說到這里，葉風停頓了一下，見到眾人驚愕的表情呵，這才娓娓道來：“為了幫助你們解決記錄東西麻煩這個問題，我就發(fā)明了文字！”

    “文字？”

    在聽到這兩個字以后，眾人紛紛露出來了驚奇的目光，一個個的連忙豎起耳朵，要聽葉風解釋下去。

    葉風繼續(xù)說道：“我們在表達一件事的時候，是不是要通過嘴巴說來實現(xiàn)的？”

    眾人點了點頭，他們不明白，葉風這么聰明，怎么會提出這么弱智的問題，這明明是三歲小孩都會回答的好嗎！

    不過他們還是配合的點了點頭。

    葉風連忙說道：“那我們說話的時候，是不是一個聲音一個聲音說出來的，并且這每個聲音還不一樣？就比如說我說出‘我喜歡吃飯’，是不是發(fā)錯了五個不一樣的聲音？”

    族人們一臉懵懂，嘴里重復了“我喜歡吃飯”這句話，發(fā)現(xiàn)還真的是由五個不一樣的聲音組成的，他們平時說話，也倒是由不同的組成的。

    他們平時不注意，今天被葉風怎么一提起，紛紛像是找到了新大陸一般，對著自己的語言產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們嘴上說著胡亂說的話，來探究著組成這些話的聲音。

    葉風見到他們的樣子，全都把注意力轉(zhuǎn)移到了好奇把玩語言的一邊，把自己晾在了一邊。

    他連忙輕咳一聲，把眾人的注意力吸引了過來以后，才說道：“想必大家已經(jīng)看出來了，我們在說話的是狗，但是有一個不同的聲音組成的，那么，如果我們把這些聲音都有不一樣的符號代替，依然以‘我喜歡吃飯’為例，把‘我’、‘喜’、‘歡’、‘吃’、‘飯’這會不瞌睡，有五個不同的符號代替，將這個符號畫在獸皮上，人們再次看到這個五個符號，不就自然而然的想到這句話了嗎？”

    族人們一聽，低下頭來，仔細思索葉風這句話的可行性。

    隨后，他們眼前一亮，葉風說的，貌似可行啊。

    想到于此，他們頓時就興奮不已，如果葉風的方法可行的話，那他們就再也不用繁瑣的去畫那些畫了，并且這次在語言的基礎上弄出來的，準確性將要大大的提高。

    要知道他們以前的記事方法不但繁雜，準確率還實在是太低。同樣是一幅畫，第一個人看到了，覺得是一頭牛，第二個人看到了，覺得是一只羊，第三個人看到了，覺得是一頭鹿，像這樣的誤會，部落里發(fā)生的實在是太多了，不勝枚舉。

    而葉風所說的方法，就絕無可能發(fā)生那樣的誤會，那符號所表達的牛就是牛，羊就是羊，鹿就是鹿，不會與其他的事物相關聯(lián)。

    “好，葉風，你說的實在是太好了！哈哈哈”

    就在這時，一聲雷鳴般的聲音乍然而起，驚得在場的眾人一跳。

    人們紛紛現(xiàn)在那個聲音來源處看去，那人正是那個安全巡視員。

    那可能只是毫不在意眾人看向自己的眼神，發(fā)出了聲響后，他又啪啪啪的鼓起掌來，說道：“葉風，你想的主意實在是太棒了，我看這個方法能行！是絕對能解決我的問題！”

    在他的帶頭下，眾人也紛紛啪啪啪的鼓起掌來。

    葉風雙手微壓，待到場下的眾人安靜了下來以后，說道：“這個符號就是我所說的文字，符號我已經(jīng)想好了，大家有興趣想學習一下，學不學的會，我不強求，但是部落的孩子們，總得給我記住一點！”

    葉風之所以會這么說，主要是因為部落的大多數(shù)族人是成年人，成年人思維已經(jīng)定型，學習能力已經(jīng)下降，而孩子們思維還沒有定型，可是挺高，學習能力強，是葉風重點的文字教育對象。

    這也就是他為什么要求要把小孩的座位安置在前面的原因，畢竟前面視野開闊，好看的清嘛。

    眾人聽到此話，連忙答應下來，那點頭速度，生怕葉風會反悔似的。

    葉風拍了拍手，喊道：“東西搬上來吧！”

    話音一落，劉俊霆抱著一大捆獸皮，走上了主席臺，而在他的身后，樹根扛著幾根桿子，手上套著一圈繩子，也朝著主席臺走來。

    只見他們倆登上了主席臺，二話不說，樹根趕快把那幾根桿子搭成了兩個架子，用繩子將兩個架子連接起來，像是晾衣架一樣。

    劉俊霆拿起一卷獸皮，將它攤開，掛在那繩子上面。

    接著是第二張、第三張、第四張……

    在獸皮的上面寫上了一個個筆畫工整的漢字。

    當然，葉風的書法實在是不敢令人恭維，這些字都是由楚云寫的。

    考慮到他們這些人從未接觸過文字，這些的筆畫非常簡單，最多四五畫。

    葉風原本想做一個黑板的，想做一個簡易的黑板，也很簡單，直接找塊木板，在上面涂滿木炭，抹去多余的炭渣，也就算是完成了。

    這個黑板簡單是簡單，但是有什么東西來代替粉筆，可就讓葉風想破了腦袋。

    石灰部落沒有找到，目前自然是不可能用它代替粉筆的。

    在這里或許有人要說了，粉筆出現(xiàn)之前，不是都由滑石做成的石筆擔任的教學任務的嗎？

    可關鍵是，要是部落找得到這個東西的話，葉風用得著這么苦惱嗎？

    葉風萬般無奈，只得用這樣的方法來進行教學了。

    只見他拿起一根木條作為教鞭，指了指第一張獸皮，說道：“這個字念‘人’！就是指……”

    隨后葉風學著幼兒園老師的樣子，仔仔細細的給這些原始人上起了漢字課。

    族人們面對著這個新奇事物，新鮮感十足，因此學起來不遺余力，十分認真。

    見到“學生們”這樣的態(tài)度，葉風教起來也十分帶勁，一口氣教了十幾個漢字，葉風這才停手，畢竟教多了這些人不一定記得住。

    隨后葉風開始教這些漢字的筆畫筆順，以及什么意思，期間有不少人舉手提問，葉風也都給予了回答。

    眾人學習興致高漲，沒有絲毫疲倦的意思，這就苦了葉風。

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