夜無(wú)聲：“上推在nlp里就是：米爾頓-催眠語(yǔ)言模式 milton model。學(xué)過(guò)澄清語(yǔ)言模式，再學(xué)過(guò)這個(gè)就很容易了。因?yàn)樗鼈兪且粚?duì)。澄清語(yǔ)言模式，又譯作后設(shè)語(yǔ)言模式。而米爾頓-催眠語(yǔ)言模式，就被稱作反向后設(shè)語(yǔ)言模式，也就是反著用澄清語(yǔ)言模式。催眠語(yǔ)言模式，主要提取自催眠大師米爾頓·艾瑞克森的催眠技術(shù)，澄清語(yǔ)言模式，則主要提取自家庭治療大師薩提亞和完形派的創(chuàng)始人皮爾茨?？梢?jiàn)，應(yīng)用在治療上，不管上推還是下切，只要用好了，都很牛。所以，我們要靈活應(yīng)對(duì)，適時(shí)澄清，適時(shí)催眠。

    其實(shí)所有的問(wèn)題都是你被催眠了（不管是被社會(huì)、他人還是你自己），這時(shí)澄清語(yǔ)言模式就變得很重要，先對(duì)自己進(jìn)行澄清再來(lái)催眠個(gè)新的觀念，世界就變得如此美好了。澄清語(yǔ)言模式我們前面說(shuō)過(guò)了，下面我們來(lái)具體的看看催眠語(yǔ)言模式有哪些：

    1、猜臆式

    指沒(méi)有說(shuō)出獲得這信息的方法，而可以知道對(duì)方的思想或感覺(jué)。

    例：我知道你在想……

    例：我知道你在懷疑……

    例：我知道你來(lái)這里是為了一個(gè)目的。

    例：我知道你喜歡……

    例：我知道你享受……

    2、因果式

    一件事引起另一件事(包括將事情的起因歸究于自己以外的因素)語(yǔ)法包括：

    這個(gè)句式，最常用的連詞有

    a、 x 使 y……

    b、如果……那么……

    c、當(dāng)你……便會(huì)……

    d、……因?yàn)椤?br/>
    例：假如你參加雨式nlp課程的話，你準(zhǔn)會(huì)學(xué)會(huì)這些。

    例：當(dāng)你留心聽(tīng)的時(shí)候，你就會(huì)學(xué)得更快。

    例：多讀這些句子，你就會(huì)越來(lái)越熟練。

    例：因?yàn)槟阍谶@里，你就會(huì)很容易學(xué)習(xí)到nlp。

    例：只要你認(rèn)真跟課，你就會(huì)收獲更多。

    b、如果……那么……

    c、當(dāng)你……便會(huì)……

    大家注意一下這兩個(gè)

    用如果或假如打頭，這個(gè)是適合對(duì)方心理戒備比較重的情況下

    其它情況下盡量用當(dāng)，少用如果。因?yàn)椤救绻看碇捎锌蔁o(wú)，而【當(dāng)】則預(yù)設(shè)某種情況一定發(fā)生?！救绻康氖虑槲覀兒芏嗖粫?huì)去做，因?yàn)橄乱庾R(shí)里就沒(méi)這個(gè)打算。而【當(dāng)】則表示你要開始行動(dòng)了

    如：

    如果你學(xué)了雨式nlp，你的日子就會(huì)過(guò)越來(lái)越開心

    當(dāng)你學(xué)了雨式nlp，你的日子就會(huì)過(guò)越來(lái)越開心

    對(duì)比一下，還是【當(dāng)】更有催眠效果吧？

    3、復(fù)合等同（相等式）

    把兩件不一定相同的事看成等同。

    例：你來(lái)到這里，就表示你想改變。

    例：你想學(xué)就表示你會(huì)學(xué)得到。

    例：他是一位好導(dǎo)師，你必會(huì)獲益良多。

    4、預(yù)設(shè)

    在言語(yǔ)的背后做一些預(yù)設(shè)

    例：上面的練習(xí)你們比老師做得還好啊，預(yù)設(shè)老師做得好

    例：只要這兒再改進(jìn)一點(diǎn)就更完美了，預(yù)設(shè)目前已經(jīng)完美了

    5、虛泛詞

    常用虛泛詞的句式，讓人聽(tīng)起來(lái)很對(duì)

    例：學(xué)習(xí)內(nèi)化了才有效果

    內(nèi)化是個(gè)虛泛詞？什么是內(nèi)化？?jī)?nèi)化到何種程度不得而知

    如：我們是個(gè)民主的國(guó)家

    民主是什么個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？鬼曉得。

    6、以偏概全式

    這個(gè)就不用多解釋了，直接看例子

    例：學(xué)nlp的人都是好學(xué)上進(jìn)的人

    再如：今天來(lái)上課的都是好學(xué)生，發(fā)言更是三好學(xué)生

    7、能力限制式：可能性與必需性的用詞

    指暗示可能性或必需性，通常成為生活的規(guī)條。也就是那些條條框框

    例：既然交錢來(lái)上課了就應(yīng)該好好學(xué)好好練

    再如:你一定要知道：反省使人進(jìn)步

    8、遺失行動(dòng)者

    例：成長(zhǎng)是重要的

    例：簡(jiǎn)直是完美、

    例：這樣不好吧。

    9、比較刪減

    這也是也刪減類，刪減了比較對(duì)象

    例：他很有錢、

    例：你更適合做班長(zhǎng)

    10、說(shuō)話者不明確

    例：學(xué)無(wú)止境

    例：四海之內(nèi)皆兄弟

    11、動(dòng)詞不明確

    例：干活好累啊

    例：練習(xí)好難

    12、附加問(wèn)句

    附加一個(gè)問(wèn)句，用詢問(wèn)對(duì)方來(lái)保持親和力。

    例：催眠語(yǔ)言其實(shí)有點(diǎn)點(diǎn)難，是嗎？

    例：你可以做得到，對(duì)吧？

    13、跟隨現(xiàn)在之經(jīng)歷

    先描述事實(shí)，再引向一個(gè)方向，這個(gè)就是先跟后帶了。

    例：你一看到這段的文字，就開始想做練習(xí)提高自己了

    14、雙重約束

    說(shuō)話的方式是為了使當(dāng)事人無(wú)論如何選擇，都必須跟從說(shuō)話者的指示。在雙重約束中通常隱藏著一個(gè)預(yù)設(shè)目的。

    例：你是付現(xiàn)金還是刷卡？

    例：我請(qǐng)你吃飯，你周六晚上來(lái)，還是周日來(lái)？

    15、延伸引述

    引述某人說(shuō)………的話，用意在減低抗拒。

    例：孔子說(shuō)：學(xué)習(xí)和思考一樣重要。意思就是：這是孔子他老人家說(shuō)，你敢不服

    16、選擇性的違反常規(guī)

    一種違犯常理的描述。將動(dòng)物或其它死物用擬人法賦予生命、感受。

    例：這張椅子覺(jué)得……你的屁股好軟

    17、含糊不清

    a、諧音:同音不同義，如:星星vs猩猩

    b、句法:不能在句子中決定某些字的真正含意

    c、范圍:不能決定所涵蓋的范圍

    例：擾人的聲音和思緒……

    不知道擾人的到底是聲音還是思緒？

    d、標(biāo)點(diǎn)：

    下雨，天留客，天留人不留！

    下雨天，留客，天留，人不留！

    下雨天，留客天，留人不？留！

    下雨天，留客天，留人？不留？

    18、利用

    利用當(dāng)時(shí)的環(huán)境或?qū)Ψ剿f(shuō)的話。

    這條算先跟后帶的一個(gè)特例

    例：

    顧客說(shuō)：我沒(méi)有興趣。

    銷售員說(shuō)：你說(shuō)得對(duì)，你沒(méi)有興趣是因?yàn)槲胰晕凑f(shuō)出令你最感興趣的產(chǎn)品特色。

    你的好，我的花正好缺水了

    19、用否定來(lái)肯定，也稱否定之否定

    如：不要想一個(gè)紅色的大象，千萬(wàn)不要想紅色的大象，絕對(duì)不要想紅色的大象！

    你想到的是什么？肯定是紅色的大象了。大腦對(duì)否定詞會(huì)自動(dòng)省掉

    再如：我不會(huì)說(shuō)我是一個(gè)nlp大師。

    是從字面意義上看是否定，但潛意識(shí)收到的卻是相反的信息

    你留意的可能只是：我，nlp大師

    再如：一個(gè)人傷心地哭。你說(shuō)：不要傷心了

    效果就不好，他收到信息是傷心，可能哭得更厲害。很多歌詞用這條比較多

    如：不要傷害，不要離開……

    人們聽(tīng)到這歌詞聯(lián)想到提傷害和離開。”