是啊，**到底從哪里來的呢？這肯定是跟造物主有關(guān)系了，她為何在我們的身體里安放**這個基因？在夢中到底是誰留下這謎團？讓我這個普通不能再普通的人如何面對和釋懷？徒增我不少無謂的煩惱。

    宇宙深遠廣漠，人生卻又如此短暫。如果以上帝的眼光從宇宙的角度遠遠地俯瞰整個人類歷史，其實我們的文明都只是宇宙時空大漠中的一粒微的沙子，更何況作為個體的人類。

    于是我覺得需要了解更寬更廣的宏觀和更細更的微觀，我開始喜歡做夢，渴望做夢，盡管它有點虛幻，但有時卻感覺到還有點真實。夢里說宇宙論人生，虛幻中卻飽含著也許是哲理意蘊，也許是美學思考，于是便期待下次夢的到來，再次與自稱上帝的那個人見面。

    也不知過了幾天后的一天晚上，很快上個夢的續(xù)集就接了上來:朦朧中我看到了一群圍坐在講堂的學生和一個位于中央的中年導師，他們似乎在上一堂理論討論課。

    “好了，就開始你的夢吧，我會盡量用通俗的語言和狀態(tài)表達我們要表達的思維?！眲倓傔€面對學生們的導師，突然轉(zhuǎn)向我并向我說道，“特別注意里面的所有一切包括人、語言等形態(tài)都是虛構(gòu)幻化出來的，因為這是個完全不同于你們的文明，我們是以粒子存在，我們世界的萬物可以說就是一個一個微的粒子，我們可以自由復制，自由組合成任何想要呈現(xiàn)的東西，我們不需要吃東西，他們的能量來自無處不在的波，輻射波、粒子波、溫度波等等都可以為他們所有。當我們做一個粒子存在的時候，可以說沒有任何生命特征，我們就漂浮著，沒有思維、沒有感覺，當我們需要思考或做什么的時候，就會變化成有型的生命體，如果是碳基生命體，就會需要水、氧氣等物質(zhì)；如果是硅基生命體的話，就會需要甲烷和醛等物質(zhì)；當然也可以變成粒子體，無非就是復制很多粒子自由組合成任何形狀或器官而已。閃舞網(wǎng)”

    “??！這樣！”我驚訝地無以言表，當我還想再質(zhì)疑什么的時候，那導師已經(jīng)轉(zhuǎn)向了學生們，我這才發(fā)現(xiàn)我正坐在導師側(cè)后方的椅子上，此刻竟有一種君臨天下的感覺。

    “好了，上課了，請大家配合一下人類的觀察，以后都用以此固定的形態(tài)、固定的身份出現(xiàn)，不要以為自己可以隨意變身而胡變亂變。還有如果實在不想發(fā)音，那就在你們頭頂上的屏幕里放出字幕，不要直接用無聲又無形的粒子波發(fā)送信息。”中年導師先開了口。

    臺下的學員有男有女，個個身材高大，相貌英俊靚麗，如人類體型，有的亞洲人、歐美人面孔，當然也有褐色、黑色的面孔，但看起來都精神奕奕，再配上靚麗多彩款式多樣的各式服裝，顯得他們身份高貴，各有特色。聽罷導師的話，他們都恭恭敬敬地紛紛響應(yīng)著。

    我在臺上好奇地遠遠望去，發(fā)現(xiàn)他們每個人頭頂都有個字幕牌，隨著人動而動，并不固定，由于臺下人多，密密麻麻的，仔細看了看，字幕上好像是人名，什么邁克爾、邁格爾，還有z文名，如李星云、王凌云等。

    “大家都知道，我們宇宙中大多數(shù)是些荒蕪的星球，個個都毫無生機，應(yīng)我們學院院長的要求，當然也是上頭的指示，需要我們建造一個非自然的、生機勃勃的星球。但是有一個顧慮:萬一星球上的生物自行發(fā)展起來，借助工具想脫離出去，發(fā)覺我們并了解了我們的文明，然后挑戰(zhàn)我們的文明怎么辦？由此我們這節(jié)討論課的題目《為星球創(chuàng)建一個無法沖破的牢籠》，如果此原理可以成立，被我們實現(xiàn)，那上頭就會同意我們星球的創(chuàng)造和上面萬物的建設(shè)?！?br/>
    此刻在教室的中央，一個全息投影展示出如下一連串的字符。

    詳解:為預防低級文明的生物顛覆性的破壞，在某星球上建立一個無法沖破的禁錮的牢籠。

    要求:可自由發(fā)揮，但不得破壞星球整體設(shè)施。不能傷害上面的生物以及不要影響他們生活秩序，但可以合理地引導他們，最好是讓他們感覺不到被禁錮的一種超高水準的牢籠，以此好讓他們生活在一片自由的空間，自由的發(fā)展，也利于我們科研實驗的真實性和準確性。

    導師說:大家可以各抒己見、自由發(fā)揮，多角度深入思考，其實大多數(shù)知識我們理論課都已經(jīng)講解過，大家好好回憶一下，再綜合一下，再想象一下，等等我們討論的結(jié)果可能會讓大家有種豁然開朗的全新感覺。

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