么，好像被什么東西拉扯住了。

    回過神來，是陳雯雯在推嚷自己。

    “明非，你也寫作文了？

    要交嗎？”

    明非現(xiàn)在可沒空理會(huì)這些女猴子，他忙著思考人生呢。

    說了句：“隨便啦隨便啦，我現(xiàn)在正在思考人生，還希望你不要打攪。”

    說來，他好久沒看，尼采的查拉圖斯特拉如是說了。

    嗯，直接走出了教室，離開了學(xué)校，他打算回家找書看去。

    。。。。。。

    今天，語文老師帶領(lǐng)著她的判分小隊(duì)：陳雯雯、盧靜婷、柳淼淼，開始了本次作文的評分。

    小小的辦公室里，一米五的語文老師領(lǐng)著她平均身高一米六的小分隊(duì)開始“戰(zhàn)斗”。

    有人57分，有人二十三分。

    陳雯雯判分向來只用三分鐘，

    第一看標(biāo)題，

    第二看開頭，

    中間的部分大致瞄一眼，

    看看結(jié)尾，

    總結(jié)一下作文是否對落差做到了論點(diǎn)論據(jù)論證，就可以打分了。

    盧靜婷則慢上幾分鐘，她最喜歡的就是在判完分以后看看誰打了低分，誰得了高分。

    之后回班上跟別人說道說道。

    時(shí)間悄然流逝著，沒過多久陳雯雯便已經(jīng)判了七八份卷子了。

    “嘻嘻，這誰寫的，這么拽。”

    聽見盧靜婷這么說，陳雯雯還以為是什么滿分作文。

    在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，她靠到閨蜜身前。

    “雯雯，淼淼，你們快來看看，路明非的杰作?！?br/>
    陳雯雯看著眉頭緊縮，柳淼淼則小頭直搖。

    三人爭議很大。

    盧靜婷覺得這文章寫得相當(dāng)相當(dāng)?shù)暮谩?br/>
    實(shí)際上，她是一個(gè)看熱鬧不怕事大的主。

    只希望這作文全班都能看到。

    陳雯雯則希望這件事能息事寧人，畢竟她是語文科代表，出了這種“反文”不太好。

    而，柳淼淼則覺得這文章寫得偏離主題，雖然文質(zhì)彬彬，但不夠積極，評分不會(huì)太高。

    三人爭執(zhí)不下，只好請語文老師看了。

    語文老師還在那改卷子，她忙的很，見三人拿了篇作文給自己，就知道這作文她們評價(jià)不了。

    每次判分都會(huì)有那么一兩篇帶有爭議的作文。

    語文老師什么沒見過，把那作文張開一看。

    這？

    這？

    眼睛立即瞪大了，嘴巴也嘟成個(gè)圓，兩眉毛一直往中間聚攏。

    這是哪個(gè)狗屁不通的冥頑不靈的學(xué)生寫得。

    她在那看得心灰意冷，那手扶著額頭，嘆氣，一副沒救了，這文章沒救了的樣子。

    最后看了眼名字，

    語文老師樂了。

    感慨道。

    “路明非呀，路明非，你總能給我整出點(diǎn)新幺蛾子?！?br/>
    ，