幾位專家全部到齊之后，安茂行逐一為大家做了介紹。

    那位年紀(jì)較大的外國(guó)專家叫古爾德，耶魯大學(xué)心理學(xué)教授，當(dāng)代著名的少年兒童心理學(xué)家，出版過(guò)數(shù)十部專著，發(fā)表論文近300篇，因其對(duì)少年兒童心理學(xué)領(lǐng)域做出的卓越貢獻(xiàn)，從而獲得幾十個(gè)名譽(yù)博士、榮譽(yù)教授和榮譽(yù)科學(xué)院士的稱號(hào)。

    另外一位青年外國(guó)專家名叫馬特派瑞，是一位極富盛名的演說(shuō)家和教育家，人類潛意識(shí)調(diào)整領(lǐng)域的權(quán)威，蜚聲國(guó)際的催眠大師。

    兩位中國(guó)專家，白弘博士和程宗明老師，都是國(guó)內(nèi)專攻自閉癥領(lǐng)域的代表人物，由他們聯(lián)手撰寫出版的《寂靜之聲――孤獨(dú)癥兒童的自白》在業(yè)內(nèi)頗具影響力。

    然后到郭大路，安茂行毫不停頓，介紹道：“郭大路，楚州大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，解憂雜貨店店主，因?yàn)樵斡鷥衫蚤]癥患者，被稱為‘孤獨(dú)癥的克星’。”

    郭大路：“……”請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)稱的？

    “大一的學(xué)生？”聽完安茂行的介紹之后，白弘博士和程宗明老師齊聲問(wèn)道。

    派瑞聽了翻譯也是一臉難以置信：“what？！”

    倒是古爾德稍作沉思，用英語(yǔ)問(wèn)安茂行：“安先生，你剛才提到他曾治愈過(guò)兩例自閉癥，請(qǐng)問(wèn)這是真的嗎？”

    安茂行直接用英語(yǔ)作答：“是真的，其中一位是我合作伙伴的兒子，他親口跟我說(shuō)的，并極力向我推薦了郭先生?！?br/>
    古爾德點(diǎn)點(diǎn)頭，其他三人聞言也安靜下來(lái)，看著郭大路的目光有些變幻不定。

    “請(qǐng)問(wèn)郭先生，可以跟我們分享一下你的方法嗎？”古爾德客氣地問(wèn)道，一雙充滿智慧的眼睛，仍帶著那種不加掩飾的審視。

    “我就不分享了，都是獨(dú)門的方法，沒(méi)有什么借鑒意義。”郭大路直接拒絕，“大家還是來(lái)討論一下安小姐的情況吧？”

    其實(shí)他倒不是藏私，而是他的辦法，真的沒(méi)有借鑒意義，無(wú)論是請(qǐng)仙還是嫁夢(mèng)，對(duì)在座的幾位而言，都是神話，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

    古爾德聽了翻譯，表情明顯僵了一下，然后笑道：“既然如此，我也不強(qiáng)人所難咯，我們就來(lái)討論安小姐……”

    白弘這時(shí)接道：“那就請(qǐng)郭先生您先來(lái)談一談安小姐的狀況吧?！?br/>
    郭大路道：“我還沒(méi)有見過(guò)安小姐本人，你們都見過(guò)嗎？”

    安茂行這時(shí)接道：“幾位專家都見過(guò)，而且都單獨(dú)聊了一會(huì)……小郭先生，要不你也先去見一見紅豆？”

    “好，不然的話，我實(shí)在不知道從何談起。”郭大路站起身，抱歉道：“諸位先聊著，我一會(huì)過(guò)來(lái)。”

    四位專家都點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)彼此對(duì)視了一眼，傳達(dá)了相同的意思：怎么可能“一會(huì)過(guò)來(lái)”？最簡(jiǎn)要的詢問(wèn)流程也要至少一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間。

    安茂行帶著郭大路去了安紅豆的房間，她這時(shí)正趴在桌子上一筆一劃地寫著什么，她的私人教師霍玉嬋安靜地坐在旁邊，不時(shí)點(diǎn)頭夸獎(jiǎng)兩句。

    “小霍，打擾一下……”安茂行為了不打擾女兒，特意壓低聲音說(shuō)話。

    霍玉嬋看到安先生進(jìn)來(lái)，站起身，打招呼：“安先生?！?br/>
    安茂行點(diǎn)點(diǎn)頭，介紹道：“這位是小郭先生，也是此次會(huì)診的專家之一，他過(guò)來(lái)了解一下紅豆的情況。”

    霍玉嬋道：“那等她做完這道題目吧……”

    郭大路忙擺手，“不用管我，你們繼續(xù)就好了，我隨便看一看?！?br/>
    說(shuō)著朝安紅豆的筆記本看了一眼，發(fā)現(xiàn)她正在畫五線譜。

    “在學(xué)音樂(lè)嗎？”郭大路問(wèn)。

    霍玉嬋笑著搖頭，“數(shù)學(xué)。”

    “數(shù)學(xué)？我看她在畫五線譜啊?！惫舐凡唤狻?br/>
    霍玉嬋解釋道：“她在用五線譜表示數(shù)字。”

    郭大路了然頷首，“厲害?！?br/>
    “是啊，她是音樂(lè)天才，不論聽到什么音樂(lè)，都能立即畫出對(duì)應(yīng)的五線譜。”霍玉嬋說(shuō)著愛(ài)憐地看了小女孩一眼。

    “了不起的天賦！”郭大路贊嘆道，“以后肯定是個(gè)偉大的音樂(lè)家?！?br/>
    霍玉嬋贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    郭大路突然想到什么，問(wèn)：“安紅豆，這個(gè)名字是出自某首古詩(shī)吧？”

    郭大路隨口問(wèn)著，右手食指輕緩緩地一轉(zhuǎn)，看上去只是一個(gè)自然、隨意的動(dòng)作，沒(méi)有任何特別的地方，只有頂高明的武者或天賦覺(jué)醒的修行者才能察覺(jué)，一道柔和的、安神的氣息正向紅豆紅腦勺飛去。

    “是的，取自溫庭筠《新添聲楊柳枝詞》第二首中‘玲瓏骰子安紅豆’一句?！被粲駤壤蠋煹馈?br/>
    安茂行這時(shí)接道：“名字是她小姑給她起的。”

    “我就說(shuō)這個(gè)名字特別熟悉，好像在哪見過(guò)?！惫舐氛f(shuō)到這里，看向安紅豆，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)慢慢趴在桌子上，提醒霍玉嬋道：“她好像困了。”

    霍玉嬋走過(guò)去輕輕叫了兩聲“紅豆”，沒(méi)有反應(yīng)，道：“估計(jì)今天坐飛機(jī)有點(diǎn)累了。”

    安茂行道：“讓她休息吧。”然后看向郭大路，“那小郭先生，咱們明天再說(shuō)？”

    “我跟霍老師聊幾句吧?！惫舐凡](méi)有立即離開的意思，“要不安先生你先去招呼那幾位專家？”

    安茂行想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)。

    霍玉嬋把安紅豆抱到床上，替她蓋好被子，郭大路望著虛空出神，已然暗暗調(diào)出安紅豆的夢(mèng)境。

    和林卡四面高墻、一片漆黑的夢(mèng)境不同，安紅豆的夢(mèng)境五彩繽紛、空曠遼遠(yuǎn)，有森林、有山谷、有小溪、有草地、有花園、有城堡……但畫面里除了她，再?zèng)]有別的人。

    偌大的一個(gè)斑斕世界，只有一個(gè)她，哪怕連一只小動(dòng)物都沒(méi)有。

    她抱腿坐在山崖邊，靜靜地聆聽著山谷的風(fēng)聲，好像那么坐著已經(jīng)坐了許多許多年。

    不同的夢(mèng)境，一般令人絕望的孤獨(dú)！

    郭大路正要故技重施，請(qǐng)出她的父母和霍玉嬋老師來(lái)陪她，忽然看到安紅豆回過(guò)頭來(lái)，一雙清澈如山泉般的眼眸，竟然在注視著自己！

    郭大路調(diào)動(dòng)夢(mèng)境時(shí)，是完完全全的上帝視角，而且經(jīng)過(guò)第一次“全世界都?jí)舻剿钡拇鬄觚垖?shí)驗(yàn)之后，他已經(jīng)能很好的隱藏自己，不會(huì)再隨隨便便路過(guò)別人的夢(mèng)。

    但，安紅豆似乎還是看到了自己，至少是感覺(jué)上被她看到了。

    這個(gè)情況完全出乎郭大路的意料，安紅豆在自己的夢(mèng)里居然擁有自主意識(shí)，這小姑娘的精神力也太強(qiáng)大了。

    他不好再繼續(xù)進(jìn)行下一步，先靜靜地觀察她的反應(yīng)。

    然后，安紅豆向他招了招手，示意他過(guò)去。

    郭大路一時(shí)有些不解，暗想自己是不是進(jìn)入了“莊周夢(mèng)蝶”的暗喻狀態(tài)？

    念及此處，心里倒是一動(dòng)，立即幻化出一只彩蝶飛向安紅豆，然后輕飄飄地落在她的手上。

    安紅豆接住彩蝶，歪著頭看著它，問(wèn)道：“你是不是一直在我身邊？”

    彩蝶扇動(dòng)了幾下翅膀作為回答。

    安紅豆輕聲一笑，道：“那以后，我們互相陪伴吧。”說(shuō)著又轉(zhuǎn)過(guò)頭，抬起胳膊，舉著那只彩蝶，然后身子輕輕地左右搖晃，開始哼起一首旋律很優(yōu)美的歌謠。

    郭大路聽了一會(huì)，然后悄然退出夢(mèng)境。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。