池陽先前提到的原始股，應(yīng)該就是這個(gè)東西。

    優(yōu)質(zhì)的原始股在內(nèi)部時(shí)就已經(jīng)被消化一空了，根本放不到外面來。

    不過按李沐兒的說法，也不是沒有可能。

    如果那個(gè)超級(jí)富二代搞公開募集，可以給池陽放開一個(gè)口子。

    池魚有一點(diǎn)疑慮：

    “他剛才不是說要等一年么？我也記得那玩意等公司股票在證券交易所上市一年之后，才可以進(jìn)行轉(zhuǎn)讓?！?br/>
    李沐兒搖搖頭：

    “說是那樣說的，他們?nèi)ψ觾?nèi)部套現(xiàn)還不簡單嗎？

    如果你真的把池陽逼急了，誰知道他會(huì)不會(huì)狗急跳墻呢？只要池陽舍得賣，自然有人想辦法跟他交易，等時(shí)間到了再轉(zhuǎn)讓股票唄?！?br/>
    嘖嘖嘖。

    富二代的臟套路可真多。

    李沐兒笑著說：“池小魚，你有信心嗎？”

    池魚瞇著眼睛，“那必須的?！?br/>
    “池陽喜歡玩這些花活，那就讓他玩唄。

    他要是不竭盡全力，我怎么讓他輸?shù)男姆诜?？?br/>
    對(duì)方有人脈，自己何嘗沒有呢？

    “兩位，吃完飯之后，有沒有興趣跟我去一趟圖書批發(fā)市場？”

    ……

    蔣小鵬有事就先回去了。

    池魚提前聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐慕逃霭嫔?，如果想訂購教輔書籍，這是最直接的渠道，可以最快速獲得新版教輔書相關(guān)的資料。

    但是結(jié)果不盡如意，池魚并沒有得到想要的答案。

    池魚和李沐兒只好去了當(dāng)?shù)刈畲蟮臅l(fā)市場，他們家文具店的教輔資料大多在這里進(jìn)的貨。

    他要那種足夠新的，還沒有被市場普遍認(rèn)可的教輔資料，當(dāng)然質(zhì)量也不能太差，不然送別人都不要。

    兩人精心挑選了一個(gè)半小時(shí)，相互交換意見之后，終于找到了相對(duì)滿意的《考點(diǎn)必刷》。

    這套資料非常齊全，語數(shù)外和理綜、文綜的各科目都有，而且剛出來沒幾天。

    池魚給負(fù)責(zé)人發(fā)了根煙，對(duì)方說暫時(shí)沒有書店或?qū)W校大批量訂購。

    這正合池魚的心意。

    他跟經(jīng)銷商打聽了一下價(jià)格，標(biāo)價(jià)30元的書，進(jìn)貨價(jià)大概10塊錢左右，批發(fā)的多價(jià)格還可以再優(yōu)惠一點(diǎn)。

    李沐兒半開玩笑說：

    “這資料書放我們學(xué)校旁邊，不得賣二十幾塊？”

    池魚解釋道：

    “教輔資料就是這樣的，版權(quán)這塊成本幾百塊可以忽略不計(jì)，剩下就是編輯的工資，書號(hào)，印刷以及裝訂的錢，成本最多不超過書籍定價(jià)的20%，這個(gè)進(jìn)貨價(jià)也算正常?！?br/>
    除了高中的，池魚還留意了下小學(xué)和初中的教輔資料，不過沒有找到比較滿意的。

    就在這時(shí)，池魚接到了一通電話。

    是他的高中班主任打過來的。

    “池魚，明天有空來學(xué)校一趟嗎？校方想請(qǐng)你給高一和高二的學(xué)生們做個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告，講講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法?！?br/>
    這對(duì)池魚來說，是個(gè)推送教輔資料的好機(jī)會(huì)。

    不過可惜明天他要去駕校，跟學(xué)校的安排沖突了。

    池魚：“您看今天晚上可以嗎？明天我這邊有事?！?br/>
    班主任：“這么突然，那你來得及準(zhǔn)備嗎？”

    池魚：“沒事，我臨場發(fā)揮，相信我的水平好吧？”

    班主任：“行，那我跟校方反應(yīng)一下?！?br/>
    池魚：“安老師，我和班長先過來拜訪您？”

    班主任：“可以，我在教師公寓2號(hào)樓等你，你知道位置的。”

    池魚將看中的教輔書挑選了幾本，然后跟李沐兒一起去了南川一中。

    在學(xué)校外面的商店里，李沐兒挑選了一束鮮花，池魚買了一個(gè)精美的果籃。

    此時(shí)校門上還掛著池魚獲得理科狀元時(shí)的大紅橫幅，LED顯示屏上滾動(dòng)著紅色字體。

    池魚熱情地給門口的保安們發(fā)煙，他們幾位都認(rèn)識(shí)池魚，直接放進(jìn)去了。

    重新回到高中校園，池魚又是另一番特殊感受。

    古老的梧桐樹軀干挺拔，葉子在微風(fēng)的拂動(dòng)下輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的響聲。

    陽光透過枝葉的間隙，將金輝灑在高中的校園小道上。

    池魚踏著這些斑駁的光影，沿著彎曲的小道前行。

    校園內(nèi)的建筑各有特色，有的莊重古典，有的簡約現(xiàn)代，它們和諧地并列在同一片土地上。

    池魚的目光停留在一座白色的教學(xué)樓上，墻角滿是翠綠的爬山虎。

    這棟樓就是十幾年前捐贈(zèng)的“善南樓”，是南川一中所有建筑里質(zhì)量最好的，08年地震沒給它晃出一道裂縫來。

    對(duì)比復(fù)興小學(xué)和復(fù)興初中，均有樓棟出現(xiàn)了裂縫。

    就在池魚沉浸在往昔的記憶中時(shí)，下課的鈴聲突兀地劃破了這一片寧靜，如同一道啟動(dòng)指令，讓校園的每一個(gè)角落瞬間沸騰起來。

    教室的門被一推再推，高中生們?nèi)齼蓛桑φZ喧嘩地從教室中蜂擁而出，臉上寫滿了輕松與愜意。

    池魚站在樓下，望著這些朝氣蓬勃的生命流動(dòng)，心中升起一股說不清道不明的情緒。

    這是他成長的起點(diǎn)，也是無數(shù)可能性的交匯處。

    池魚原以為自己只能以中年之軀哀婉嘆息，沒想到有一雙無形的大手將時(shí)空逆轉(zhuǎn)，讓他重新與這些年輕的心臟一起跳動(dòng)。

    李沐兒捧著漂亮的花束，俏生生地站在他身邊。

    她見池魚表情有異，將臉伸過去看：

    “池小魚，你怎么啦？”

    池魚躲避似的扭過頭：

    “沒什么，走吧，安老師還在等我們呢。”

    池魚的班主任叫安士誠，同時(shí)也是數(shù)學(xué)老師，平時(shí)戴著一副金絲眼鏡，長相斯文秀氣。

    他的一手粉筆字寫得極好，時(shí)而剛勁有力，時(shí)而龍飛鳳舞。

    哪怕他寫數(shù)學(xué)公式，從中也能看出書法的味兒，同學(xué)們經(jīng)常感慨為什么安士誠沒去當(dāng)語文老師。

    背后送他一個(gè)雅號(hào)叫“安羲之”。

    池魚和李沐兒來到教師公寓樓下。

    雖然已經(jīng)過去很多年了，但池魚對(duì)這條路卻無比熟悉。

    每逢遇到了數(shù)學(xué)難題，他就會(huì)到這所公寓來請(qǐng)教，而安士誠也不厭其煩地給他講解。

    若論得到這個(gè)理科狀元，池魚最感謝誰，除了父母之外，就是安士誠了。

    池魚準(zhǔn)確地找到了班主任的房間，輕輕敲了敲門。

    然后便聽到了小跑過來的聲音，門往里拉開，安士誠帶著金絲眼鏡的臉探了出來。

    他對(duì)兩人非常熱情：

    “池魚，小沐，你們到了，快進(jìn)來！”

    李沐兒送上鮮花，池魚遞上果籃。

    安士誠笑著接過禮物：

    “哎呀，你們太客氣了，過來見我還帶什么東西？

    來，這里切了西瓜，早上凍的，清涼爽口。”